资源简介

毕节十中八年级下册
思
想
品
德
导
学
案
教师：翟思应
第一课：别把尊严丢了（导案）
课题名称 第一框 尊重自己 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
教学重点 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
教学难点 1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：我们每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严，人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课激发学习兴趣明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一1、怎样正确认识尊严？（独立完成，课堂指名展示）2、不要自尊的代价是什么？（独立完成，课堂指名展示）3、懂得维护尊严的人让人尊敬为什么？（独立完成，课堂指名展示）活动二 学生讨论4、怎么样做一个有尊严的人？（小组讨论，代表抢答）5、学习差就矮人一等吗？（讨论谈谈自己的理解）6、贫穷就没有尊严吗？（讨论谈谈自己的理解）教师总结:尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。活动三 请为自己定制一句尊严捍卫词： 为了不丧失尊严，我————活动四 讲一个自己做得最有尊严的事情活动五 分组小结 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。让学生联系实际谈谈自己对尊严的理解。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第一课：别把尊严丢了（学案）
课题名称 第一框 尊重自己 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
预习重点 1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
预习难点 1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：1、怎样正确认识尊严？（独立完成，课堂指名展示）2、不要自尊的代价是什么？（独立完成，课堂指名展示）3、懂得维护尊严的人让人尊敬为什么？（独立完成，课堂指名展示）4、怎么样做一个有尊严的人？（小组讨论，代表抢答）5、学习差就矮人一等吗？（讨论谈谈自己的理解）6、贫穷就没有尊严吗？（讨论谈谈自己的理解）7、请为自己定制一句尊严捍卫词： 为了不丧失尊严，我___________________________________________________________。
学后反思
第一课：别把尊严丢了（导案）
课题名称 第二框 经受歧视的考验 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、面对歧视，不被歧视吓倒，经受歧视的考验2、怎么才能做到不歧视别人3、生活中，歧视别人的表现及危害
教学重点 1、面对歧视，不被歧视吓倒，经受歧视的考验2、怎么才能做到不歧视别人3、生活中，歧视别人的表现及危害
教学难点 如何经受歧视的考验
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：金无足赤，人无完人。每个人可能都有被人看不起的时候。二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：总结: 当我们以歧视的眼光和言行对待别人的时候，别人也可能以同样的方式对待我们。不尊重别人也就是不尊重自己；尊重别人也就是尊重自己。因此，我们每个人都应该时时顾及别人的自尊，将心比心地尊重别人，不损伤别人的尊严。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课激发学习兴趣明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一1、有些同学喜欢给其他同学起绰号或者喊同学的绰号，这样做好不好？2、请站在被称呼歧视性绰号的同学的角度想一想，他们当时的心理感受是怎样的？3、如何经受歧视的考验？活动二自我反思（学生讨论）自己默默地想一想，你是否曾经在不经意间或多或少地歧视着别人？使别人的自尊心受到了伤害？活动三 小组讨论面对歧视，不被歧视吓倒，怎样才能经受歧视的考验？活动四 怎样才能做到不歧视别人？生活中，歧视别人的表现有哪些？会对别人或自己造成哪些危害？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈自己对尊严的理解。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第一课：别把尊严丢了（学案）
课题名称 第二框 经受歧视的考验 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、面对歧视，不被歧视吓倒，经受歧视的考验2、怎么才能做到不歧视别人3、生活中，歧视别人的表现及危害
预习重点 1、面对歧视，不被歧视吓倒，经受歧视的考验2、怎么才能做到不歧视别人3、生活中，歧视别人的表现及危害
预习难点 如何经受歧视的考验
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 完成书本上的练习1、有些同学喜欢给其他同学起绰号或者喊同学的绰号，这样做好不好？2、请站在被称呼歧视性绰号的同学的角度想一想，他们当时的心理感受是怎样的？3、如何经受歧视的考验？活动二自我反思自己默默地想一想，你是否曾经在不经意间或多或少地歧视着别人？使别人的自尊心受到了伤害？活动三 小组讨论面对歧视，不被歧视吓倒，怎样才能经受歧视的考验？活动四 小组研究怎样才能做到不歧视别人？生活中，歧视别人的表现有哪些？会对别人或自己造成哪些危害？
学后反思
第一课：别把尊严丢了（导案）
课题名称 第三框 不在崇拜中迷失自我 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。
教学重点 1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。
教学难点 1、崇拜明星会使我们失去人格尊严。2、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。疯狂地追逐明星、金钱或权力都会使我们失去自我，甚至丢失神圣的人格尊严。二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：当我们疲于奔命地追逐明星、金钱或权力的时候，我们会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，从而丧失了别人的尊重。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 明星崇拜（课堂讨论）回忆一下，你觉得哪些崇拜行为有损人格尊严？教师总结: 盲目崇拜最容易使人迷失自我，与其有激情地崇拜别人，不如把激情用到提高自己上面，学些本领，做好自己。活动二 实践营地收集日常生活中反映金钱崇拜的言行和现象，并对此进析。 活动三 接力赛你认为，我们还可能在哪些崇拜中迷失自我？活动四 知识梳理1、盲目崇拜在生活中的现象及危害是什么？2、明星崇拜的表现及危害？3、金钱崇拜的表现及危害？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈自己对尊严的理解。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第一课：别把尊严丢了（学案）
课题名称 第三框 不在崇拜中迷失自我 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。
预习重点 1、盲目崇拜会使人在不知不觉中失去尊严。2、崇拜明星会使我们失去人格尊严。3、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。
预习难点 1、崇拜明星会使我们失去人格尊严。2、崇拜金钱会使我们失去人格尊严。
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 明星崇拜（课堂讨论）回忆一下，你觉得哪些崇拜行为有损人格尊严？活动二 实践营地收集日常生活中反映金钱崇拜的言行和现象，并对此进析。 活动三 接力赛你认为，我们还可能在哪些崇拜中迷失自我？活动四 知识梳理1、盲目崇拜在生活中的现象及危害是什么？2、明星崇拜的表现及危害？3、金钱崇拜的表现及危害？
