资源简介

7 两件宝（1课时）
教学目标 1.会认10个生字，会写4个生字。 2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3.知道双手和大脑是人的两件宝，培养用手用脑、喜爱劳动的好习惯。
重点难点 1.学习生字新词，指导朗读和背诵课文。 2.使同学知道手脑要并用才能有创造。
教学准备 生字卡片，多媒体课件。
教学过程
教学环节 教案设计 二次备课
创设情境导入课题（5分钟） 1. 师：同学们，喜欢猜谜语吗？我们一起来猜两个谜语： 十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干。 站着在上面，用它来思考，我们看不见，智慧在里面。 同学们知道谜底吗？（手、脑） 2. 出示课题，指名读。 3. 今天我们就来学习陶行知先生写的这篇《两件宝》。
精读课文学习字词（25分钟）精读课文学习字词（25分钟） 初读课文 1.教师提出初读要求，学生自学课文。用“”画出会认字，用“”画出会写字。 2.分学习小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。 3.检查学生自学生字的情况。 （1）用齐读、个别读、开火车读等形式再认读生字。 （2）要求学生读准前鼻音“件、办”，后鼻音“能”。 指导书写 1.教师揭示方法。 一看：看范字的每笔在田字格中的位置。和：左边的“禾”上撇短平，横短竖正，右边的“口”大小适中。 也：首笔横折钩略斜，末笔竖弯钩舒展。又：两笔写成，两笔都比较舒展。才：末笔是长撇，不要写成提。 二记：记生字的笔顺、笔画。 三描：学生在范字上描一描。 四写：学生动笔练习。 2.同桌之间互相评改。 细读课文 1. 齐读第一节，思考： （1）人的两件宝是什么？（双手、大脑） （2）它们分别有什么作用？（做工、思考）2.发散思维：手的用处可大了，不信，我们来看： 妈妈用手打扫卫生，小学生用手做手工，教师用手批改作业，医生用手做手术，交警用手指挥交通。 3.这两件珍宝的用处真大。假如我们做事情时只使用一件珍宝，可以吗？为什么？我们来演示看： 状况一（用脑不用手）：（1）给小树、花儿浇水；（2）写字；（3）做题。 状况二（用手不用脑）：（1）想做个好孩子；（2）想当科学家。 小结：现在我们都知道了“用手不用脑，事情做不好，用脑不用手，啥也办不到”。（课件出示相关的句子，学生边看边读。）这下，同学们对我们的“双手”和“大脑”这两件珍宝该怎样正确使用，已经知道了吧。（课件出示“用手又用脑，才能有创造”。） 4.师解释创造：想办法做出自己或前人没有做过的东西来。举科学家发明创造的事例，如爱迪生发明电灯，或举学校中一些小发明的事例，重点说说他们怎样思考、怎样做的，使学生知道手脑并用与创造发明的关系。 5.指导学生正确、流利地朗读。（个别读、齐读、男女生读。）
课堂练习巩固提高（6分钟）
课堂小结课后作业（4分钟） 小结：通过学习课文我们明白了：一个人只要爱劳动，肯动脑，一定会有所创造。我们在平时的生活和学习中，要好好利用双手和大脑，这样才能把事情做得更好。 作业：同学之间互相说一说，我们的双手和大脑都帮助我们做了哪些事情。
教学板书
教学反思 本堂课在处理学生识字的过程中激发了学生的兴趣，培养了学生的能力。同时，学生倾听、尊重他人的意识以及交往能力也得到了提高。

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