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四年级上册道德与法治
第1课《我们班四岁了》第二课时 教学设计
课题 班徽设计大赛 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级
核心素养目标 政治认同：认识班徽和了解班徽的象征意义；通过参与设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。道德修养:参与设计班徽，培养热爱班级、关心班级的情感，让学生在活动中引发热爱班级、建设班级的情感；善于和小组同学合作，能够为班徽、班级口号设计建言献策。法治观念: 探究班级的发展方向和目标。知道班徽是一个班的标志，班徽凝聚着一个班的奋斗目标和精神风貌。健全人格：培养学生对班级的理解和对班级的亲近感、归属感。知道班级文化包括班徽、班训、班歌等内容，班级文化助力班级成长。责任意识：能结合班级实际，小组合作设计、展示班徽，探究班级的发展方向和奋斗目标；在设计班徽中，激发热爱班集体之情。
重点 认识班徽，了解班徽的作用，积极参与班徽设计。通过参与设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。
难点 设计出能体现班级理念和风采的班徽。引导学生通过班徽设计活动体会班级精神和班级发展目标。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课1.出示图片：想一想这是什么图案？它们分别有什么寓意？（1）中华人民共和国国徽（2）少先队队徽2.图片+文本学习：图案的构成和意义（1） 是中华人民共和国主权的象征和标志 中华人民共和国国徽的内容为五星、天安门、齿轮和谷穗，象征中国人民自“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。（2）素材：国徽的含义（3）少先队队徽在火红的红旗上，印着一颗金黄色的五角星和一支火炬，火炬象征光明，红色代表革命的胜利，队旗上的五角星代表中国共产党的领导，表示少先队要按党指引的方向前进。五角星加火炬和写有"中国少先队"的红色缓带组成的是我们的队徽。星星火炬永远指明我们前进的方向。（4）素材：少先队队徽介绍3.图片+文本学习：说一说除了国徽和我们学校的校徽以外，你还知道哪些徽章呢？（1）警徽（2）党徽（3）团徽4.图片+文本学习：小徽章 意义大（1）（中国共产主义青年团团徽）是中国共产主义青年团的象征和标志（2）中国共产主义青年团团徽的内容为团旗、齿轮、麦穗、初升的太阳及其光芒，写有“中国共青团”五字的绶带。它象征着共青团在党的思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。5.图片+文本学习：徽章的意义徽章，简言之，就是佩带在身上用来表示身份、职业、荣誉的标志。它有着悠久的历史，起源最早可以追溯到原始社会氏族部落的图腾标志。而徽章真正有文字记载，则起源于我国。6.图片+文本学习：徽章的起源很久很久以前的原始社会氏族部落的图腾标志，就是徽章的雏形。徽章在中国有悠久的历史，相传在宋朝太平兴国年间，有个叫李飞熊的人偷用驿马，诈称是使者，被朝廷识破而斩首，宋朝为了让大家吸取这个教训，以防类似的事情再发生，便规定给每位使者都发放一枚有特殊标记的银牌徽章，在入朝晋见时佩戴于身前，以便识别。这种佩戴徽章的做法就一直流传至今。7.图片+文本学习：图腾，它的意思是群体的标志。所谓图腾，就是原始时代的人们把某种动物、植物或非生物等当做自己的亲属、祖先或保护神。相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。在原始人的眼里，图腾实际是一个被人格化的崇拜对象。图腾作为崇拜对象，主要的不在他的自然形象本身，而在于它所体现的血缘关系。8.素材：中华民族的图腾——龙9.图片+文本学习：中国古代各族人民的图腾（1）东夷地区以鸟图腾为主，像凤、鸦等（2）山东地区位于黄河下游,是古代东夷族的聚集地.古史传说和历史文献都证明,东夷族是一个崇拜鸟的民族.东夷人以凤凰作为祖先,风姓;风即凤凰的凤,说的是东夷人以凤凰作为图腾崇拜.