学后反思
第二课：生命的滋味（导案）
课题名称 第一框 生命的特殊体验第二框 让生命之根更深第三框 关键在态度 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分3、挫折产生的原因4、人们对待挫折的态度不同5、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，丰富着我们人生的经历。6、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。
教学重点 1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分3、人们对待挫折的态度不同4、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，丰富着我们人生的经历。5、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。
教学难点 1、挫折是人生经历中不可缺少的一部分2、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，丰富着我们人生的经历。3、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：生命如诗，生命如歌。生命是美好的；同时，生命里也少了挫折和坎坷，这是对生命的考验，也是生命升华的契机。生命只有一次，又如此丰富多彩，需要我们用真心去体会它的滋味。二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：当我们疲于奔命地追逐明星、金钱或权力的时候，我们会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，从而丧失了别人的尊重。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 各抒己见人的一生中可能遇到那些挫折和挑战 （学生讨论）教师总结: 考试失败 别人指责 生理缺陷 天灾人祸 家长和老师的不理解 朋友之间出现了矛盾等等学生讨论后明白：任何人都不可能不遭遇挫折，即使是那些表面上看来很顺的人。挫折是人生经历中不可缺少的一部分。活动二 同桌之间互相调查，看看他（她）遇到过哪些挫折？ 活动三 专家讲坛什么是挫折？挫折产生的原因有哪些？想一想：你能运用专家讲坛中有关挫折的理论对自己遇到的挫折进行分析吗？ 遇到的挫折———— 产生的原因———— 处理的方式————活动四 知识梳理1、挫折产生的主观原因和客观原因分别是什么？2、挫折产生的影响是什么？3、面对挫折关键在态度，我们应用什么样的态度去面对？4、战胜挫折的方法有哪些？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈自己对挫折的理解。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第二课：生命的滋味（学案）
课题名称 第一框 生命的特殊体验第二框 让生命之根更深第三框 关键在态度 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义；挫折是人生经历中不可缺少的一部分3、挫折产生的原因；人们对待挫折的态度不同。4、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，丰富着我们人生的经历。5、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。
预习重点 1、人生的境遇复杂,人生的征途艰险.正因为如此,生命才显得丰富多彩,人生才具有完整的意义.2、挫折是人生经历中不可缺少的一部分；人们对待挫折的态度不同。3、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，丰富着我们人生的经历。4、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。
预习难点 1、挫折是人生经历中不可缺少的一部分2、挫折是一把双刃剑，在给我们的成长带来障碍的同时，丰富着我们人生的经历。3、怎样才能走出挫折，成就自己的事业。
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 各抒己见人的一生中可能遇到那些挫折和挑战 （学生讨论）活动二 同桌之间互相调查，看看他（她）遇到过哪些挫折？ 活动三 专家讲坛什么是挫折？挫折产生的原因有哪些？想一想：你能运用专家讲坛中有关挫折的理论对自己遇到的挫折进行分析吗？ 遇到的挫折———— 产生的原因———— 处理的方式————活动四 知识梳理1、挫折产生的主观原因和客观原因分别是什么？2、挫折产生的影响是什么？3、面对挫折关键在态度，我们应用什么样的态度去面对？4、战胜挫折的方法有哪些？
学后反思
第二课：生命的滋味（学案）
课题名称 第四框 生命只有一次 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、 青少年轻生的主要心理原因。2、 如何开导这些轻生的青少年？3、 善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。4、 我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。
预习重点 1、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。2、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。
预习难点 1、如何开导青少年轻生的问题？2、善待自己的生命是人生的一大课题，是对生命的一种珍视。3、我们的生命不仅仅对自己重要，对他人、对社会也同样重要。
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 心理医生1、青少年轻生的主要心理原因有哪些？2、如何开导这些轻生的青少年？活动二 学生阅读短文《劝诫碑》。你能否也为那些想轻生的人写一段劝戒碑文？活动三 感悟角学生填写表格，从中感悟“我很重要”。活动四 阅读角学生阅读短文《不让你自杀》。从中感悟我们每一个人都有义务阻止别人轻生。假如生活中你也遇到想要轻生的人，你会如何开导他（她）？活动五 知识梳理1、生活中的“轻生”现象、原因及开导方案2、如何品尝生命的滋味？3、生命对我们来说都很重要，你是如何理解的？
第三课：你就是一道风景（导案）
课题名称 第一框 不必太在意 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。
教学重点 1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。
教学难点 1、我们要学会正确地认识自己，接受自己。
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：青春期的少男少女大都存在着强烈的追求完美的心态，随之而来的困扰便是自我接纳问题。调查表明，许多少男少女不满意自己的容貌，为自己的外形而深深地自卑。让我们来听听他们的心声吧！ 二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：当我们疲于奔命地追逐明星、金钱或权力的时候，我们会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，从而丧失了别人的尊重。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 阅读角学生阅读短文《恼人的“少白头”》。1、青春期的烦恼（举5个例）活动二 心理医生我们试着为有烦恼的同学来开导开导。2、克服烦恼的方法有哪些？教师总结: 我们要学会正确地认识自己，接受自己。因为大自然既然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是独一无二的。活动三 小讨论你怎么看待柴静与父母的这场冲突？活动四 感悟角阅读24页的感情解这段文字，谈谈：我应什么而美丽？活动五 知识概括1、怎么样学会正确认识自己，接受自己，欣赏自己？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价我们要学会正确地认识自己，接受自己。因为大自然既然造就了每一个人，就赋予了每个人独特的、不同于别人的容貌、身材、气质和智慧。也许你会觉得自己有某些缺陷，但是，你不必为自己的生理特点而烦恼，应该对自己有信心，相信你是独一无二的。 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈如何正确的认识自己。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第三课：你就是一道风景（学案）
