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四年级上册道德与法治
第2课《我们的班规我们订 》第二课时 教学设计
课题 班规重在执行班规可改进 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 四年级
核心素养目标 政治认同：知道班规可以修订，了解班规修订的程序，体验民主修订班规的过程，具有规则意识。知道班级成员都应该接受班规的约束，自觉遵守班规。道德修养:增强学生责任意识、规则意识、民主意识与契约精神，能及时发现班规的不足之处，并提出改进建议。法治观念: 明确班 规既要严格执行，也要根据班级需要及时做出调整，能自觉遵守班规，树立规则意识，凝聚班级团队精神。健全人格：对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订。愿意将班规的重要性内化为自觉遵守规则的行动，通过班规共同促进班级进步。责任意识：培养民主意识和集体观念，对班规存在的问题能提出合理建议并进行修订，知道班级成员都应该接受班规的约束，自觉遵守班规。
重点 知道班规需要班级全体成员共同遵守,培养自觉接受班规约束的能力。通过班规的执行 与修订，让学生善于发现问题，解决问题。
难点 强化遵守班规意识，善于发现班规中存在的问题，修改完善班规。知道执行班规的过程中应该有奖有罚，感受班规执行过程中的公平与公正。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 激趣导入新课1.素材：用餐有规则 2.想一想，说一说：（1）在视频中你们看到了什么？（2）谁能用一句话或一个词说说他们的用餐情况？ （井然有序；遵守用餐班规）（3）.说一说你们中午在食堂用餐的情况吧。3.小结并板书课题：我们的班规我们订 观看视频文本学习思考问题回答问题指名回答齐读课题 用视频《用餐有规则》导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
讲授新课 教学环节一：班规重在执行1.文本学习：我们是班规的制订者,也应该是班规的守护者。大家一起制订的班规,是对班集体所有成员的要求,每个人都应该自觉遵守。但有时候也有下面这样的情况发生。2.图片+文本学习：不遵守班规（1）上课说悄悄话今天是新老师上课,金东和李蔷在下面交头接耳。（2）乱扔纸屑 赵方看到别的同学随地扔废纸,他也扔了一个纸团。（3）不做课前准备上课铃声响过，其他同学都做好准备，小刚还在玩纸飞机。（4）自习课睡觉小军晚上玩游戏，很晚才睡觉。由于睡眠不足，自习课上经常睡觉。3.文本学习：你认为应当采取哪些措施,以督促同学们自觉遵守规。请把你的建议写下来。4.文本学习：我的建议素材：诸葛亮挥泪斩马谡思考：马谡为什么被斩杀？6.文本学习：我们一起来夸夸“遵守班规之星”，把他们的名字写进下面的光荣榜里。7.图片+文本学习：遵守班规之星（1）张丽她能够严格要求。（2）李明他在学校的表现很出色，还经常得到老师的表扬。（3）聪聪上课听讲非常认真，而且踊跃回答和展示，考试成绩也非常好。（4） 明明看到别的同学随地扔废纸，他捡起来放进了垃圾桶。8.图片+文本学习：遵守班规之星9.图片+文本学习：遵守班规之星10.图片+文本学习：阅读角为了更好地执行班规，四（1）班全体同学与班主任老师共同商定了一个“违反班规处理办法”......11.素材：挂在墙上的班规12. 文本学习：如果你是班长，你会怎样执行这条班规？你认为这件事应该怎么处理？我的想法和建议（一） 如果确实认为班规存在不合理的地方，我们可以进行修改。但是在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制订的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来。因此，该同学这次触犯班规，仍需要按班规进行惩罚。（二）对于违反班规的同学，可以采取一些适当的处罚设置。例如写检查，抄写班规，向全班同学道歉等。13.文本学习：最“伤胃”的班规近日，某中学两名学生因为吃早点，赶不及回校迟到了两分钟，刚好被班主任撞见。......思考：你认为这条班规好吗？14.素材：最“伤胃”班规教学环节二：班规可改进1.图片+文本学习：宪法被称为我国的“根本大法”，现行宪法自1982年颁布以来，已经历经了五次修订。我们的班规也一样，如果存在不合理的地方，也要及时的改进。任何法律法规及条例的修改，都要有严格的程序，它需要根据情况适时进行调整。2.图片+文本学习：大家一起讨论、制订的班规,可能会有不完善的地方。随着情况的变化、发展,也会有班规与实际情况不符合的地方。如果发现班规存在问题,应该怎么办呢 3.图片+文本学习：如何改进班规有同学认为，新制订的班规肯定不是十全十美的，如果发现班规存在问题，就应对班规进行修改，使其不断完善。但有的同学认为，班规既然制定了，就要严格执行，不能随意更改。你的看法是什么？4.图片+文本学习：如何改进班规下面这些同学对班规修订提出的意见,你赞同吗 （1）如果情况变了，可以对班规进行修订。（2）班规中提了太多不准干这，不准干那的要求，应该告诉我们正确的做法是怎样的（3）修订班规要遵守一定的程序。（4）班规既然制订了，就应该严格执行，不能随意更改。5.图片+文本学习：可以修订班规的情况（1）当班级某些情况已经发生了变化，不再适用以前的班规条文时。（2）当发现班规中确实有不合理之处时。