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第二节　气温和降水（导学案）
第一课时
【学习目标】
区域认知：知道气温、日(月)平均最高气温、日(月)平均最低气温、年平均气温、等温线的含义,能说出气温随时间变化的特点。
综合思维：通过阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图,能描述并简要归纳世界气温的分布特点。
【学习导航】
学习活动一：气温
【自主学习】知道气温的含义及测定方法
1.气温的概念:气温指 的温度,常用摄氏度(℃)表示。
2.气温与生活: 的差异，是造成自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一,与我们的生活关系非常密切。
3.气温的测定
①通常一天要观测4次:一般在北京时间 时、8时、 时、20时。
②日平均气温:一天中上述4次气温的 即为日平均气温。
学习活动二：世界气温的分布
【自主学习】气温分布图的阅读方法及世界气温的分布特点
1.等温线:根据各地的气象记录,把气温相同的地点,在地图上用平滑曲线连起来。
2.等温线图的判读
(1)根据等温线的延伸方向,判读气温递变的方向。相邻两条不同度数的等温线之间温差相等,上图的等温差是 ℃。
(2)根据等温线的疏密程度,分析温差的大小。等温线密集,温差 (如图中C地);等温线稀疏,温差 (如图中D地)。
(3)根据等温线的闭合状况,判断高、低温中心的分布。A为 中心;B为地 中心。
3.世界气温的分布规律
(1)纬度差异:世界年平均气温从低纬度向高纬度逐渐 。
(2)海陆差异:同纬度的大陆和海洋,海洋和陆地的气温不同,夏季 气温高,冬季 气温高。
(3)地形地势差异:在山地,气温随着海拔的增高而 。
【合作探究】世界气温的分布
读图,已知:同纬度的A、B两地,A为陆地,B为海洋。
(1)此地区属于 半球？为什么？
(2)A比B的气温 （高、低）。
(3)此图表示冬季等温线的分布,对吗？
【学后反思】
【达标训练】
下表为某校气象站某天2:00、8:00、14:00、20:00四个时刻观测的气温数据。读表,完成1～2题。
时刻 ① ② ③ ④
气温/℃ 6 18 8 12
1.上述四个时刻,14:00记录的是(　 )
A.① B.② C.③ D.④
2.这天气温日较差是(　 　)
A.10 ℃ B.12 ℃ C.小于10 ℃ D.大于12 ℃
3.下图是我国东部某山地的地形剖面图。在炎热的夏季,人们常常到甲地避暑的原因是(　 　)
A.甲地气温高 B.甲地海拔高,气温低 C.甲地可以观雪景 D.甲地可以眺望大海
4.读北半球1月份平均气温分布示意图,判断图示中纬度地区,同纬度的1月平均气温(　 　)
A.海洋高于陆地 B.陆地高于海洋 C.高原高于平原 D.荒漠高于森林
读世界某地等温线分布图,完成5～6题。
5.该地最可能位于(　 　)
A.南半球 B.北半球 C.东半球 D.西半球
6.由图可得出,世界气温的分布规律是(　　)
A.冬季陆地气温低于同纬度海洋气温 B.等温线大致和经线平行
C.北半球等温线比南半球平直 D.同纬度地区,山地气温高于平原地区
【参考答案】
学习活动一：气温
【自主学习】知道气温的含义及测定方法
1.空气 2.气温 3.2 14 平均值
学习活动二：世界气温的分布
【自主学习】气温分布图的阅读方法及世界气温的分布特点
2.（1）4 （2）大 小 （3）高温 低温 3.（1）降低 （2）陆地 海洋 （3）降低
【合作探究】世界气温的分布
（1）北，因为气温由南向北递减。 （2）高 （3）错
【达标训练】
1.B　2.B　【解析】第1题,一天中气温最高值出现在 14:00左右,读表可得,②时刻的气温最高,是 14:00记录的。第2题,气温日较差指一天中最高气温与最低气温的差,读表可得,该地最低气温是 6 ℃,最高气温是 18 ℃,气温日较差是 12 ℃。
3.B　【解析】同纬度的陆地上,海拔高处的甲地气温较周围低。
4.A　【解析】读图可知,北半球1月平均气温分布的大体状况是由南向北气温逐渐降低。中纬度地区,同纬度的海洋和陆地比较,1月平均气温海洋高于陆地。
5.B　6.A　【解析】第5题,据图可知,图中等温线数值由南向北分别是0 ℃、-2 ℃、-4 ℃,呈现由南向北递减的规律,据此可推知,该地最可能位于北半球。第6题,北半球冬季等温线陆地部分向纬度较低的南部弯曲,说明冬季陆地气温低于同纬度海洋气温。