课题名称 第一框 不必太在意 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。
预习重点 1、学会欣赏“自我”，是人生的一大智慧。2、我们要学会正确地认识自己，接受自己。
预习难点 1、我们要学会正确地认识自己，接受自己。
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 阅读角学生阅读短文《恼人的“少白头”》。1、青春期的烦恼（举5个例）活动二 心理医生我们试着为有烦恼的同学来开导开导。2、克服烦恼的方法有哪些？活动三 小讨论3、你怎么看待柴静与父母的这场冲突？活动四 感悟角4、阅读24页的感情解这段文字，谈谈：我应什么而美丽？活动五 知识概括5、怎么样学会正确认识自己，接受自己，欣赏自己？
第三课：你就是一道风景（导案）
课题名称 第二框 没有超人 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。2、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。3、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。4、让学生了解自己的智能倾向。
教学重点 1、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。2、让学生了解自己的智能倾向。
教学难点 1、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：每个人不仅在外貌方面千差万别、独一无二，而且在个性、才能方面也具有独特性。没有十全十美的超人，每个人都有自己独特的优势，也会有自己的不足，要学会全面地认识自己。 二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：当我们疲于奔命地追逐明星、金钱或权力的时候，我们会在疯狂中迷失自我、扭曲自我、丑化自我，从而丧失了别人的尊重。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 不要幻想完美（1）阅读角 学生阅读《哪里有爆炸，哪里就有杨振宁》1、通过这段文字，你明白了什么？学生明白了没有十全十美的超人，每个人都有局限之处。（2）讨论1、学生结合杨振宁的实例，谈谈自己在这方面的经历和感受？引导学生正确对待自己的身心特征和发展差异。活动二 多看看自己“所拥有的”（1）阅读黄美廉的事例，想想我们应该怎样认识自己？引导学生学会多看自己的长处，更全面的认识自己，培养学生自信、乐观的生活态度。（2）列一份“财富”清单并说一说？引导学生列一份财富清单，了解自己的长处。这些长处是我们人生中宝贵的财富，是需要我们好好运用的。（3）实践营地写出自己成功履历和失败履历，并说一说？活动三 只是才能不同罢了怎样认识自己的才能？活动四 知识概括1、对待缺陷与完美，我们中学生存在哪些问题？应当怎样解决？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈如何正确的认识自己。“实践营地”旨在引导学生正确、全面地认识自己，培养学生自信、乐观的生活态度。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
第三课：你就是一道风景（学案）
课题名称 第二框 没有超人 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、让学生懂得过于追求完美是不可取的。2、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。3、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。4、让学生了解自己的智能倾向。
预习重点 1、使学生明白人的能力有差异，不要盲目追求十全十美。2、让学生了解自己的智能倾向。
预习难点 1、引导学生多看自己的长处，更全面的认识自己，培养乐观的人生态度。
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 不要幻想完美（1）阅读角 学生阅读《哪里有爆炸，哪里就有杨振宁》1、通过这段文字，你明白了什么？（2）讨论2、学生结合杨振宁的实例，谈谈自己在这方面的经历和感受？活动二 多看看自己“所拥有的”3、阅读黄美廉的事例，想想我们应该怎样认识自己？4、列一份“财富”清单并说一说？5、实践营地，写出自己成功履历和失败履历，并说一说？活动三 只是才能不同罢了怎样认识自己的才能？活动四 知识概括7、对待缺陷与完美，我们中学生存在哪些问题？应当怎样解决？
第三课：你就是一道风景（导案）
课题名称 第三框 打开自己的宝藏 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。2、使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。3、使学生明白潜能是可以不断挖掘的。4、让学生了解开发潜能的方法、途径。
教学重点 1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。2、让学生了解开发潜能的方法、途径。
教学难点 1、帮助学生了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。2、让学生了解开发潜能的方法、途径。
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：每个人都有潜能，但潜能的发挥程度却是千差万别的。 二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有这样或那样的不足，但同时也必定有这样或那样的长处。只要我们善于发现自己的长处，努力挖掘自身的潜能，我们都可以成为优秀的人。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 潜能是金矿1、什么是潜能？潜能的特征是什么？（1）、潜能是巨大的：使学生明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。（2）、超越“极限” 通过小资料超越“极限”， 使学生明白潜能是可以不断挖掘的。活动二我也有潜能2、潜能是少数天才、杰出人物的专利，你赞同这个观点吗？请说说你的理由？这是我们在日常生活中存在的对潜能的认识误区，潜能并非是科学家、文学家和艺术家等人的特权和专利，我们每个人都有一座潜能金矿。3、找一找自己有哪方面的潜能？活动三 开发潜能4、对能否开发潜能你有什么样的认识？活动四 打开宝藏的钥匙5、怎样打开自己的潜能？钥匙一：磨炼。钥匙二：自问。钥匙三：自信。钥匙四：拥有一颗好奇的心。钥匙五：明确自己最想要的，做自己最感兴趣的事情。钥匙六：选择积极的环境。钥匙七：超乎常人的艰苦工作、学习并持之以恒。钥匙八：接受教育、加强训练……教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈如何正确的认识自己的潜能。引导学生正确、全面地认识自己，培养学生正确的人生观和价值观。充分挖掘自己的潜能。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第三课：你就是一道风景（学案）
课题名称 第三框 打开自己的宝藏 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。2、明白潜能是蕴藏于人自身的一笔巨大的财富。3、明白潜能是可以不断挖掘的。4、了解开发潜能的方法、途径。
预习重点 1、了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。2、了解开发潜能的方法、途径。
预习难点 1、了解潜能，相信自己有潜能并努力开发潜能。2、了解开发潜能的方法、途径。
