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结构化思维课堂课时教学设计表
单位： 学科学段班级：九年级英语 设计人： 审核人： 使用人： 日期：
课题 U13 We're trying to save the earth!Section B la-1e听说课 课时 3/4
学习目标 确定的依 据 课标分析 课标摘录 语言技能内容要求(义务教育英语课程标准2022年版): 1.理解性技能： ①理解和推断生活中说话者意图，如请求，计划，建议，邀请，道歉，询问，告知等； ②从书面语篇中判断和归纳作者的观点及语篇主旨要意； ③在听，读，看的过程中，针对语篇内容有选择地记录信息和要点； 2.表达性技能： ①围绕主题，口头表达个人的观点和态度，并说明理由； ②根据所读语篇内容和所给条件进行简单的口头或书面改编； ③利用所给提示，围绕特定语境，写出简单文段传达信息，语言基本准确。 课标分解 本单元是人教版Go for it!九年级(全册)的第13单元。从语言知识来看：话题为保护环境(Protecting the environment) 教材以“We're trying to save the earth!”为中心话题，主要通过对现在进行时和对被动语态等的复习，谈论环境污 染和环境保护问题。本课教学内容与学生实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。Section B 的主要学习内容是：在Section A所学的基础上，进一步展开谈论如何保护环境。本部分的教学重点是让学生了解环境保 护的方式，并落实到积极的行动之中。
教材分析 本课时通过分享保护环境的海报引入新课时的学习和训练。 接着处理教材1a和1b的内容，本部分是一个开放性的设计，没有固定的答案，答案因人而异。1c和1d两部分是听力练习 由易到难，各有侧重。1e部分是对前面听力材料的延伸训练，通过对话的方式谈论所听内容，是一个由输入变为输出的过 程；最后通过习题检测学生的学习效果。
学情分析 已知：学生已经学过各种污染形成的原因和破坏生态平衡的情况，并且掌握了与环境污染和环境保护相关的词汇和句型， 能够识记和看图说话进行简单地交际，九年级的学生对生态环境和未来发展极大的兴趣且乐于发表自己的看法，有利于课 堂任务的完成。
已会：九年级学生在对新目标教材的任务性学习法已经有大概的了解，掌握了一些如何开展结对活动和小组活动的方法， 具备小组合作学习与探究学习的能力。因此，本节课学生能轻松对话练习和完成相应任务。 障碍：九年级是整个初中阶段的重要一年面临中考的升学压力。学生在心理上、学习上各方面都发生了很大变化，学生差 异会出现明显的分化，因而在教学面向全体学生的基础上更要注重分层教学，充分调动每个学生学习英语的积极性。同时 九年级学生有升学的迫切需求，学习目的目的性明确，好奇心强，可以充分利用他们的特点，设置不同层次的“任务”的 形式组织教学活动，让学生通过“用语言做事情”来学习和使用英语。
学习目标 低阶目标： 1.通过翻译短句并完成1a,借助1a编造对话。 2.通过听力练习完成1c,1d.在听力基础上进行freetalk. 高阶目标： 3.通过讨论能用英语表达自己如何付诸行动拯救地球的。 4.认识到节约能源的重要性，保护环境可以从身边的小事做起，养成节俭的美德。 达成评 价 1.通过翻译短句并完成1a,借助1a编 造对话。 1.1翻译短语，同学纠错。 1.2完成1a。 1.3编造对话 2.通过听力练习完成1c,1d.在听力基 础上进行freetalk. 2.1.听Section B 1c录音，完成表格。 2.2再听1d录音，完成课件中的填空。 3.通过讨论能用英语表达自己如何付 诸行动拯救地球的。
先行组织：假如你是鲨鱼，你有什么话想跟人类说 你怎么呼吁人类与你们和平共处，怎样让人类更好的保护环境 (让学生分小组进行讨论并分享讨论结果)
新知建构
问题与活动(做什么、怎么做) 嵌入评价(做到什么程度)
问题1通过翻译短句并完成1a, 借助1a 编造对话。 活动1.Rank these items from the easiest(1)to the most difficult(5). stop riding in cars recycle books and paper turn off the lights when you leave a room turn off the shower while you are washing your hair don’t use paper napkins 活动2.Ask the students to compare their answers in la with their partners. 活动3.Get the students to talk about the items like this: A:Recycling paper is really easy. B:I agree.But it's hard to stop riding in cars. 活动4.Explain some language points to the class. (1) Recycling paper is really easy. 动名词短语作主语 (2) It's hard to stop riding in cars. It +be+形容词+to do sth. 问题2通过听力练习完成1c,1d. 在听力基础上进行free talk. 活动1 1.Listen to the recording and check the things that Julia and Jack talk about. 2.Check answers in pairs. Answers: 评价标准： 1. 是否能用定语从句准确流畅的表达出个 人喜好。+2 2. 是否能够有感情地进行对话练习。+3
Things Julia and Jack talk aboutturning off the lightsturning off the showernot using paper napkinstaking shoppingyourownbagswhennot riding in carsriding bikes
recycling paper 评价标准： 1.是否能从听力材料中获取正确的信息，并 准确地完成相关题目。+2 2.看谁听的信息多，能准确快速完成题目， 获取关键信息。+2 3.是否能够有感情地进行对话练习。+3
活动2 1.Play the recording again.Ask the students to check the things that Julia is doing now,the things she will do in the future and the things she would never do. 2.Check answers in groups. Answers: Things Julia and Jack talk aboutThings Julia is doing nowThings Julia will do in the futureThings Julia would never doturning off the lightsturning off the showernot using paper napkinstaking your own bags when shoppingnot riding in carsriding a bike
活动3 Ask the students to work in pairs.Make a conversation using the information from the chart above.Say what is true for them. For example: A:We really shouldn’t use paper napkins,you know. B:I know.I stopped using them last year.
A:You should turn off the shower when you're washing your hair. B:Oh,I would never do that.It's bad to waste water.
迁移运用：通过小组讨论能用英语表达自己如何付诸行动拯救地球的。 请你以鲨鱼的角度给人类写一封信，呼吁人类停止捕杀鲨鱼以及保护环境。之后在全班分享。
成果集成：
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Key
phrases
)
1 . 节 约 用 电 2.关灯 3 . 关 淋 浴 器 4 . 赶 紧 ， 匆 忙 5 . 加 起 来 ， 总 计 6.接近于，在...附近 7 . 乘 小 汽 车 8 . 餐 巾 纸 1.save electricity 2.turn off the lights 3.turn off the shower 4.in a hurry 5.add up 6.close to 7.ride in cars 8.paper napkins
作业设计： A层作业 1.List more things that you can do to save the earth. 2.Preview the article in 2b. B层作业 Write a short passage about more things you can do for our world in the future.

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