资源简介

教学设计
课题 3.1做个追梦少年
教学内 容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级上册第一单元《少年有梦》第三课《梦 想始于足下》第一课时内容《做有梦想的少年》。《做有梦想的少年》这一框题分为 两个部分，第一部分是引导学生认识我们为什么有梦想；第二部分主要引导学生理 解如何做一个有梦想的少年：从而树立个人志向，紧扣时代脉搏，把个人命运与国 家发展联系起来，培养学生的责任感。
学情分 析 七年级的学生刚开启初中生活，对于新鲜的环境陌生的同学和老师存在困惑， 对于未来更是没有具体的计划，整体而言对初中生活很茫然和无措，对于梦想更没 有清晰的概念，所以在授课过程中应该注重榜样的引领和示范，帮助学生及早地树 立梦想，找到前进的方向。
学习目 标 核心素养：健全人格 学习目标： 1.知道编织人生梦想是青少年时期的重要主题，感受梦想的力量，培养积极向上的 人生态度。 2.将个人梦想与社会的发展、国家的进步联系起来，增强民族认同感、使命感。
教学重 难点 教学重点：做有梦想的少年。 教学难点：在实际生活中，能做有梦想的少年。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环 节 一 ：导入新课
播放视频“我的梦想” 观看视频
设计意图：通过文字材料和视频，激发学生兴趣，顺利导入新课。
环 节 二 ：有梦想的意义
教师活动 学生活动
展示核心素养目标 展示“生活观察”材料—— 展示图片“可能你的梦想是 …… ” 并设问“看到贾玲的成功，你有过这样的想 法吗 ” 引导学生小组讨论—— 小组讨论： 1、你的梦想是什么 2、如果梦想不能实现，梦想还有意义吗 引导学生得到知识—— 1、有梦想的意义 (1)梦想能不断激发我们对生命的热情和勇 气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。 (2)人类需要有梦想，因为有了梦想，人类 社会才能不断发展和进步。 阅读文字材料，思考问题，分享答案。 小组讨论，分享交流。
设计意图：通过文字资料料和设问，让学生理解做更好的自己的意义。
环 节 三 ：做有梦想的少年
教师活动 学生活动
展示材料“袁隆平的故事”—— “杂交水稻之父”袁隆平少年立志， 一生追 梦。有一次，学校组织学农活动，年少的袁隆 平被田园的美景深深吸引，心中特别向往那 阅读文字材料，思考问题，完成任务。
种田园之美、农艺之乐。从那时起，他就想 长大以后一定要学农。随着年龄的增长，愿 望更加强烈，学农成为了他的人生志向。考 大学时，他说服父母：“吃饭是第一件大事， 没有农民种田，就不能生…最终，他如愿进 了相辉学院的农艺系。在大学学习期问。他 立志要改造农村，为农民做点实事。就这样， 袁隆平选择了与农业相伴一生，把“发展杂 交水稻，造福世界人民”作为毕生事业。他 的杰出成就不仅造福中国，而且惠及全世界。 播放视频“袁隆平的梦想” 组织学生小组讨论—— 小组讨论： 1、袁隆平青少年时期的志向对他的人生发 展产生了怎样的影响 2、袁隆平的追梦故事给了你什么启示 引导得出结论—— 2、做有梦想的少年 (1)做有梦想的少年，应当树立远大志向。 “志不立，天下无可成之事”。志向是人生的 航标，是奋斗的原动力。我们要早立志，立 大志，立长志。 展示材料—— 志不立，天下无可成之事。 志之所趋，无远勿届，穷山距海不能限电。 志之所向，无坚不入，锐兵精甲不能御电。 ——《格言联璧》 设问“你还知道哪些与志向有关的名言警 句 ” 观看视频 小组讨论，分享交流。 阅读文字材料，思考问题，分享交流
展示材料—— 8岁演电影、17岁拿世界冠军，北京冬奥会 后，很多人把苏翊鸣看作天才少年，“开挂的 人生”让他成为了“别人家的孩子”。在央视新 闻“五四”特别策划《中国UP》青春季中， 苏翊鸣淡定地回应：“苏翊鸣真的没什么了 不起，他很幸运，遇到了他生命中的热爱和 梦想。” 苏翊鸣与雪结缘却是因为拍电影。在第 一次参演《智取威虎山》时，苏翊鸣感到一 切都特别新奇，完全是抱着一个好奇的状态 去尝试新的事物。苏翊鸣既喜欢拍戏又喜欢 滑雪。后来他立志要做一名职业滑雪选手， 不仅要代表自己，也要代表祖国去拿到冠军， 为国争光。 引导得出结论—— (2)做有梦想的少年，应当紧扣时代脉搏。 生活在新时代的我们，共同享有人生出彩的 机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有 同祖国和时代一起成长与进步的机会。中华 民族伟大复兴的美好前景，为我们提供了更 广阔的舞台，也提出了更高的要求，我们要 努力成为担当民族复兴大任的时代新人。 播放视频“什么是中国梦” 设问“在生活中，你会为梦想付出怎样的努 力 ” 课堂小结 随堂练习 播放视频 阅读材料，思考问题，分享交流。
设计意图：通过视频材料、文字材料、设问、小组讨论、分享交流等方式，发挥学生主体地 位，注重教师的引导作用，在学生分享探讨中生成知识，让学生懂得如何做有梦想的少年。
板书设 计 1、有梦想的意义 2、做有梦想的少年
作业与 拓展学 习设计 基础作业： 整理知识点，完成本节课的同步练习 拓展性作业： 以“梦想”为主题，绘制手抄报

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