东夷族全用鸟为名号,多以鸟为图腾来进行崇拜.所以,历史上又称这一带的古代居民为鸟夷.10.图片+文本学习：中国古代各族人民的图腾（1）苗蛮集团：盘古：葫芦 伏羲、女娲 我国广泛流传着洪水造人的故事，母题基本都是伏羲和女娲兄妹在仇家发动的大洪水中依靠葫芦成为人类最后的幸存者，然后结为夫妇再利用葫芦造人。根据闻一多先生的考证：伏=包=匏[páo]，羲= [xī]，是“瓢”的意思，“伏羲”在上古汉语中就是“葫芦瓢”；女娲也作“女希”，娲古音“瓜”，“女娲”可以等同于“女伏羲”，二者都是葫芦化身。而苗族等少数民族传说中的人类始祖盘瓠[hù]，也就是开天辟地的盘古，和伏羲也只是一音之转，还是葫芦。（2）中原是以兽图滕为主，有麒麟、象等 麒麟,是上古中国人最企望出现的吉祥动物，它们的出现表示一代的幸福。 因此，那时的人们希望麒麟总是伴随着自己，给自己带来幸运和光明，而辟除不祥。当上古时代的这种信仰被传承下来的同时，麒麟所具有的吉祥意义也随之被广大民众公认且牢牢地存在于人们的意识之中，麒麟便成了某种意念的象征。（3）宋时的契丹图腾为狼，清族的前身是女真族，图腾为海东青（一种猛禽）传说契丹的祖先出生的时候，受到老虎的攻击，这时一群野狼出现了，它们将契丹的祖先围在中央，使得老虎不能接近。一直到老虎无奈退去，契丹的祖先降世之后狼群才离开。自此，狼便认为是契丹族的守护神，成为了契丹族的图腾。而契丹族也一直学习着狼的精神，将狼群团队协作、组织严密、骁勇善战的特点融合到契丹族人民的血液里。11..小结并板书课题：我们班四岁了 观看图片文本学习思考问题回答问题指名回答了解文本感悟文本观看视频观看图片文本学习了解文本感悟文本观看视频观看图片文本学习了解文本思考回答指名回答观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看视频观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本齐读课题 由熟悉的国徽与队徽导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。通过学习知道图案的构成和意义： 是中华人民共和国主权的象征和标志。五角星加火炬和写有"中国少先队"的红色缓带组成的是我们的队徽。除了国徽和我们学校的校徽以外，还知道（1）警徽（2）党徽（3）团徽它象征着共青团在党的思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。徽章，简言之，就是佩带在身上用来表示身份、职业、荣誉的标志。徽章的起源：原始社会氏族部落的图腾标志，就是徽章的雏形。图腾作为崇拜对象，主要的不在他的自然形象本身，而在于它所体现的血缘关系。中国古代各族人民的图腾：东夷地区以鸟图腾为主，像凤、鸦等。中国古代各族人民的图腾苗蛮集团：盘古：葫芦 伏羲、女娲我国广泛流传着洪水造人的事，母题基本都是伏羲和女娲兄妹在仇家发动的大洪水中依靠葫芦成为人类最后的幸存者，然后结为夫妇再利用葫芦造人。麒麟,是上古中国人最企望出现的吉祥动物，它们的出现表示一代的幸福。宋时的契丹图腾为狼，清族的前身是女真族，图腾为海东青（一种猛禽）
讲授新课 教学环节一：班徽设计大赛1.+文本学习：班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。猜一猜下面几个班徽体现了什么样的奋斗目标。2.图片+文本学习：认识班徽（1）我们的班徽上有三个快乐的娃娃，有三张微笑的脸庞，有三个大拇指，代表着加油吧，四年级（3）班。体现的奋斗目标是：积极向上，快乐成长。（2）我们的班徽色彩斑斓。红色代表热情，黄色代表活泼，绿色代表健康，蓝色代表宽广……多彩童年，快乐成长。体现的奋斗目标是：多彩童年，快乐健康成长。（3）我们班徽上又一个小螺号，象征着吹响嘹亮的号角，向着彩虹，向着阳光，扬帆起航。体现的奋斗目标是：朝着梦想，勇敢的扬帆起航。3.文本学习：设计班徽请设计一个班徽。比一比，看谁的设计主题明确，简洁美观。第一步：确定能体现班级奋斗目标的主题词。第二步：选定体现主题词的象征图案和颜色。第三步：把选定的图案有机地组合起来。第四步：写上解说词。4.