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 潜能是金矿1、什么是潜能？潜能的特征是什么？活动二我也有潜能2、潜能是少数天才、杰出人物的专利，你赞同这个观点吗？请说说你的理由？3、找一找自己有哪方面的潜能？活动三 开发潜能4、对能否开发潜能你有什么样的认识？活动四 打开宝藏的钥匙5、怎样打开自己的潜能？
第四课：生命共舟（导案）
课题名称 第一框 合作就在身边 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、学校观察2、家庭观察3、社会观察4、国际观察
教学重点 1、学校观察2、家庭观察3、社会观察4、国际观察
教学难点 1、社会观察2、国际观察
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：合作是人类社会的普遍现象，生活中处处有合作。 二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有这样或那样的不足，但同时也必定有这样或那样的长处。只要我们善于发现自己的长处，努力挖掘自身的潜能，我们都可以成为优秀的人。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 学校观察学校生活、学习中的合作有哪些？请举例说明。这些合作对自己有什么促进作用？引导主动思考和发现存在于学校中的种种合作现象活动二 家庭观察你的家庭在生活中有哪些合作现象？谈谈这些合作对家庭生活的意义？活动三 社会观察从古到今合作使得人类文明绵延不绝这是为什么？请从科技、经济、文化等方面举例。活动四 国际观察医疗方面教育方面环保方面社会安全方面教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈如何观察。引导学生正确、全面地认识自己，培养学生正确的人生观和价值观。充分挖掘自己的潜能。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第四课：生命共舟（学案）
课题名称 第一框 合作就在身边 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、学校观察2、家庭观察3、社会观察4、国际观察
预习重点 1、学校观察2、家庭观察3、社会观察4、国际观察
预习难点 1、社会观察2、国际观察
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 学校观察1、学校生活、学习中的合作有哪些？请举例说明。这些合作对自己有什么促进作用？活动二 家庭观察2、你的家庭在生活中有哪些合作现象？谈谈这些合作对家庭生活的意义？活动三 社会观察3、从古到今合作使得人类文明绵延不绝这是为什么？请从科技、经济、文化等方面举例。活动四 国际观察4、医疗方面5、教育方面6、环保方面7、社会安全方面
第四课：生命共舟（导案）
课题名称 第二框 合作与共赢第三框 合作宝典 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、学生明了与人合作的意义2、不合作的后果常常是两败俱伤3、合作与竞争是否矛盾4、教会学生怎样与人合作5、与人合作的具体方法
教学重点 1、学生明了与人合作的意义2、不合作的后果常常是两败俱伤3、合作与竞争是否矛盾4、教会学生怎样与人合作5、与人合作的具体方法
教学难点 1、学生明白与人合作的意义2、合作与竞争是否矛盾3、教会学生怎样与人合作4、与人合作的具体方法
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：能与人合作是一种能力，而获得共赢则应该是合作的目标之一。 二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：“金无足赤，人无完人”，我们每个人都有这样或那样的不足，但同时也必定有这样或那样的长处。只要我们善于发现自己的长处，努力挖掘自身的潜能，我们都可以成为优秀的人。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 不合作的恶果想一想，在我们的生活中有没有不合作的教训？你觉得应该怎样做才能避免这样的后果？活动二 合作与共赢怎样识认合作与共赢？阅读“火海逃生”这段文字，谈一谈安全撤离的关键是什么？阅读新闻链接这段文章，谈谈合作有什么好处？活动三 合作闯难关结合“飞机扫雪”这则材料，谈谈，怎样的合作才能共闯难关？合作与竞争是否矛盾？活动四 合作宝典合作的宝典你知道哪些？说来听听，为什么？在合作中，你有哪些具体方法？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈如何正确的认识合作。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第四课：生命共舟（学案）
课题名称 第二框 合作与共赢第三框 合作宝典 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、学生明了与人合作的意义；不合作的后果常常是两败俱伤2、合作与竞争是否矛盾；怎样与人合作3、与人合作的具体方法
预习重点 1、学生明了与人合作的意义；不合作的后果常常是两败俱伤2、合作与竞争是否矛盾；怎样与人合作3、与人合作的具体方法
预习难点 1、学生明白与人合作的意义；合作与竞争是否矛盾2、怎样与人合作；与人合作的具体方法
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 不合作的恶果想一想，在我们的生活中有没有不合作的教训？你觉得应该怎样做才能避免这样的后果？活动二 合作与共赢怎样识认合作与共赢？阅读“火海逃生”这段文字，谈一谈安全撤离的关键是什么？阅读新闻链接这段文章，谈谈合作有什么好处？活动三 合作闯难关结合“飞机扫雪”这则材料，谈谈，怎样的合作才能共闯难关？合作与竞争是否矛盾？活动四 合作宝典合作的宝典你知道哪些？说来听听，为什么？在合作中，你有哪些具体方法？
学后反思
第五课：当冲突发生（导案）
课题名称 第一框 面对冲突 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、冲突可能造成的不良后果2、冲突如果处理的好，也有积极的一面3、冲突发生的原因
教学重点 1、冲突可能造成的不良后果2、冲突如果处理的好，也有积极的一面3、冲突发生的原因
教学难点 1、冲突如果处理的好，也有积极的一面
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：在校园生活的舞台上，同学之间难免会上演一幕又一幕的冲突。二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：只有了解冲突发生的原因，才能对症下药，化解冲突。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 冲突现场通过46页的两则小字材料，说说你和同学发生过怎样的冲突？请讲出当时发生的细节。活动二 冲突的后果同学们之间冲突在所难免，但冲突会带来哪些后果呢？请在小组内以接力赛的形式回答五个以上的不良后果？活动三 阅读角请阅读48页第一段的材料，说说对“不打不相识的”这句的理解？小结：冲突会带来哪两方面的影响？活动四 冲突为什么会发生请你根据你和同学们举的例子，分析冲突产生的原因，看看有哪几类？请举出5个以上的例子。根据以上所列举例子，如何化解冲突？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈如何正确的认识冲突。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第五课：当冲突发生（学案）
课题名称 第一框 面对冲突 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、冲突可能造成的不良后果2、冲突如果处理的好，也有积极的一面3、冲突发生的原因
预习重点 1、冲突可能造成的不良后果2、冲突如果处理的好，也有积极的一面3、冲突发生的原因
预习难点 1、冲突如果处理的好，也有积极的一面
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 冲突现场1、通过46页的两则小字材料，说说你和同学发生过怎样的冲突？请讲出当时发生的细节。活动二 冲突的后果2、同学们之间冲突在所难免，但冲突会带来哪些后果呢？请在小组内以接力赛的形式回答五个以上的不良后果？活动三 阅读角3、请阅读48页第一段的材料，说说对“不打不相识的”这句的理解？4、冲突会带来哪两方面的影响？活动四 冲突为什么会发生5、请你根据你和同学们举的例子，分析冲突产生的原因，看看有哪几类？请举出5个以上的例子。6、根据以上所列举例子，如何化解冲突？