（3）当发现班规某些规定难以执行，实用性和可操作性不强时。 ……6.图片+文本学习：你认为班规中哪些内容还不够合理,应该修订 以小组为单位写下修订建议。7.图片+文本学习：修订班规的建议8.图片+文本学习： 每个班级都会有各自的特点，而且随着年龄増长，班级里面也会发生相应的变化。班规也是有时效性的，每一条班规都是针对当前出现的问题而共同商定的，当这个问题已经解决，班规也可以相应调整成最需要解决的其他方面。须知规则是创建和谐班级的基本保证，所以，当大家发现班规开始出现不合理性或者无效的时候，可以跟老师反应，并申请调整。9.文本学习：修订班规前，即使有不合理的内容，也需要遵守。你能说说理由吗？（1）我觉得这种说法对，因为班规制订之后就是需要我们遵守的。（2）我也认为这种说法对，无论什么时候修改，在修改之前，班规仍然是大家一起制订的，有约束大家的效力。（3）在班规修改之前，我们应该按照班规的规定执行，毕竟，班规是全班同学共同制定的，每个人都应该遵守，如果存在问题，要在制订之前提出来，因此，你还是需要按班规要求做好。10.文本学习：班规歌谣自己班，自己管。好班规，大家订。对班规，要遵守。有问题，可修订。班规成就好班级，维护班规我能行。11.素材：《班规》 学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本文本学习了解文本思考问题完成填写指名回答补充回答学习文本了解文本感悟文本学习文本反思文本观看视频思考回答学习文本理解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本感悟文本观看视频学习文本思考回答了解文本指名回答补充回答学习文本学习文本思考回答了解文本指名回答补充回答学习文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本观看图片学习文本思考回答观看图片学习文本思考回答了解文本独立填写交流汇报指名回答补充回答学习文本观看图片学习文本思考回答了解文本指名回答补充回答学习文本观看图片学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本观看图片文本学习了解文本填写文本观看图片文本学习交流汇报观看图片了解文本独立完成检查反馈指名汇报补充汇报观看图片学习文本了解文本感悟文本反思文本学习文本了解文本思考文本反思文本感悟文本学习文本了解文本思考文本感悟文本学习文本了解文本感悟文本诵读文本指名诵读观看视频 文本向学生点明班规既然是由大家共同制订的，也应当由大家共同守护。教学呈现的都是违反班规的行为。让学生判断两幅图中的同学做得对不对，并说出原因。第一幅图呈现的是不遵守上课纪律的行为。第二幅图呈现的是不正确的从众行为。教材下面主持人的话和留白是引导学生思考如何才能更好地执行班规。教学可引导学生讨论班规制订出来后，接下来最重要的事情是什么。教学可先让学生分小组讨论采取哪些措施能促进同学们自觉遵守班规，再让小组代表汇报本组讨论结果。教学呈现了一个评选“遵守班规之星”的光荣榜，目的是通过评选让学生明白应该如何遵守班规。教学开展一个评选“遵守班规之星”的活动，让学生通过活动懂得应该如何遵守班规。阅读角呈现的是一个学生违反了班规，却不愿意按照“违反班规处罚办法”接受处罚。阅读角设置的目的是让学生通过讨论这个事例认识到，只有按规则做事，才能确保班规的执行。教学可引导学生对阅读角的案例进行讨论，从班长、其他同学、老师的角度分别给出解决的办法，并将自己的想法和建议写在留白处。教学旨在让学生认识到班规不是固定不变的，如果班规中有不完善的地方，是可以修订的。留白是让学生通过思考，写下自己对修订班规的建议。插图呈现的是学生在修订班规时发表意见的场景，意在引导学生思考应该如何修订班规。教学可引导学生讨论在什么情况下可以对班规进行修订。可让学生分小组讨论本班的班规是否存在不合理的地方,并结合本班实际提出修订意见。教学呈现了一个小组活动的留白。主持人的问话是让学生思考为什么在修订班规前，对其中不合理的内容仍需遵守。这是对学生程序意识的教育，让学生认识到做事、办事都应该讲程序。教学可引导学生将小组活动的讨论结果写在教材留白处，再请小组代表说一说本小组对班规修订的建议。引导学生讨论：班规中有不合理之处，但在没修订前是否仍应该遵守？每个班级都会有各自的特点，而且随着年龄増长，班级里面也会发生相应的变化。班规也是有时效性的，每一条班规都是针对当前出现的问题而共同商定的，当这个问题已经解决，班规也可以相应调整成最需要解决的其他方面。以小诗的形式总结，贴合学生的兴趣特点，达到更好的教学目的。通过小诗，也让学生对本堂课的学习进行回顾总结。
课堂小结 班规既是约束大家行为的，也是为大家服务的，它需要大家共同遵守和执行。班规也不是一成不变的，它可以根据情况进行改进和调整。只有这样才能让我们的班级更有秩序，同学们才能更加健康、快乐的成长！ 总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。 总结升华本节课的知识要点。
板书设计 2.我们的班规我们订 班规重在执行 班规可改进
作业布置 2.我们的班规我们订 课后小任务：为了督促同学遵守班规，你认为应该采取哪些措施？根据本班的实际情况，把你的建议写下来。
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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