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品篆刻之美教学设计（第2课时）
课题 品篆刻之美 单元 第一单元 学科 美术 年级 七年级
核心素养目标 审美创造：不同方式的教学，培养学生的审美能力，感受篆刻作品的线条美、结构美和气韵美。技法与实践：使学生掌握篆刻技法，能够亲手制作一枚印章，体验篆刻的乐趣。创意与表达：通过篆刻创作，培养学生的艺术创新能力与表达能力，并能将其应用于生活中。文化自信：帮助学生领会篆刻中所体现的中国传统文化，增强对民族文化的自豪感和认同感。
教学重点 1.篆刻的方法与步骤。2.印章的材料选择与制作。3.了解印章的艺术属性。了解篆刻的历史背景和文化意义。4.掌握基本的篆刻技法，包括篆法、章法、刀法。
教学难点 1.篆刻技法的掌握与运用。2.设计并雕刻出具有美感和个人特色的印章。
材料准备 篆刻作品图片或实物，篆刻工具和材料，多媒体设备，多媒体课件等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入（课前回顾） 思考上节课所学知识 复习巩固所学知识
讲授新课 印章的艺术属性 了解印章的艺术属性 学习新知，帮助学生领会篆刻中所体现的中国传统文化，增强对民族文化的自豪感和认同感。
合作探究 任务一：你能发现哪些章是作者的、哪些章是收藏者、鉴定者的吗？ 小组讨论，总结并准备小组汇报。 通过合作探究，培养学生的观察能力和团队协作能力和总结能力
讲授新课 个人印章、鉴定、收藏和鉴定、收藏印章等作品分类说明。3.讲解墨梅图。任务二：从构图、留白等角度，你能说说印章所盖的位置优点吗？想一想印章越多越好吗？在历代书画作品上，作者个人的印鉴往往较少，而后世所加鉴藏印，一般多于作者印，特别是在传世佳作、名人作品上，后人累加的鉴藏印更多，作品流传越久，其上的鉴藏印也就会越多。一幅书两作品用印得当，则锦上添花，反之则弄巧成拙。4.讲解体验印章制作：（1）讲解阴刻与阳刻（2）篆刻工具介绍（3）执刀的两种方法（4）篆刻的两种刀法（5）篆刻印章步骤图（观看视频） 1.欣赏不同的印章作品图片资料，掌握基本基础知识。2.结合教材，记录要点，准备分享。3.积极思考问题，并与组内同学交流意见。学生学习新知并观看视频，进一步了解篆刻印章的制作方法和步骤。 学习新知，加深对篆刻知识的理解。通过小组讨论，加深学生对作品的理解，同时培养学生培养学生的观察能力和总结能力。使学生进一步了解篆刻印章的制作方法和步骤，感受传统篆刻艺术的美感与文化底蕴。
课堂练习 1.右图的印章属于（ A ）A.鉴藏印 B.闲文印 C.姓名印 D.斋馆印2.书画作品中的印章与画面讲究（ B ）A.越多越好 B.互相衬托C.相互排斥 D.毫无关系3.右图的印章主要运用的刀法是（ A ）A.冲刀法 B.切刀法4.右图的印章钤盖是（ A ）A.朱文 B.白文C.阴刻 D.阳刻 课堂完成并回答。 通过课堂练习，巩固本课学习的内容，激发学生的学习动力。
作业布置 请用上节课所设计的印章图稿，或者选用书里的印章图稿，反写印在橡皮擦上并雕刻,制作一个印章。要求：1.布局合理，章法安排妥当，有一定的美感和设计思路。2.注意用刀安全，不可用刀面向同学。 记录课后作业，准备完成。 引导学生将所学知识应用到实际生活中。
课堂小结 印章的艺术属性：印章在绘画作品中讲究相互映衬。个人印鉴：作者在创作时所加盖的印鉴（姓名印、字号印、闲文印等)鉴藏印：鉴贯收藏印多种多样，可概括（鉴赏类、收藏类，校订类)如何制作印章：篆刻工具； 镌刻方式（阴刻、阳刻）；执刀方法（三指执刀法、五指握刀法）；篆刻刀法（冲刀法、切刀法） 学生思考问题并回答。认真聆听总结。 通过总结分享，巩固本课所学知识。
板书 课题：品篆刻之美第2课时印章的艺术属性：个人印鉴：鉴藏印：鉴贯收藏印多种多样，可概括（鉴赏类、收藏类，校订类)如何制作印章：篆刻工具； 镌刻方式（阴刻、阳刻）；执刀方法（三指执刀法、五指握刀法）；篆刻刀法（冲刀法、切刀法）
课外拓展/课外阅读内容 古为今用：采用篆刻形式的标志在视觉上给人以传统、庄重和简洁的美感，同时也反映出企业们对文化传承的重视。
特色资源分析和技术手段说明 特色资源分析：1高清图片：（让学生更直观地感受印章的特点，丰富学生的视野。）2.视频（让学生更深刻的篆刻的制作方法和步骤。）技术手段说明：1.多媒体教学设备：使用投影仪、电子白板等展示资源，便于全体学生观看和讨论。2.在线学习平台：搭建网络课程平台，上传教学资料、布置作业、进行在线测试和交流，方便学生自主学习和巩固知识。3.移动终端应用：开发手机或平板应用，让学生随时随地欣赏印章作品、学习篆刻知识。 吸引学生的注意力，引发学生对书法的兴趣方便掌握学生的学习情况
教学反思
中国的很多企业或店铺的标识都采用篆刻的形式。它们呈现出怎样的审美趣味？找一找， 你身边有这样的例子吗？
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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