第五课：当冲突发生（导案）
课题名称 第二框 我们的智慧 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法
教学重点 1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法
教学难点 1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：一群学生来到一棵智慧树下。今天，他们要把生活中积累的化解冲突的智慧放在智慧树上，与大家一起分享。二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 1、 主动道歉2、 控制情绪，冷静下来3、 开诚布公地谈一谈4、 请人调解五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：只有了解冲突发生的原因，才能对症下药，化解冲突。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 智慧树上开新花请大家阅读49页—50页里的1—5个实例，说说化解冲突的智慧之一是什么？并说明理由。我也曾像周强强同学一样得到过( )的宽容，事情是什么样子的，请口述事件的过程？请大家齐读52页的小日记，并说出化解冲突的智慧之二是什么？并举出一个我们自己身边的实例。结合身边的实例，当冲突发生时，你还想出哪些化解冲突的点子？每组举两个例子。活动二 学写道歉信请同学们以自己为例，写一封道歉信，可以是身边的小摩擦、在班级管理上的摩擦、在生活中教室、校园、寝室或操场里的发生的事。要求要有事情的经过，对事后的认识和化解的办法。各组随机抽选一名，比比看哪组写得最好。活动三 细细品味请阅读短文《双向门》谈谈你对这则材料的理解？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈如何正确的认识冲突。使学生认识到，只有保护别人、尊重别人，自己才能得到保护和尊重。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第五课：当冲突发生（学案）
课题名称 第二框 我们的智慧 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法
预习重点 1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法
预习难点 1、避免冲突的方法2、解决冲突的方法
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 智慧树上开新花1、请大家阅读49页—50页里的1—5个实例，说说化解冲突的智慧之一是什么？并说明理由。2、我也曾像周强强同学一样得到过谁的宽容，事情是什么样子的，请口述事件的过程？3、请大家齐读52页的小日记，并说出化解冲突的智慧之二是什么？并举出一个我们自己身边的实例。4、结合身边的实例，当冲突发生时，你还想出哪些化解冲突的点子？每组举两个例子。活动二 学写道歉信5、请同学们以自己为例，写一封道歉信，可以是身边的小摩擦、在班级管理上的摩擦、在生活中教室、校园、寝室或操场里的发生的事。要求要有事情的经过，对事后的认识和化解的办法。各组随机抽选一名，比比看哪组写得最好。活动三 细细品味6、请阅读短文《双向门》谈谈你对这则材料的理解？
学后反思
第五课：当冲突发生（导案）
课题名称 第三框 校园不容暴力 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、校园暴力给同学带来的痛苦2、校园暴力的性质和负面影响3、如何避免成为校园暴力的受害者4、不做校园暴力的施暴者
教学重点 1、校园暴力给同学带来的痛苦2、校园暴力的性质和负面影响3、如何避免成为校园暴力的受害者4、不做校园暴力的施暴者
教学难点 1、如何避免成为校园暴力的受害者2、不做校园暴力的施暴者
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：校园暴力是个全球性的问题，已经受到极大的关注。那么，究竟什么是校园暴力？你遭遇过校园暴力吗？二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 1、 主动道歉2、 控制情绪，冷静下来3、 开诚布公地谈一谈4、 请人调解五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：只有了解冲突发生的原因，才能对症下药，化解冲突。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 我真的想退学请阅读56页最后的小字部分，回答以下问题：1、这位同学碰到了什么问题？2、这样类似的校园暴力，会给受害者造成什么伤害？3、为何会产生这样的暴力行为？最终的后果会是怎样？4、什么是校园暴力？结合实际，说说我校校园内暴力主要表现在哪些方面？其性质和带来的负面影响是什么？活动二 这一切必须停止请完成57—58页的两个接力赛和一个小讨论。1、从受害者的角度想，面对暴力我们应该怎么样面对？2、从施暴者的角度想，如何让暴力在校园内不再发生？活动三 建立校园防暴系统根据59页的校园防暴系统设计方案，各组组员合作完成，比比哪组的方案最完美？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈如何正确的认识冲突。使学生认识到，只有保护别人、尊重别人，自己才能得到保护和尊重。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第五课：当冲突发生（学案）
课题名称 第三框 校园不容暴力 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、校园暴力给同学带来的痛苦；校园暴力的性质和负面影响2、如何避免成为校园暴力的受害者；不做校园暴力的施暴者
预习重点 1、校园暴力给同学带来的痛苦；校园暴力的性质和负面影响2、如何避免成为校园暴力的受害者；不做校园暴力的施暴者
预习难点 1、如何避免成为校园暴力的受害者2、不做校园暴力的施暴者
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 我真的想退学请阅读56页最后的小字部分，回答以下问题：1、这位同学碰到了什么问题？（本题抢答）2、这样类似的校园暴力，会给受害者造成什么伤害？3、为何会产生这样的暴力行为？最终的后果会是怎样？4、什么是校园暴力？5、结合实际，说说我校校园内暴力主要表现在哪些方面？其性质和带来的负面影响是什么？活动二 这一切必须停止请完成57—58页的两个接力赛和一个小讨论。回答以下列问题：6、从受害者的角度想，面对暴力我们应该怎么样面对？7、从施暴者的角度想，如何让暴力在校园内不再发生？活动三 建立校园防暴系统8、根据59页的校园防暴系统设计方案，各组组员合作完成，比比哪组的方案最完美？
学后反思
第六课：人之根本（导案）
课题名称 第一框 诚信是做人之本第二框 诚信是社会发展之基 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、不讲诚信会妨碍自己的发展，不讲诚信的危害2、讲诚信就能得到别人的信任3、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害4、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。
教学重点 1、讲诚信就能得到别人的信任，社会带来巨大的伤害2、不讲诚信会付出高昂的代价，给不讲诚信的危害3、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。
