资源简介

(共29张PPT)
距今约
170万年
元谋人
距今约
110万—80万年
郧县人
距今约
100万—50万年
蓝田人
距今约
70万—20万年
北京人
距今约
3万年
山顶洞人
距今约
1万年
早期农业出现
距今约
7000年
河姆渡遗址
距今约
6000年
半坡遗址
距今约5300—4300年,良渚古城遗址；
早期国家出现
学习目标
壹·我国境内的远古人类
1.关于人类的产生：
“人来自哪里？”是一个关于人类自身的终极问题。千百年来，人类也从未停止追问。
查尔斯·罗伯特·达尔文
人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。
壹·我国境内的远古人类
1.关于人类的产生：
相关史事：
人类由古猿演化而来。距今300万年左右，有的古猿已能直立行走，并会制作和使用工具，脑容量增加，演化成能人，后来又演化成直立人。距今约20万年，直立人经过演化发展为具有现代人体质特征的人类，即早期智人。到距今约5万年，早期智人演化为晚期智人，即现代人。
壹·我国境内的远古人类
2.人类产生的证据——化石：
我们是通过什么途径去探究古人类的？
考古学家通过考古发掘，发现古代人类化石及其生活遗迹。化石是研究人类起源的重要证据，考古发现是研究历史的第一手资料。
古代生物的遗骸或遗迹埋藏在地层中，经过漫长的时间，被周田沉积物中的矿物质所渗入，逐渐石化，称为“化石”。化石是研究远古人类历史的重要证据。
通过考古的方式挖掘古人类遗留的化石。
郧县人制造使用的石器
蓝田人头骨化石
郧县人头骨化石
蓝田人制造使用的石器
元谋人门齿化石
壹·我国境内的远古人类
3.我国境内早期人类遗址分布特点：
中国境内主要古人类遗址分布图
观察左图，你能看出中国境内生活的早期人类在地域分布上有什么特点？
①分布广泛,数量众多。
②集中分布在黄河、长江流域。
③我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。
①看图名，区别地图的类型，了解地图的主题，如“中国境内主要古人类遗址分布图”。
②看图例，弄清符号的含义，了解事件发展的态势。如果“直立人、早期智人、晚期智人”。
③看图注，了解历史地图的时间范围和地理方位，如上北下南左西右东；还要关注山川河流海洋，中国古代史要特别关注长江和黄河；关注地图中古今地名信息的变化。
④将图中信息与课文内容进行对照。
小贴士：如何识读历史地图？
壹·我国境内的远古人类
4.远古人类代表——元谋人：
元谋人
壹·我国境内的远古人类
4.远古人类代表——元谋人：
元谋人粗糙的石器
炭屑
烧骨
会制造并使用工具，从事狩猎、采集活动。
知道使用火
用火烤制食物
察下列图片，思考元谋人还掌握了哪些生存技能？
壹·我国境内的远古人类
4.远古人类代表——郧县人
蓝田人：
郧县人
蓝田人
郧县人
发现于湖北郧阳，目前发掘出3个头骨化石，距今约110万一80万年
蓝田人
发现于陕西蓝田，包括一个下颌骨和一个完整的头骨化石，距今约100万一50万年。
蓝田人头骨化石
贰·北京人
观看视频，了解北京人的发现过程及特点
贰·北京人
1.时间：
2.地点：
3.发现历程（阅读第5页—6页，自学）
1921年瑞典地质学家安特生发现3颗人类牙齿化石，命名为“北京直立人”，简称“北京人”。
1929年，中国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨
距今70-20万年前
北京西南周口店龙骨山上
北京猿人头盖骨化石
贰·北京人
4.北京人的体质特征
①前额低平
像人
像猿
猿人
②眉脊粗大
④鼻骨扁平
③颧（quán）骨突出
⑤嘴部前伸
⑥脑容量少
①上肢与现代人相似
②下肢较上肢略长
③能直立行走
仍保留了猿的特征
贰·北京人
5.北京人的生产生活
（1）生活状况
——①群体生活，共同劳动
材料一： “上古之世，人民少而禽兽众，人民不胜禽兽虫蛇。” ──《韩非子》
考古学家步日耶绘制
50万年前
北京人生活想象图
思考:北京人为什么过着原始群居的生活呢？
生产力水平的低下（根本原因）
环境的险恶
贰·北京人
5.北京人的生产生活
（1）生活状况
——②依靠狩猎和采集生存
观察图片，想一想北京人依靠什么方式获得食物？
北京人采集（想象画）
