资源简介

(共18张PPT)
第3课时 1米有多长（1）
六 测量
复习导入
画一条比7厘米短2厘米的线段。
7-2=5（厘米 ）画长为5厘米的线！
5厘米
探索新知
长颈鹿和小乌龟被游乐园管理员拦在了门口，要求它们买票进入，它们需要几张票？
买一张就够了，因为小乌龟不到一米。
探究点1 感知1米有多长
该摆第14根了
探索新知
认一认，想一想。
｛
1 cm
该摆第9根了
1 cm
怎样测量一米有多长呢？我们来看小动物们想到了什么方法
100根这样的小棒接起来，才够1米长呢。
把100根1厘米长的小棒从头到尾接起来就是1米。
1米=100厘米，米可以用m表示。
探索新知
探究要求：
①仔细观察两把尺子的不同，分别代表什么？
②用自己的话总结，向全班同学分享结论。
0刻度：起点
数字：刻度
竖线：刻度线
长度单位：厘米
0刻度：起点
数字：刻度
竖线：刻度线
长度单位：米
米尺上同样有刻度，米尺上有0，10，20，…，100这些数，也是把0刻度作为起点。
这是直尺
这是米尺
探索新知
小试牛刀
1．摆一摆，填一填。
用1 厘米长的小棒接起来摆
一摆，10 根小棒长( )厘
米，( )根小棒长1 米。
10
100
100
m
探索新知
探究点2 用米尺测量
1米到小华这里。
1米到小芳这里。
通过观察，你发现了什么？
从图中可以发现，小芳的身高比1米多一些，1米的高度只在小芳的肩膀处，所以小华比小芳高。
比一比，说一说
1米
探索新知
小组合作，用尺子量一量。
①选择合适的工具，用米尺测量，每次用米尺量出1米，量完一次做一个记号，紧挨着量下一次。
②测量教室从一头到另一头的长度有几个1米，长度就是几米。
从教室的一头到另一头大约长多少米呢？
测量时要注意哪些问题？小组讨论后分享你们是怎样测量的。
探索新知
想一想，填“厘米”还是“米”呢？
米
厘米
厘米
厘米
厘米
米
门高约2
一拃长约15
黄瓜长约20
橡皮长约3
李老师身高约175
树高约10
怎样才能正确填出“厘米”和“米”呢？
要正确填出“厘米”或“米”，就要结合实际想一想1厘米有多长，1米有多长。比如门比较高，比我们的身高还要高，橡皮比较小，和手指的长短差不多……所以门的高度用米作单位比较合适，橡皮的长度用厘米作单位比较合适……
填单位时，不仅要依据物体的长短，还要结合单位前面的数。
1.找一把1米长的尺子，估一估，1米大约相当于几支铅笔长？找一找生活中哪些物体的长大约是1米。
当堂练习
滚筒洗衣机的高度大约是一米。
扫帚的长度大约是1米。
答：1米大约相当于6支铅笔长。
当堂练习
填一填。
厘米
厘米
米
米
厘米
厘米
（1）铅笔长约17_____。 （2）橡皮长约3____。
（3）旗杆高约8____。 （4）房子高约3 ____。
（5）毛巾长约60 ____。 （6）丝瓜长约35 ____。
当堂练习
谁猜得对？
7厘米
7米
70厘米
70米
这张桌子大约有多高？
探索新知
小试牛刀
1．想一想，做一做，比1 米高的画“√”，比1 米矮的画“×”。
√
×
√
×
当堂练习
1．选一选，填一填。
(1)立式空调高约2 ( )。 (2)电脑屏幕宽约30( )。
(3)洗衣机高约85( )。 　(4)门高约2( )。
米
厘米
厘米
米
当堂练习
2．
95＋5＝100(厘米) 100 厘米＝1 米
答：冰箱高1 米。
课堂总结
测量比较长的物体用“米”作单位，米是常用的长度单位，也可以写作m。
1米里面有100个1厘米。
1米等于100厘米，
也可以写作1 m=100 cm。
课后作业
作 业　请完成习题。
thank you!

展开更多......

收起↑