观察景观图，感受不同气温下自然景观的不同
知道气温的概念和气温的单位
气温的概念及测量
测定气温，学会计算日平均气温，以及月平均气温、年平均气温
等温线以及等温线图的判读
世界气温的分布
读图探究，总结世界年平均气温的分布规律
气温
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第二节　气温和降水（教案）
第一课时
区域认知：知道气温、日(月)平均最高气温、日(月)平均最低气温、年平均气温、等温线的含义,能说出气温随时间变化的特点。
综合思维：通过阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图,能描述并简要归纳世界气温的分布特点。
展示图片,通过下面设置对话1:有没有这样的感觉,早晨还挺凉的,中午还挺热啊 对话2:寒假和暑假穿的衣服一样吗 引入“气温”这一关键词。晨凉午热,冬寒夏凉,让学生们感受生活中“气温的变化”,提问:想知道气温的测量方法吗 气温又是如何变化的呢 这节课我们就一起来学习。
学习活动一　气温
【自主学习】 气温的概念及测定方法
1.气温的概念:气温指　空气　的温度,常用摄氏度(℃)表示。　
2.气温与生活:　气温　的差异,是造成自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一,与我们的生活关系非常密切。　
3.气温的测定
①通常一天要观测4次:一般在北京时间　2　时、8时、　14　时、20时。
②日平均气温:一天中上述4次气温的　平均值　即为日平均气温。
学习活动二　世界气温的分布
【自主学习】 气温分布图的阅读方法及世界气温的分布特点
1.等温线:根据各地的气象记录,把气温　相同　的地点,在地图上用平滑曲线连起来。　
2.等温线图的判读
(1)根据等温线的延伸方向,判读气温递变的方向。相邻两条不同度数的等温线之间温差相等,上图的等温差是　4　℃。
(2)根据等温线的疏密程度,分析温差的大小。等温线密集,温差　大　(如图中C地);等温线稀疏,温差　小　(如图中D地)。
(3)根据等温线的闭合状况,判断高、低温中心的分布。A为　高温　中心;B为　低温　中心。
3.世界气温的分布规律
(1)纬度差异:世界年平均气温从低纬度向高纬度逐渐　降低　。
(2)海陆差异:同纬度范围内,海洋和陆地的气温不同,夏季　陆地　气温高,冬季　海洋　气温高。
(3)地形地势差异:在山地,气温随着海拔的增高而　降低　。
【合作探究】 世界气温的分布
读课件P18图,完成下列问题。
(1)此地区属于　　　半球 为什么 　
参考答案:北　因为气温由南向北递减。
(2)A比B的气温　　　(“高”或“低”)。
参考答案:高
(3)此图表示冬季等温线的分布,对吗
参考答案:错。
　　示例:这节课的教学过程学生的参与积极性比较强,但是没有真正把学生小组合作学习的优势显现出来,很多学生还是显得有些被动,效果并不是很理想。以后的教学过程中,多鼓励学生参与,通过小组合作、互助学习增强学生的参与性。再者,在课堂互动过程中,教师对于学生的评价语言相对单调。在以后的教学过程中,要多鼓励学生,及时对学生的反馈给予评价。
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第二节 气温和降水
第五章 《世界的气候》
第1课时
区域认知：知道气温、日(月)平均最高气温、日(月)平均最低气温、年平均气温、等温线的含义,能说出气温随时间变化的特点。
综合思维：通过阅读世界年平均气温和1月、7月平均气温分布图,能描述并简要归纳世界气温的分布特点。
学习目标
生活中的地理······
早
中
晚
气温：空气的温度，常用摄氏度（℃）表示。
气温的差异，是造成自然景观和我们生存环境差异的主要因素之一，与我们的生活关系非常密切。
一、气温
百叶箱
百叶箱内部
气温的测定
最低气温：日出前后
最高气温：午后2点
8℃准确。视线应该与水银面平行。
关于温度计的判读
（℃）
-10
10
0
20
图中同学从俯视、平视、仰视三种角度来看温度计，得到7℃、8℃、9℃三个数值。你认为哪一个数值更准确呢？应该怎样判读？
气温的测定
活
动
日平均气温的测量与计算
测量次数？······
一般四次
2 时 8 时
14时 20时
气温的测定
气温的测定
日平均气温为：