北京人狩猎（想象画）
——①群体生活，共同劳动
贰·北京人
5.北京人的生产生活
文本
文本
文本
文本
——③生产工具，打制石器技术成熟
北京人用石块、兽骨和鹿角等制作各类工具。他们制作石器的技术比较成熟，采用不同的打制方法，制作成不同类型的工具，如尖状器、刮削器、石锤和石砧（zhen）等。 —部编《中国历史·七年级上册》，北京：人民教育出版社，2019年版，页4。
北京人制作的石器
使用打制石器的时代，称为“旧石器时代”。（距今约170万年前 ～距今约1万年前）
贰·北京人
5.北京人的生产生活
北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等，这反映出北京人已经学会使用火，还会长时间保存火种。
——④火的使用
烧骨
烧石
灰烬
火
照明
烧烤食物
取暖
驱吓野兽
人
自然
利用
改造
学会用火改善了生存条件，
是人类进化史上的里程碑。
贰·北京人
6.北京人的发现的意义
①北京人是世界上最重要的原始人类之一，对于研究古人类进化的历史具有重要的意义。
北京人遗址化石 数量
头盖骨化石 5个
直立人化石 40多个
石器 近10万件
动物化石 大量
1987年，周口店“北京人” 遗址与长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑一同被列入中国第一批《世界遗产名录》。
②北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
③可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供可靠证据。
贰·北京人
生活年代
发现地点
体貌特征
使用工具
火的使用
叁·山顶洞人
1、发现地点：
2、距今时间：
3、发现历程：
考古发掘时间 考古发掘成果
1930年 裴文中 主持发掘 3个完整的古人类头骨
石器、角器、骨器
（穿孔骨针）
饰物
（兽牙、石珠等装饰物）
用火遗迹
北京周口店龙骨山顶部的洞穴
距今约3万年
材料：山顶洞人遗址由裴文中主持发掘，发现3个完整的人类头骨化石，以及至少代表8个个体的遗骨化石。研究发现，山顶洞人的脑容量及头骨形态与现代人类接近。——摘自部编版七年级上册教材
4、外形特征：已经具有现代人类的特征。
山顶洞人复原头像
山顶洞人复原头像
叁·山顶洞人
5、使用工具：
使用打制石器，掌握磨光和钻孔技术。
在山顶洞人的遗址中还出土了石器、骨器、角器和饰物，其中穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具。
思考1：与北京人相比，山顶洞人有何进步？
生产工具更加先进，已经掌握磨光和钻孔技术。
6、火的使用：
懂得人工取火。
经过进一步的考古研究发现山顶洞人已经能够通过摩擦生火进行人工取火。
叁·山顶洞人
①靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服；
②有爱美意识，也会埋葬死者；
③同别的原始人群交换生活用品；
8、社会组织：
过着集体生活，没有贫富贵贱的差别（氏族社会）。
7、生活方式：
山顶洞人集体生活想象图
山顶洞人使用的装饰品
补充：血缘关系是维系氏族的纽带
远古人类 元谋人 北京人 山顶洞人
时间
地点
体态特征
使用工具
火的使用
生产活动
组织形式
课堂小结：完成中国境内早期人类代表信息表
距今约3万年
北京周口店龙骨山顶部的洞穴里
模样和现代人基本相同
使用打制石器，但已经掌握磨光和钻孔技术
距今约170万年
距今约70—20万年
云南省元谋县
北京西南
周口店龙骨山
保有猿的
一些特征
能够制作工具
制作石器的技术较成熟（打制石器）
知道使用火
会使用火，能保存火种
人工取火
群居生活
集体生活（氏族）
采集、狩猎
采集、狩猎
有较多猿的特征
群居生活
①都处于旧石器时代；
④都会制作工具，使用打制石器
②都会使用火；
③都过着群居（集体）生活；
合作探究：元谋人、北京人和山顶洞人有哪些共同点呢？
元谋人复原头像
北京人复原头像
山顶洞人复原头像
仔细观察《人类进化示意图》，思考人与一般动物的根本区别是什么？
《人类进化示意图》
能够直立行走，能够制作和使用工具是人与一般动物的根本区别。