教学难点 1、讲诚信就能得到别人的信任，社会带来巨大的伤害2、不讲诚信会付出高昂的代价，给不讲诚信的危害3、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 1、 主动道歉2、 控制情绪，冷静下来3、 开诚布公地谈一谈4、 请人调解五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 诚信是桨1、什么是诚信？在我们的学习和生活中不讲诚信的行为有哪些？请5个以上的事举例。2、不讲诚信的危害是什么？活动二 信任从哪里来3、对“一诺千金”这一词你是如何理解的？对“信任”这一词，你是如何认识的？4、坚持诚信有什么重要意义？活动三 诚信档案5、在现实生活中，不诚信的现象分别体现在哪几个方面？主要表现是什么？活动四 诚信缺失的代价6、缺失诚信的对我们个人、企业或组织、国家分别要付出什么样的代价？7、如果国家丧失了诚信，其危害的具体表现是什么？8、面对失信，你有什么良策？活动四 诚信取胜9、辩析“社会的正常运转需要诚信作为根基。”教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈不讲诚信的表现。使学生认识到，诚信的危害和对个人，企业或组织和国家的重要性。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第五课：当冲突发生（学案）
课题名称 第一框 诚信是做人之本第二框 诚信是社会发展之基 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、不讲诚信会妨碍自己的发展，不讲诚信的危害；讲诚信就能得到别人的信任3、不讲诚信会付出高昂的代价，给社会带来巨大的伤害4、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。
预习重点 1、讲诚信就能得到别人的信任，社会带来巨大的伤害2、不讲诚信会付出高昂的代价，给不讲诚信的危害3、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。
预习难点 1、讲诚信就能得到别人的信任，社会带来巨大的伤害2、不讲诚信会付出高昂的代价，给不讲诚信的危害3、讲诚信的企业或组织会得到社会的认可，走向长盛不衰。
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 诚信是桨1、什么是诚信？在我们的学习和生活中不讲诚信的行为有哪些？请5个以上的事举例。2、不讲诚信的危害是什么？活动二 信任从哪里来3、对“一诺千金”这一词你是如何理解的？对“信任”这一词，你是如何认识的？4、坚持诚信有什么重要意义？活动三 诚信档案5、在现实生活中，不诚信的现象分别体现在哪几个方面？主要表现是什么？活动四 诚信缺失的代价6、缺失诚信的对我们个人、企业或组织、国家分别要付出什么样的代价？7、如果国家丧失了诚信，其危害的具体表现是什么？8、面对失信，你有什么良策？活动四 诚信取胜9、辩析“社会的正常运转需要诚信作为根基。”
学后反思
第六课：人之根本（导案）
课题名称 第三框 事情没那么简单 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、诚信需要智慧2、诚信需要勇气
教学重点 1、诚信需要智慧2、诚信需要勇气
教学难点 1、诚信需要智慧2、诚信需要勇气
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：实话要讲，但是得考虑表达的方式，不能不尊重人。二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 1、 主动道歉2、 控制情绪，冷静下来3、 开诚布公地谈一谈4、 请人调解五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 诚信需要智慧1、阅读70页的对话部分，请小组内同学合作展示，要求表达语气达到好处，被说者做出的反应，并说出自己的真实感受？2、讲诚信为什么需要智慧？活动二 诚信需要勇气3、阅读72页上面的小字部分，回答：医生此时可能会做出什么选择？选择的后果会是什么？你认为他应该如何去做？4、阅读72页的想一想，回答：讲诚信吃亏吗？当别人不讲诚信时，我们还要不要讲诚信？活动三 知识拓展5、在我们的学习和生活中，如何共铸诚信？对诚实的你有何理解？6、完成73页的实践营地，分组展示。教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈怎么样讲诚信。使学生认识到，诚信重要性。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第六课：人之根本（学案）
课题名称 第三框 事情没那么简单 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、诚信需要智慧2、诚信需要勇气
预习重点 1、诚信需要智慧2、诚信需要勇气
预习难点 1、诚信需要智慧2、诚信需要勇气
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 诚信需要智慧1、阅读70页的对话部分，请小组内同学合作展示，要求表达语气达到好处，被说者做出的反应，并说出自己的真实感受？2、讲诚信为什么需要智慧？活动二 诚信需要勇气3、阅读72页上面的小字部分，回答：医生此时可能会做出什么选择？选择的后果会是什么？你认为他应该如何去做？4、阅读72页的想一想，回答：讲诚信吃亏吗？当别人不讲诚信时，我们还要不要讲诚信？活动三 知识拓展5、在我们的学习和生活中，如何共铸诚信？对诚实的你有何理解？6、完成73页的实践营地，分组展示。
学后反思
第七课：城乡直通车（导案）
课题名称 第一框 城乡印象和城乡差异第二框 城乡差距 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、城市和农村给我们留下的印象2、城市和农村的差异3、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处4、差距产生的原因，差距产生的影响
教学重点 1、城市和农村的差异2、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处3、差距产生的原因，差距产生的影响
教学难点 1、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处2、差距产生的原因，差距产生的影响
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：改革开放以来，中国城乡居民的收入水平都在不断提高，与此同时，城乡居民的收入差距却在不断的扩大。你向往城市生活吗？为什么呢？二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 城里人和乡下人其实各有所长，各有不足。城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处。五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 城乡印象1、城市和农村给你留下最深的印象是什么？请同学们口头展示，你到过的城市和农村的景观。活动二 城乡差异2、请举例说明城乡之间在生活上有什么差异？如：节庆、通信方式、衣着、住房和饮食等方面。3、你是如何理解城里人和农村人的？4、完成79页的小计论，并回答如下问题：（1）如果你是随父母到城市的学生，你觉得自己应该注意些什么呢？你觉得城里人的哪些偏见应该克服？（2）如果你的父母外出打工，你自己留守在家，与家中别的亲人如：爷爷、奶奶、叔叔、婶婶等生活在一起，你认为自己应该注意些什么呢？活动三 差距比较5、请你从城乡之间收入、消费水平和家庭拥有耐用消费品三个方面进行比较，说说城乡之间的差距。活动四 差距产生的原因6、城乡之间如此大的差距，是什么原因造成的呢？其主要表现在哪些方面？活动五 差距产生的影响7、城乡之间的差距会给社会产生什么样的影响？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈在留守期间的生活状态。使学生正确认识城乡之间的差异。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第七课：城乡直通车（学案）
课题名称 第一框 城乡印象和城乡差异第二框 城乡差距 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、城市和农村给我们留下的印象，城市和农村的差异3、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处4、差距产生的原因，差距产生的影响
预习重点 1、城市和农村的差异2、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处3、差距产生的原因，差距产生的影响
预习难点 1、城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处2、差距产生的原因，差距产生的影响
