资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 八年级 学期 秋季
课题 Unit3 I’m more outgoing than my sister. Section B 2a-2e（第四课时）
教科书 书 名：义务教育教科书·英语（供七年级起始用）（Go for it!）八上 出版社：人民教育出版社
教材分析
Section B 2a-2e是本单元的第四课时，属于阅读课，在2a-2e的阅读板块中，作为读前热身的2a首先呈现出一些常见的描述人物性格特征的形容词，要求学生写出这些形容词的比较级，并能运用它们造句。2b阅读呈现了三个小语篇，要求找出语篇中提到的三对好朋友之间的异同；2c让学生对阅读语篇中相关信息的正误进行判断；2d和2e都是读后的半开放性活动。2d是个综合性的写作练习，要求学生能结合自己的实际情况和语篇中的人物进行对比，写出五个相关的句子，它既是对语篇内容的复习又是本单元比较级的运用。语篇中有不少值得反复品味的句子，教师可以结合2e练习，在学习完阅读语篇之后，让学生欣赏并尝试背诵这些句子，2e旨在帮助学生发表自己对朋友和友谊的看法，思考朋友的真正意义。
教学目标
通过本节课的学习，学生们将能： 1.利用表格等梳理文本信息，了解三个人其朋友的异同。（语言能力）。 2.懂得通过列举朋友的异同点、举例、引用谚语的方式来说明自己的交友观点。（学习能力）。 3.模仿文中的谚语创作句子，表达自己的朋友观。（思维品质）。 4.了解不同的朋友类型，树立正确的友谊观。（文化意识）。
教学内容
1.掌握教材所呈现的谈论朋友的相关语块; 2.套用课本所学的语句或固定表达方式表述自己的交友观点; 3.娴熟地运用所学描述人物个性特征及行为习惯的形容词和副词描述朋友及他人; 4.正确运用比较级和as ... as ...句型结构展开朋友间的比较及其他两者间的比较; 5.仿造书本内容写出简单的描述、比较朋友的短篇文段。
教学过程
Step 1 Free talk What is a friend 设计意图：通过free talk的形式，让学生通过观看视频了解各种朋友形象，导入情境，激活已有经验和情感，并渗透关于友谊的文字语言。 Step 2 Pre-reading Read and match. 设计意图：通过“Who are they What are their friends’ names ”这两个问题引导学生阅读文章，将三位学生与他们的好朋友进行匹配，快速掌握文章的主要内容，并渗透阅读策略——运用专有名词首字母大写的特点进行快速搜寻。 Step 3 While-reading 1. Read and match the person with the right ideas. 2. Complete the chart. 3. Underline the sayings. 设计意图： ①将人物与他们的交友观点进行匹配，并指导学生找主题句的阅读策略； ②通过填写表格，引导学生学会比较朋友之间的异同，并掌握通过举例的方式支撑观点； ③通过让学生对文章中的谚语进行划线，引导学生认识到引用谚语对文章的重要作用。 Step 4 Post-reading Can you write more sentences about friendship 设计意图： 通过展示更多的关于朋友的谚语，引导学生模仿着写更多关于友谊的句子，检测学生的语言输出能力。 Step 5 Summary 设计意图： 通过mind-map的形式，帮助学生理清本课脉络，并通过6个句子解读朋友的内涵，让学生意识到朋友的重要意义。 Step 6 Homework 1. Introduce you and your friend from appearance, personality and ability. 2. Think about more factors to talk about your friendship. 设计意图： ①通过让学生从外貌、个性、能力等方面介绍自己和自己的朋友，巩固本课所学的知识。 ②鼓励学生思考更多影响友谊的因素，深化学生对友谊的认知，树立正确的友谊观。
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

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