从猿到人的过程中，劳动起到了决定性作用，劳动创造了人。
课堂小结
远古时期（旧石器时代）的人类活动
考古
化石
遗迹
远古人类
北京人
山顶洞人
元谋人
郧县人
蓝田人
直立人
晚期智人
“旧石器时代”的标志：打制石器的制作与普遍使用、用火和保存火种、群居生活（母系社会到父系社会）
随堂训练
1. 我国拥有百万年的人类史、一万年的文化史、五千多年的文明史。入选“2022年度全国十大考古新发现”的湖北十堰学堂梁子（郧县人）遗址，是旧石器时代遗址，填补了元谋人与北京人之间的空隙。该遗址属于我国（ ）
A．百万年人类史范畴 B．一万年文化史范畴
C．五千多年文明史范畴 D．原始农耕时代范畴
2.我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。20世纪20年代开始，人们发现了距今约70万～20万年的直立人遗址。它是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的（ ）
A．云南元谋人遗址 B．周口店北京人遗址
C．陕西西安半坡遗址 D．浙江余姚河姆渡遗址
A
B
随堂训练
3.考古发现包括10万多件石器，成批的骨器，100多种野兽化石，还有大里灰烬……其中最厚的灰烬可达4米。灰烬中有很多石头、骨头和朴树子等。”据此可知，北京人( )
①会制造和使用工具 ②保留了某些猿的特征
③会人工取火 ④已经学会原始狩猎
A.④ B. ①④ C.①②④ D②④
4.“北京人已经学会使用火，用火烧烤食物、御寒、照明、驱兽。”下列最能支持这一结论的是( )
A.《山海经》关于远古的神话传说 B.遗址中发现的灰烬、烧石和烧骨
C.《韩非子》关于远古时代的记述 D.历史研究学者的推断和论证文章
B
B基于2022新课标下的教学设计·七年级上册
人教部编版七年级上册第一单元 史前时期：原始社会与中华文明的起源
科目 历史 年级 七年级 课型 新授 授课人
课题 第1课 远古时期的人类活动 课时 1
一、教材分析 本节课是第一单元《原始社会与中华文明的起源》的第一课，在教材位置上为第2课原始农业、第3课中华文明的起源作良好铺垫。我国有百万年的人类史，北京人是其中的典型代表之一。北京人遗址的考古发掘揭示了远古人类的生产、生活概况，以及他们在演化过程中的特点。我国是世界上发现远古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一，通过化石等大量史料，了解原始社会早期人类的生产生活情况，有助于渗透中华民族的形成发展是呈现多元一体特征的理论。
二、学情分析 从七年级学生的心理特征和认知水平来看，这一年龄阶段的学生在认知上以具体形象思维为主，有强烈的好奇心，学习积极主动，但是缺乏专注。本课内容距离学生生活年代久远，且知识具有繁、细等特点，因此需要教师善用大量的材料，尽可能地直观教学，同时将本课内容形成体系传授学生、启发学生，也要注重培养学生的自主学习能力，调动学习的学习兴趣。
三、教学目标 课标要求： 通过了解元谋人、蓝田人、北京人等旧石器时代的人类及其文化遗存，知道中国境内原始社会时期的人类活动。
学习目标： 1.阅读历史地图，知道元谋人、郧县人、蓝田人、北京人等旧石器时代人类及其文化遗存。（时空观念、史料实证） 2.通过探究化石等史料，知道北京人的特征和生产生活状况，了解北京人发现的意义。比较了解元谋人、北京人、山顶洞人的生产生活状况。（唯物史观、历史解释） 3.认识到化石是研究人类起源的主要证据，树立证据意识；认识到中国是人类的发源地之一，激发我们的爱国主义情感和民族自豪感，培养珍视人类文化遗产的意识。（唯物史观、家国情怀)
四、教学重点 元谋人、北京人、山顶洞人等旧石器时代人类遗存及其人类活动。
五、教学难点 通过探寻百万年人类起源培养文化自信和家国情怀。
六、教学方法 讲授法、问答法、情境创设法、多媒体教学法。
七、学习方法 合作探究、自主学习、史料研读、材料分析、情境体验。
八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
（一） 新课导入 同学们，你们知道什么是古人类吗？你们都能说出哪些古人类呢？想一想：是谁发现的古人类？怎么发现的？你们好奇古人类是怎么生产生活的吗？走近第一课，我们一同来追寻远古时期人类活动吧！ 回忆有关古人类的相关信息。 联系同学脑海中已有的知识内容，激发学习兴趣。