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 城乡印象1、城市和农村给你留下最深的印象是什么？请同学们口头展示，你到过的城市和农村的景观。活动二 城乡差异2、请举例说明城乡之间在生活上有什么差异？如：节庆、通信方式、衣着、住房和饮食等方面。3、你是如何理解城里人和农村人的？4、完成79页的小计论，并回答如下问题：（1）如果你是随父母到城市的学生，你觉得自己应该注意些什么呢？你觉得城里人的哪些偏见应该克服？（2）如果你的父母外出打工，你自己留守在家，与家中别的亲人如：爷爷、奶奶、叔叔、婶婶等生活在一起，你认为自己应该注意些什么呢？活动三 差距比较5、请你从城乡之间收入、消费水平和家庭拥有耐用消费品三个方面进行比较，说说城乡之间的差距。活动四 差距产生的原因6、城乡之间如此大的差距，是什么原因造成的呢？其主要表现在哪些方面？活动五 差距产生的影响7、城乡之间的差距会给社会产生什么样的影响？
学后反思
第七课：城乡直通车（导案）
课题名称 第三框 城乡差距 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 城乡统筹的背景、含义及主要要求城乡统筹的相关政策保障城乡直通车的措施
教学重点 城乡统筹的背景、含义及主要要求城乡统筹的相关政策保障3、城乡直通车的措施
教学难点 城乡统筹的相关政策保障2、城乡直通车的措施
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：今天我国的综合国力在增强，人们的观念在变革，统筹城乡发展的战略已经出台并正在付诸实施。二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 城里人和乡下人其实各有所长，各有不足。城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处。五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 城乡统筹的背景1、城乡统筹的历史背景是什么？什么是统筹城乡？3、统筹城乡的主要要求是什么？活动二 政策保障4、阅读85页的小资料，谈谈国家在城乡统筹上，出台了哪些相关政策，请归类说明。新政策对缩小城乡差别有何影响？5、要加强农业基础地位，走中国有特色的农业现代化道路，关键是要建立什么？活动三 直通车已经开起来6、请用自己的话概括出城乡直通车的措施？活动四 知识拓宽7、为支持城乡统筹发展战略的实施，我们青少年应该怎么做？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈国家在农村推行了哪些政策。使学生了解城乡统筹发展战略的实施。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第七课：城乡直通车（学案）
课题名称 第三框 城乡差距 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、城乡统筹的背景、含义及主要要求2、城乡统筹的相关政策保障3、城乡直通车的措施
预习重点 城乡统筹的背景、含义及主要要求城乡统筹的相关政策保障3、城乡直通车的措施
预习难点 城乡统筹的相关政策保障2、城乡直通车的措施
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 城乡统筹的背景1、城乡统筹的历史背景是什么？2、什么是统筹城乡？3、统筹城乡的主要要求是什么？活动二 政策保障4、阅读85页的小资料，谈谈国家在城乡统筹上，出台了哪些相关政策，请归类说明。新政策对缩小城乡差别有何影响？5、要加强农业基础地位，走中国有特色的农业现代化道路，关键是要建立什么？活动三 直通车已经开起来6、请用自己的话概括出城乡直通车的措施？活动四 知识拓宽7、为支持城乡统筹发展战略的实施，我们青少年应该怎么做？
学后反思
第八课：黄土的厚重（导案）
课题名称 第一框 神奇的西部第二框 东西部差距有多大 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、西部人口、经济、民族、资源、占地、文化等方面的特点2、东西部自然环境差距的原因及带来的重大影响、了解相关对策3、东西部经济发展的差距的表现及形成的具体原因
教学重点 1、西部人口、经济、民族、资源、占地、文化等方面的特点2、东西部自然环境差距的原因及带来的重大影响、了解相关对策3、东西部经济发展的差距的表现及形成的具体原因
教学难点 1、西部人口、经济、民族、资源、占地、文化等方面的特点2、东西部自然环境差距的原因及带来的重大影响、了解相关对策3、东西部经济发展的差距的表现及形成的具体原因
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：今天我国的综合国力在增强，人们的观念在变革，统筹城乡发展的战略已经出台并正在付诸实施。二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 城里人和乡下人其实各有所长，各有不足。城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处。五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 江山如此多娇1、10+2+2是西部地区的最新定义，为什么？2、西部地区疆域辽阔，其中人口、经济、占地、民族等各有什么分布特点？3、西部有着美丽的自然风光请举例说明有哪些？活动二 厚重的历史文化4、从古代到现代西部有哪些优秀的政治经济文化？5、我国西部有哪些丰富的资源？活动三 东西部差距有多大6、自然环境的差距形成的原因有哪些？7、自然环境的差距，给西部产生了哪些影响？你有何对策？活动四 经济发展的差距8、东西部经济发展的差距主要表现是什么？具体原因有哪些？9、其他的差距有哪些？请举例说明。教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈自然环境的差距形成。使学生了解自然环境的差距，给西部产生的影响。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第八课：黄土的厚重（学案）
课题名称 第一框 神奇的西部第二框 东西部差距有多大 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、西部人口、经济、民族、资源、占地、文化等方面的特点2、东西部自然环境差距的原因及带来的重大影响、了解相关对策3、东西部经济发展的差距的表现及形成的具体原因
预习重点 1、西部人口、经济、民族、资源、占地、文化等方面的特点2、东西部自然环境差距的原因及带来的重大影响、了解相关对策3、东西部经济发展的差距的表现及形成的具体原因
预习难点 1、西部人口、经济、民族、资源、占地、文化等方面的特点2、东西部自然环境差距的原因及带来的重大影响、了解相关对策3、东西部经济发展的差距的表现及形成的具体原因
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 江山如此多娇1、10+2+2是西部地区的最新定义，为什么？2、西部地区疆域辽阔，其中人口、经济、占地、民族等各有什么分布特点？3、西部有着美丽的自然风光请举例说明有哪些？活动二 厚重的历史文化4、从古代到现代西部有哪些优秀的政治经济文化？5、我国西部有哪些丰富的资源？活动三 东西部差距有多大6、自然环境的差距形成的原因有哪些？7、自然环境的差距，给西部产生了哪些影响？你有何对策？活动四 经济发展的差距8、东西部经济发展的差距主要表现是什么？具体原因有哪些？9、其他的差距有哪些？请举例说明。
学后反思
第八课：黄土的厚重（导案）
课题名称 第三框 缩小差距之路－西部大开发 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 西部大开发的目的及具体措施推进西部大开发的重要意义西部大开发所取的得成就
教学重点 西部大开发的目的及具体措施推进西部大开发的重要意义3、西部大开发所取的得成就
教学难点 西部大开发的目的及具体措施推进西部大开发的重要意义3、西部大开发所取的得成就
