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结构化思维课堂课时教学设计表
单位： 学科学段班级：初中英语 设计人： 日期：
课题 We are trying to save the earth! 课时 2
学习 目标 确定 的依 据 课标分析 语言技能内容要求 1 . 理解性技能：(读) ①理解并解释书面语篇中图表提供的信息； ②梳理书面语篇的脉络、梗概和发展变化，获取关键信息，归纳内容要点； ③理解和推测书面语篇中隐含的信息和意义； 2 . 表达性技能：(写) ①以口语或书面的形式简单转述语篇的主要内容和观点； ②结合相关主题进行主题讨论，观点基本明确，逻辑比较清楚； 课标分解： 1.能通过图片，影视作品等材料获取濒危动物的基本信息，为了解消失和濒临灭绝的动 物打下基础； 2.能运用阅读策略、表格或者思维导图等梳理语篇的主要信息，理解大意。
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3.在阅读时，理解主要内容，推断隐含信息，表达个人观点，提出合理质疑，分析和解 决问题。 4.能选用正确的词语，句式和时态，通过书面表达或者口译语篇描述，介绍人和事物， 表达个人看法，表意清晰，话语基本清晰。 5.能够通过多渠道获取资料，尝试归纳学习如何保护环境和动物，从不同角度分析问题 6.积极参与课堂活动，与同伴一起就相关主题进行讨论，合作完成学习任务。
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教材分析
) What:本语篇是一篇图书介绍文，主要介绍了鲨鱼的现状和造成这种现象的原因。 How:通过图片呈现文章主题，开头以设问的形式引发读者思考，为下文做铺垫。 Why:通过介绍鲨鱼的惨状和原因引起人们重视，提高保护海洋生态的意识，爱护我们 的家园，珍惜动物朋友。
学情分析 1.本课的话题是“save the sharks”,使学生懂得如何保护环境，培养环保意识，激 发对社会的责任心和对未来发展的思考。 已知：七年级已接触濒危动物的生存现状，以为为此我们需要做出怎样的努力。包括重 点语法结构“现在进行时、Used to do、现在完成时、情态动词”等。
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未知：对于本节课来说，环境污染和问题就在身边，但是如何解决问题，不同国家为环 境保护如何做出努力。
学习 目标 低阶目标： 1.在快速阅读和看的活动中，掌握文章 大意，总结归纳段落大意，熟知对图书 介绍文体特征； 2.在细读的活动中，清楚了解濒危动物 都有哪些，我们应该如何做去保护动物。 高阶目标： 3.能针对不同的问题提出对应的措施和 解决办法； 4.对濒危动物进行深入了解，写倡议书 呼吁大家保护环境，保护我们的家园。 (
达成
评价
) 1.1通过图片猜测文章主要话题； 1.2通过快速阅读，找到介绍的鲨鱼现状，从而把握主 要内容 ； 1.3通过快速阅读以及找到中心句，总结归纳段落大意 2.1通过细致阅读，以及完成表格，清楚了解濒危动物 现象出现的原因； 3.1组织见习答辩会，对濒危动物进行的细致分析和辩 论，对文章隐藏信息进行挖掘； 3.2通过辩论和讨论，形成具体措施来保护濒危动物。 4.1撰写一封倡议书，呼吁大家保护濒危动物和我们的 家园。
先行组织 ：Teacher tells students the earth is badly polluted.What should we do to save the
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earth Let's take action.For example: ①Turn off the lights when you leave a room;②Take buses instead of driving cars ③Recycle books and paper. (2)There are some animals are endangered.We should do something to protect the animals and the environment!
新知建构
问题与活动(做什么、怎么做) 嵌入评价(做到什么程度)
任务1快读课文，把握鲨鱼的现状和造成这种现象的原因。 活动1快速读文章，回答下列问题 1.What type of writing is this passage A.Science fiction B.An official document C.A newspaper report. D.A research report. 1.能通过图片，影视作品等材料获取 鲨鱼的基本信息，为后面对其他濒危 动物的学习打下基础； 2.能运用阅读策略和表格或者思维导 图等梳理语篇的主要信息，理解大意 3.在阅读时，理解主要内容，推断隐 含信息，表达个人观点，提出合理质
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2.What caused the situation 任务2段落细节阅读，把握文章细节。 活动1细读paragraph1-2,回答，以下问题。 1.段落最后的反问，有什么作用 2.What does people do to the sharks 3.How is your feeling about it 任务3 Read paragraph3 and answer questions. 4.1.What do other countries do to solve the problem 5.Sharks may disappear,what can we students do to stop the sale of shark fins 活动4 Complete the fact sheet in 3a. 疑，分析和解决问题。 4.能选用正确的词语，句式和时态， 通过书面表达或者口译语篇描述，介 绍事物，表达个人看法，表意清晰， 话语基本清晰。 5.能够通过多渠道获取资料，找出现 在其他的濒危动物并形成拯救措施。 问题1/3评价量规： A:信息总结全面/回答准确无误，表 达自然得体、清晰无误 B:回答基本正确，会有信息遗漏或 发音错误等 C:不能有效提取信息、正确表达等 问题2评价量规：
Where shark fin soup is popular
Number of sharks
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caught and traded every year A.发音清晰准确、表达自然顺畅，语 音语调能有效表达扮演角色的情 感态度，角色配合默契 B.发音会有少量错误、表达不够连贯 C.发音错误较多，表达时长中断，语 音语调平缓
How much the numbers of some kinds of sharks have fallen in the last 20 to 30 years
Two environmental groups which are against“finning”
任 务 4 S u mma r y 写一篇关于如何保护濒危动物---鲨鱼的倡议书。
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迁移运用： 寻找我们身边的濒危动物，写一封演讲稿来呼吁大家保护濒危动物。
成果集成：What have we learned this class (这节课你学到了什么
作业设计：用方框中词的适当形式完成下面的句子。 method,cruel,harmful,afford,law 1.I think it's to make such a young boy work all day. 2.The poor fisherman can’t _his children’s education. 3.I think the government must develop to protect environment. 4.Eating too much junk food is your health. 5.He can use different_ to work out the problem.
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