（二） 新课讲授 壹·我国境内的远古人类
1.关于人类的产生 出示亚当夏娃、女娲造人、达尔文《进化论》一系列图片，指出“人来自哪里？”是一个关于人类自身的终极问题，引导同学结合课本P4页思考：人类是怎么来的？ 出示课本P4页相关史事和人类进化示意图，引导同学简要概括人类进化过程中经历的几个阶段。 结合课本内容回答人类由古猿演化而来，是生物进化的结果。 【回答】南方古猿-能人-直立人-早期智人-晚期智人（现代人）。 多数学生在先前就知道人类是由古猿进化而来，通过自主学习的方法找到人类进化历经的几个阶段，加强记忆，为接下来的学习作铺垫。
人类产生的证据——化石【提问】出示两则关于“化石”的文字材料和图片，引导同学思考我们是通过什么途径去探究古人类的？ 【回答】过考古的方式挖掘古人类遗留的化石。 引导学生通过文字材料知道考古发现是研究历史的第一手资料、化石是研究远古人类历史的重要证据。
3.我国境内早期人类遗址分布特点 出示中国境内主要古人类遗址分布图，提出探究问题：观察左图，你能看出中国境内生活的早期人类在地域分布上有什么特点？（课件上附有“小贴士：如何识读历史地图”。） 识别地图，探究问题并回答：分布广泛,数量众多；集中分布在黄河、长江流域；我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一。 通过出示地图并且提示学生如何识别地图的方式，帮助学生探究问题，培养学生识图归纳的能力。
4.远古人类代表——元谋人 【过渡】接下来让我们来看看都有哪些古人类吧！出示元谋人遗址的地图和图片信息。引导同学结合P4页观察这是什么古人类？何时何地发现？具有什么地位？ 出示石器、炭屑、烧骨图片， 观察图片，回答元谋人是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年，发现地点在云南元谋。 自主识图，找到元谋人的相关知识点。
引导同学结合图片想一想：观察下列图片，思考元谋人还掌握了哪些生存技能？ 【回答】会制造并使用工具，从事狩猎、采集活动；知道使用火；用火烤制食物。 通过图片，合理解释元谋人生存技能，培养历史解释的核心素养。
4.远古人类代表——郧县人 蓝田人 出示郧县人、蓝田人遗址、化石系列图片，提问：通过先前的学习，你们能概括出郧县人、蓝田人的发现时间、地点和他们生活的年代吗？ 【回答】郧县人发现于湖北郧阳，目前发掘出3个头骨化石，距今约110万一80万年；蓝田人发现于陕西蓝田，包括一个下颌骨和一个完整的头骨化石，距今约100万一50万年。 提高学生举一反三的能力，自主归纳古人类相关信息有助于提升记忆。
贰·北京人
1.时间2.地点3.发现历程 出示北京人视频，请同学观看视频，了解北京人的发现过程及特点。 出示北京人遗址、化石系列图片，引导同学阅读课本P5页、P6页，自学北京人的时间、地点及发现历程。 观看视频，初步了解北京人。 【回答】北京人生活在距今70-20万年前，北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上。这处遗址最先在1921年发现，古人类学家根据在遗址中发现的3颗牙齿化石，将活动在这里的古人类命名为”北京人”或“北京直立人”。1929年，中国学者裴文中发现第一个北京人头盖骨。此后北京人遗址又相继挖掘出许多化石和石器。 北京人是本课学习重点之一，在先前学习古人类之后再学习此内容，学习效果较好。
4.北京人的体质特征 出示第一张图片，请同学观察图片，结合课本P6页讨论发现北京人具备的体质特征。 同学们，你们觉得这里的北京人更像猿还是人呢？ 对同学的回答表示赞同，出示第二张图片，请同学继续观察图片，发现北京人的体质特征。 同学们，你们觉得这里的北京人更像猿还是人呢？ 很好，所以我们可以说北京人仍保留了猿的特征。 观察图片，讨论问题回答：前额低平、眉脊粗大、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量少 齐声回答：猿。 观察图片，回答：上肢与现代人相似、下肢较上肢略长、能直立行走。 齐声回答：人。 通过出示两张图片，让同学们自己发现北京人的特征，培养识图分析能力。