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：今天我国的综合国力在增强，人们的观念在变革，统筹城乡发展的战略已经出台并正在付诸实施。二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 城里人和乡下人其实各有所长，各有不足。城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处。五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 西部大开发1、西部大开发的目的是什么？2、西部大开发的具体措施有哪些？请从环境、交通、教育、东西联动对口支援、产业等方面说明3、推进西部大开发的重要意义是什么？活动二 特别关注4、东部帮西部仅仅有利于西部的发展吗？为什么？5、在大力建设西部的同时，施工建设和保护文物的这一矛盾问题你是什麼看的？6、在我国大力开发西部的过程中，目前取得了哪些方面的成就？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈西部建设问题。让学生了解西部大开发中所取得的成就。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第八课：黄土的厚重（学案）
课题名称 第三框 缩小差距之路－西部大开发 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、西部大开发的目的及具体措施2、推进西部大开发的重要意义3、西部大开发所取的得成就
预习重点 1、西部大开发的目的及具体措施2、推进西部大开发的重要意义3、西部大开发所取的得成就
预习难点 1、西部大开发的目的及具体措施2、推进西部大开发的重要意义3、西部大开发所取的得成就
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 西部大开发1、西部大开发的目的是什么？2、西部大开发的具体措施有哪些？请从环境、交通、教育、东西联动对口支援、产业等方面说明3、推进西部大开发的重要意义是什么？活动二 特别关注4、东部帮西部仅仅有利于西部的发展吗？为什么？5、在大力建设西部的同时，施工建设和保护文物的这一矛盾问题你是什麼看的？6、在我国大力开发西部的过程中，目前取得了哪些方面的成就？
学后反思
第九课：手足情深（导案）
课题名称 第一框 五十六朵花第二框 五十六个民族是一家 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、我国是一个统一的多民族国家及民族分布特点2、蒙古族、藏族、傣族的分布状况、服饰物点、生活习惯、文化物色3、我国各族人民共同缔造疆域、捍卫祖国的统一、创造灿烂的文化、相互关系
教学重点 1、蒙古族、藏族、傣族的分布状况、服饰物点、生活习惯、文化物色2、我国各族人民共同缔造疆域、捍卫祖国的统一、创造灿烂的文化、相互关系
教学难点 1、蒙古族、藏族、傣族的分布状况、服饰物点、生活习惯、文化物色2、我国各族人民共同缔造疆域、捍卫祖国的统一、创造灿烂的文化、相互关系
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：我国是一个统一的多民族国家，由56个民族组成；56个民族有一个共同的名称：中华民族。二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 城里人和乡下人其实各有所长，各有不足。城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处。五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 五十六朵花1、请说说蒙古族分布状况、服饰物点、生活习惯、文化物色2、请说说藏族分布状况、服饰物点、生活习惯、文化物色3、傣族的分布状况、服饰物点、生活习惯、文化物色活动二 五十六个民族是一家4、请举例说明有史以来，共同捍卫祖国统一的历史事件。5、共同缔造祖国的疆域依靠是哪些民族的力量？6、共同缔造灿烂的文化，请从文学、历史、建筑、医学、天文、地理、音乐？7、中国各民族之间为什么要相互联系？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈西部建设问题。让学生了解西部大开发中所取得的成就。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第九课：手足情深（学案）
课题名称 第一框 五十六朵花第二框 五十六个民族是一家 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、我国是一个统一的多民族国家及民族分布特点2、蒙古族、藏族、傣族的分布状况、服饰物点、生活习惯、文化物色3、我国各族人民共同缔造疆域、捍卫祖国的统一、创造灿烂的文化、相互关系
预习重点 1、蒙古族、藏族、傣族的分布状况、服饰物点、生活习惯、文化物色2、我国各族人民共同缔造疆域、捍卫祖国的统一、创造灿烂的文化、相互关系
预习难点 1、蒙古族、藏族、傣族的分布状况、服饰物点、生活习惯、文化物色2、我国各族人民共同缔造疆域、捍卫祖国的统一、创造灿烂的文化、相互关系
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 五十六朵花1、请说说蒙古族分布状况、服饰物点、生活习惯、文化物色2、请说说藏族分布状况、服饰物点、生活习惯、文化物色3、傣族的分布状况、服饰物点、生活习惯、文化物色活动二 五十六个民族是一家4、请举例说明有史以来，共同捍卫祖国统一的历史事件。5、共同缔造祖国的疆域依靠是哪些民族的力量？6、共同缔造灿烂的文化，请从文学、历史、建筑、医学、天文、地理、音乐？7、中国各民族之间为什么要相互联系？
学后反思
第九课：手足情深（导案）
课题名称 第三框 手足情深 课时 第一课时 主备教师 翟思应
教案审查 小组参与情况
教学目标 1、各民族之间的平等与尊重2、各民族之间的平等原因和表现3、团结与互助的具体事例4、维护民族团结
教学重点 1、各民族之间的平等原因和表现2、团结与互助的具体事例3、维护民族团结
教学难点 1、各民族之间的平等原因和表现2、团结与互助的具体事例3、维护民族团结
教学过程教学过程 学习过程 教师活动 设计意图
导言导入新课导语：不同的民族有着不同的风俗习惯，不同的服饰和艺术，也有着不一样的信仰，这些的不同都是祖国文化的重要组成部分，各民族应该相互尊重，平等相待。二、让学生看导学案学生根据学案的学习目标，结合教材进行独立学习和组内合作探究学习。三、组内合作学生独立完成不了的问题进行小组讨论，讨论汇报完成。对积累和拓展需要合作解决的问题，由小组代表进行总结公布答案。四、组间合作：各组长解决不了的问题进行组与组间的交流，组间还不能解决的问题，老师补充或点拨。教师总结: 城里人和乡下人其实各有所长，各有不足。城里人和乡下人应当彼此尊重，互相学习，从而使大家更和谐地相处。五、分层展示：把学生分成三层次即：基础组、提高组、创新组，让不同层次的学生都有说收获和提高。六、消化性检测：学生对本节课的知识掌握情况通过消化性检测可以知道。七、小节本课：归纳小结：诚信是人之根本、社会之根基。不讲诚信，人无法立于世；没有诚信，社会无法正常运转。在现实生活中，我们经常会看到诚信缺失的现象。八、布置作业： 对学案的内容进行消化整理、补充，写好课后反思体会。 导入新课明确学习目标关注学生对学案完成情况组内交流情况活动一 平等与尊重1、如何认识各族人民的平等与尊重？2、各民族是平等的原因是什么？其表现在哪些方面？3、我国民族团结与互助具体表现在哪些方面？有什么重要意义？活动二 特别关注4、对各民族不同的语言、文化、信仰等习惯，我们该采取什么态度？5、在维护民族团结方面，中学生能做些什么？教师分别对以上学生的回答进行评价和补充，同时进行小组评价 创设情境引入新课明确学习任务让学生养成自学的能力。组内学生的活动情况。检查各小组的预习情况。有针对性的锻炼学生的表达能力和语言组织能力。课堂与实际生活相链接让学生联系实际谈谈西部建设问题。让学生了解西部大开发中所取得的成就。检测各小组本节课掌握的情况同时培养学生概括能力。
教学后记
第九课：手足情深（学案）
课题名称 第三框 手足情深 课时 第一课时 主备教师 翟思应
组员姓名 组别 参与分
预习目标 1、各民族之间的平等与尊重2、各民族之间的平等原因和表现3、团结与互助的具体事例4、维护民族团结
预习重点 1、各民族之间的平等原因和表现2、团结与互助的具体事例3、维护民族团结
预习难点 1、各民族之间的平等原因和表现2、团结与互助的具体事例3、维护民族团结
预习过程 一、预读教材自学完成下面各题：活动一 平等与尊重1、如何认识各族人民的平等与尊重？2、各民族是平等的原因是什么？其表现在哪些方面？3、我国民族团结与互助具体表现在哪些方面？有什么重要意义？活动二 特别关注4、对各民族不同的语言、文化、信仰等习惯，我们该采取什么态度？5、在维护民族团结方面，中学生能做些什么？
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