资源简介

部编版道德与法治八年级1.1《我与社会》教学设计
课题 《我与社会》 教师 课时 1课时
学科 道德与法治 课型 新授课 时间
核心 素养 1.政治认同：通过分享个人的暑假经历，培养学生树立积极的 生活态度，自觉践行社会主义核心价值观； 2.道德修养：通过分析个人的暑假生活，引导学生理解人在社 会交往中形成各种社会关系，学做社会的好公民； 3.责任意识：通过担当中国梦活动，培养学生明确积极参与社 会生活的重要性，树立积极参与社会生活、建设祖国的使命感 与责任感。
教学 重难 点 教学重点：理解个人与社会的相互关系。 教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和 理解社会的复杂性。
教学 方法 自主探究、小组合作、教师讲授
教 热点激趣，导入新知
教师活动 学生活动 设计意图
新课导入：暑期热点新闻 巴黎奥运会、神州十八、《北京宣言》等。 思考：分享你最近关注到的社会 热点新闻 你是通过哪些方式 来关注这些热点新闻事件 观看暑期 热点新闻，初 步感受“社会 与生活” 让学生从 学术定义 上整体把 握社会生 活的定
学 流 程 义。
小组合作，释疑解惑
◆环节一：多彩生活我参与 活动：暑期生 学生分享自己 的暑假生活， 深刻感受社会 生活的参与 通 过 几个典型 画面呈现 社会生活 不同领域 的 横 切 面，意在让 学生直接 或间接的 在生活经 验中体味 生活、认识 社会。
1.社会生活的特点及表现 (
苦
2.假期中，有哪些事情令你印象深刻
3.这些事情对你产生了什么影响
)2.结合暑假生活的经历，我们 通过哪些方式来了解社会
思考1:结合运用你的经验，思考 我们可以通过哪些方式了解 图示：第一幅是走进农村；第二幅是购 物；第三幅是参观博物馆；第四幅是参观升 旗仪式.. 提示：我们的社会生活绚丽多彩 .了解社会的途径多种多样。 思考2:暑假里，哪些事情让你 印象深刻 有何感受 图示：第一幅观看电影《抓娃娃》;第 二幅是观看新闻联播；第三幅是参加社会实 践；第四幅是阅读.... 提示：随着身体的成长、智力的发展、 能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们 会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来 越丰富，认识越来越深刻。
◆环节二：不同关系我判断 活动：分析自己暑假的一天 1.回顾暑假的一天，我们会做 哪些事 我们又可能与谁产生 呈现同一个中 学生在不同情 境下的不同身 向 学 生介绍常 见的社会
联系 提示：个人是社会的有机组成部分。 课外拓展：有趣的人际关系理论 2.你暑假里的一天，扮演着什么 角色 . 。 提示：人的身份是在社会关系中确定的。在不 同的社会关系中，我们具有不同的身份。 生活情景剧：我是谁 份，意在引导 学生从现实生 活出发探究其 中的原因。 关系，意在 帮 助 学 生 初 步 建 立 社 会 关 系 的框架，明 确 几 种 社 会 关 系 建 立 的 基 础 和分类，可 以 帮 助 学 生 更 好 地 自 我 定 位，认识自 己 的 社 会 身 份 和 社 会角色，明 确 自 己 的 社 会 责 任。
生活情景剧 步是谁 ●向身份不同的陌生人介绍自己，你应该怎样说： (1)面对从未见过的长辈，我这样说： (2)面对爸爸的同事，我这样说： (3)面对同学的父母，我这样说： 子xx的同学 (4)面对学校的校工，我这样说： 姓 (5)...... 票你
相关链接：几种重要的社会关系 血缘关系、地缘关系、业缘关系 活学活用辨关系 我在生活中存在的社会关系
任务总结，点拨升华
◆环节三：提升学科素养 活动：不同的身份，不同的责任 学生思考 学生发言 谈作为，提 高学以致
作为学生，我应该— 作为子女，我应该— 作为游客，我应该— 作为中国公民，我应该— 用，知行合 一的能 力；归纳总 结，拓宽视 野，眼光长 远，感知社 会美好
板书 设计 我 与 社 会 本 课 课 堂 小 结 感受 社会生活 我们都是 社会的一员 1.我们的社会生活绚丽多彩 思 (
维)导」
)2.感受社会生活有哪些意义 P4 3. ★ 个人与社会的关系 P4-P5 图 4.几种主要的社会关系 P5
教后 反思 强化基础知识巩固仍然要放在第一位，其次构建知识网络体系 这样应对答题才不至于丢落知识点。

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