5.北京人的生产生活 出示北京人生活想象图，提问北京人过着怎样的生活？ 出示史料，引导同学思考: 【回答】①群体生活，共同劳动。
北京人为什么过着原始群居的生活呢？ 出示北京人采集、狩猎想象图，请学生观察图片，想一想北京人依靠什么方式获得食物？ 出示北京人制作的石器系列图片和文字材料，发现北京人使用什么样的生产工具？ 明确“旧石器时代”的含义，即使用打制石器的时代（距今约170万年前 ～距今约1万年前）。 继续出示烧骨、烧骨、灰烬等图片和文字材料，发现北京人除了会使用石器外，还会做什么？ 出示火的几重功能图，引导同学概括火的使用的意义。 【回答】生产力水平的低下（根本原因）加之环境险恶。 【回答】②依靠狩猎和采集生存 【回答】③生产工具，打制石器技术成熟 。 明晰“旧石器时代”的含义。 【回答】④火的使用 【回答】学会用火改善了生存条件，是人类进化史上的里程碑。 树立唯物史观，知道生产力决定生产关系。 通过大量的图片和文字材料，一步步探寻北京人的生产生活情况，培养史论结合、论从史出的历史素养及历史解释、时空观念等核心素养。
6.北京人的发现的意义 出示史料、图片和表格等信息，引导同学结合课本P6页概况北京人的发现的意义。 拓展内容，出示表格，比较元谋人与北京人的不同。 【回答】北京人是世界上最重要的原始人类之一，对于研究古人类进化的历史具有重要的意义；北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址；可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律，为人类起源的研究提供可靠证据。 知道元谋人和北京人的不同之处。 理解北京人的发现具有重要意义。 对比记忆，提升学习效果。
叁·山顶洞人
1.发现地点2.距今时间3.发现历程4.外形特征 自主学习阶段，出示一系列材料和提纲，请同学结合先前的学习，自主概括山顶洞人的相关知识点。 5.使用工具6.火的使用 出示图片，提问山顶洞人使用的是什么工具？会不会使用火？ 深入学习，启发学生思考1： 【回答】山顶洞人是在北京周口店龙骨山顶部的洞穴发现的，生活年代距今约3万年。1930年裴文中 主持发掘出化石。研究发现，山顶洞人的脑容量及头骨形态与现代人类接近，已经具有现代人类的特征。 【回答】使用打制石器，掌握磨光和钻孔技术。懂得人工取火。 有了先前学习古人类的铺垫，学生在学习该部分内容会较为轻松，安排自主学习阶段有助于提前检测本课学习效果，培养学生的学习自主性。
与北京人相比，山顶洞人有何进步？ 【回答】生产工具更加先进，已经掌握磨光和钻孔技术。
7.生活方式8.社会组织 出示山顶洞人集体生活想象图和其使用的装饰品，引导学生结合课本P7页，看一看山顶洞人的生活方式是什么样的？ 【提问】那山顶洞人过的是什么生活？ 【讲授】山顶洞人仍处于氏族社会的阶段，血缘关系是维系氏族的纽带。 学生讨论，回答：靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服；靠采集、狩猎为生，还会捕鱼，会缝制衣服；同别的原始人群交换生活用品。 【回答】过着集体生活，没有贫富贵贱的差别。 生活方式内容较为简单，学生可以通过讨论回答，培养学生的协作意识和合作能力。 “氏族社会”需要教师补充拓展，丰富学生的知识储备。
（三） 课堂小结 合作探究，引导学生总结元谋人、北京人和山顶洞人有哪些共同点？ 仔细观察《人类进化示意图》，思考人与一般动物的根本区别是什么？ 出示中国境内早期人类代表信息表，引导同学踊跃说出元谋人、北京人、山顶洞人的时间、地点、体态特征、使用工具、火的使用、生产形式和组织活动等。 【回答】都处于旧石器时代；都会使用火；都过着群居（集体）生活；都会制作工具，使用打制石器。 【回答】能够直立行走，能够制作和使用工具是人与一般动物的根本区别 完成中国境内早期人类代表信息表，并做好笔记。 通过合作探究，观察图片，理解从猿到人的过程中，劳动起到了决定性作用，劳动创造了人。 以师生共同完成本课重要知识点的形式做课堂小结，形成良好的课堂气氛，强化学生记忆。
九、随堂练习 4道单项选择（详见配套课件）
十、板书设计
十一、 教学反思

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