（5+8+15+12）÷4 =10 ℃
=日均气温之和 / 天数
=月均气温之和 / 12
月平均气温
年平均气温
5℃
8℃
15℃
12℃
世界这么大，我想去看看
二、世界气温的分布
等温线密集，表示各地气温相差较大。
等温线稀疏，则各地气温相差不大。
图上温度值相同各点的连线称为等温线。
思考：等温线的疏密可以揭示什么规律吗？
世界年平均气温分布
气温相差较大
气温相差较小
读图可得世界气温分布规律是： 。
从低纬度向两极气温逐渐降低。
A
B
A
B
综合一月和七月气温分布特点可得：
具体表述为：
同纬度的海洋和陆地气温不相同。
冬季陆地气温 （高于或低于）同纬度的海洋；
夏季陆地气温 （高于或低于）同纬度的海洋。
A
A
B
B
低于
高于
由两图中高温中心的南北差异，可知：
南北半球季节相反。
世界7月平均气温分布
世界1月平均气温分布
阅读世界1月和7月平均气温分布示意图，思考回答下列问题。
（1）北京和悉尼相比，1月、7月气温高的城市分别是哪一个？
（2）北半球同纬度的大陆和海洋，7月哪里的气温较高，你能简单地说明原因吗？
1月气温高的是悉尼，7月气温高的是北京。
7月大陆气温高，因海洋与陆地性质不同，海洋受热慢、散热慢；陆地受热快、散热快。
小试牛刀
A
B
读图可知：同纬度地区， 气温高， 气温低。
由此可得世界气温分布规律三是： 。
同纬度的陆地上，海拔高出气温较周围低。
海拔低
海拔高
世界气温的分布规律
由低纬度向高纬度气温逐渐降低。
同纬度的海洋和陆地气温不相同。
同纬度下：夏季陆高海低，冬季陆低海高
同纬度的陆地上，海拔高处气温较周围低。
我知道了······
已知:同纬度的A、B两地,A为陆地,
B为海洋
(1)此地区属于 半球？为什么？
(2)A比B的气温 （高、低）。
(3)此图表示冬季等温线的分布,对吗？
北
高
错
探究
因为气温由南向北递减
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第二节　气温和降水（习题）
第一课时
评价一　了解气温的测定,说出气温随时间变化的特点
为了更好地了解气象观测,某校建立了校园气象站。下图是校园气象站记录的某天校园气温。据此完成1～2题。
1.这一天的平均气温约为( )
A.10℃ B.12℃ C.15℃ D.20℃
2.这一天的最高气温出现在( )
A.正午 B.14时 C.8时 D.20时
3.读图,下列说法正确的是( )
A.该图是气温年变化图B.该图是气温日变化图
C.最高气温出现在中午12时D.气温年较差大约是7℃
评价二　能描述并简要归纳世界气温的分布特点
　　读世界年平均气温分布图,完成4～5题。
4.世界气温分布的一般规律是( )
A.从高纬度地区向低纬度地区逐渐降低B.从沿海向内陆逐渐降低
C.从低纬度地区向高纬度地区逐渐降低D.从山顶向山麓逐渐降低
5.图中大致位于同纬度的A、B两地产生气温差异的主要影响因素是( )
A.地形 B.河流 C.植被 D.土壤
　　下图为世界1月平均气温分布示意图。读图,完成6～7题。
6.世界1月平均气温的分布规律是( )
A.最低温出现在赤道B.大致由低纬向高纬递减
C.最高温出现在北极D.大致由低纬向高纬递增
7.根据图中信息推测四地着装最合理的是( )
A.莫斯科 B.拉萨 C.曼谷 D.雅加达
8.[地理实验]
实验目的:通过对气温的观测记录,了解本地气温的变化。
实验用品:百叶箱、温度计、数据记录表及绘图工具等。
实验资料:
资料一　气温是指空气的温度。地面气象观测中测定的气温是离地面约1.5米处的气温。观测仪器要放置在百叶箱中,并在固定的时间观测。读取数据时对温度计要轻拿轻放,视线与温度计液面应持平。气温单位是摄氏度,记作℃。
资料二　山东省东营市气温变化的由来。
实验思考:
(1)阅读资料一,说说读取某时刻气温数据时应注意的事项。
(2)阅读资料二,甲、乙、丙示意的是东营不同时段的气温变化状况,请分别为甲、乙、丙图命名。
甲　 　;
乙　 　;
丙　 　。
答案：
1.(C)
2.(B)
3.(B)
4.(C)
5.(A)
6.(B)
7.(D)
8.
(1)参考答案:温度计要轻拿轻放;视线应与温度计液面持平。
(2)甲　东营气温日变化曲线图　;
乙　东营气温月变化曲线图　;
丙　东营气温年变化曲线图　。
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