图片+文本学习：设计班徽教学环节二：设计班徽1.文本学习：让我们来展示一下设计好的班徽吧！2.素材：班徽设计3.图片+文本学习：我的班徽设计（1）“书和笑脸”代表着孩子们在知识的海洋欢乐地遨游。 “七颗星星和彩虹”代表着我们7班同学的未来如星星般闪亮，彩虹般多姿多彩。 “手”代表老师的关心和呵护，也代表着同学们独立自主。（2）中心主体图案的阿拉伯数字“7”，寓意7班，该图案由7个色块组成，使人很容易联想到大自然中的七色彩虹，给人无限遐想空间。这样，7班就成了阳光学子们寻梦、追梦、圆梦之所。 班徽由两个同心圆组成，寓意七班是同心同德的和谐班级。（3） 我们小组设计就是指我们四年级一班的意思，爱心代表着我们四一班的同学在一起团结友爱、互相帮助。三色跑道代表着我们会在彼此的帮助下越走越远、越来越好。（4）翻开的书本，像展翅高飞的雄鹰；火红的色彩，代表着热情，比喻同学们积极进取，在知识的天空中自由翱翔。（5）寓意我们是早晨的太阳，充满朝气，在知识的海洋里获得丰盛的收获！（6）班徽释义： 太阳花象征着阳光、朝气、向上，画中跳跃的人物代表全体同学，头顶两颗五角星分别代表学校和老师。整个图案寓意着：健康、快乐、好学的同学，在学校和老师的关怀教育下，像太阳花一样充满阳光，富有朝气，积极向上。（7）班徽外圈由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，与班名“七彩阳光”相呼应。 中心部分由三个背靠背的小人组成，代表着同学们、老师们和家长们同心携手，共促班级发展。 班徽中融入班训，与班级文化相融。标注上学校名称和班级（8）我们小组设计的班徽上画了一片大海、一叶竹筏、一轮日出和飞翔的海鸥。代表着我们都会带着自己的梦想，扬帆起航，看见属于我们的日出。4.图片+文本学习：优秀班徽设计展示（一)（1）腾飞班（2）飞翼班（3）扬帆班（4）冠军班（5）博才班（6）奋进班5.素材：2021级班徽设计 学习文本了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本文本学习了解文本学习设计思考设计设计意图观看图片文本学习了解文本独立设计小组交流指名汇报补充汇报学习文本观看视频观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片文本学习了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本观看视频 文本点明班徽是一个班级的标志，是班集体的象征，代表了一个班的奋斗目标。教学三名小学生设计的班徽，目的是让学生明白班徽的各部分都有其含义。.教学可引导学生说一说三个班徽所表达的意思，让学生明白班徽代表了一个班级的精神风貌和班级的奋斗目标。教学制作班徽的活动，列出了班徽制作的四个步骤。其中最重要的是先确定体现班级风貌和奋斗目标的主题词，再选择能体现主体词的图案。下面的留白是让学生把自己设计的班徽画出来。文本点明让我们来展示一下设计好的班徽吧！教学可指导学生分小组设计和制作班徽，也可让学生独立完成。.制作班徽时，可提醒学生注意选择的图案应当有明确的含义，形象应当美观。班徽制作完成后，教师可让学生展示成果并进行评比。展示更多的班徽,让学生体会班徽所表达的意思。蓝色代表着安静，我们组的同学认为：课间十分钟，很多同学喜欢拿起书本静静地在教室看书。所以我们组用“一本打开的书”和蓝色为主色调来设计班徽。学生们的设计太有创意、太独特了。
课堂小结 班级让我们团体的精神、组织的信念得以安放！我们把我们的信念和精神以班徽的形式表达出来，让班徽促进我们进步！让优秀班级的文化，在班徽的光辉照耀下熠熠生辉。 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 1.我们班四岁了 班徽设计大赛 由熟悉的国徽与队徽说起 初识班徽 我的班徽我设计 班徽设计我最棒
作业布置 1.我们班四岁了课后小任务：为我们的学习小组设计一个组徽 。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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