资源简介

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岭南版美术 教学设计
课题 《创意中国龙》 单元 二单元 学科 美术 年级 六年级
教材分析 本节课我们了解了龙的由来以及它的历史发展，在东西方它有着不一样的寓意，了解龙在各个领域的应用之后，我们学会利用身边的材料来制作龙，提高动手能力，了解中华传统文化，符合六年级学生的教学进程。
2022新课标要求 初步了解中国龙的文化、历史；通过观察认识龙造型上的各个部位的动物原型与象征意义，体会龙的精神。感受中华传统文化，树立民族精神。
学习目标与核心素养 1. 审美感知：了解和认识东西方龙的不同寓意；2. 艺术表现：了解龙文化，体会龙精神含义；3. 创意实践：通过学习能够自己动手制作一条龙； 4. 文化理解；加深对中华传统文化的理解和学习，体会龙文化。
学情分析 龙仔中国有特殊的含义，学生们都很感兴趣，通过介绍让学生了解龙的历史由来以及它的象征意义，给学生一个更深的理解。
重点 学会动手制作一条龙。
难点 领会龙的意义，树立民族精神。
材料准备 卡纸，剪刀，固体胶等。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 师：导入：腾云驾雾非等闲；施恩布雨在人间；家有珠宝寻常事；统领兵将皆(打一生肖) 学生猜谜语 由此引出今天的教学内容
讲授新课 中国龙是古代传说中的神异动物，它集中了多种动物的特征。自古以来，在它身上聚集了多重象征意义，在民间则把它看作力量，威武吉祥的化身，是中华民族的象征。龙是华夏民族最重要的图腾，中国人是龙的传人，将龙视为文明象征、精神图腾。在生活中可以看到很多关于龙的形象的工艺品或雕塑。观察·发现看看这些艺术品中龙的形象各有什么特点，你知道龙文化还体现在哪些地方吗？这些工艺品中龙多是威武，吉祥的意思。小博士我国龙文化非常丰富多彩，如庆典活动中的舞龙，端午节的赛龙舟，以龙为主题的民间传说，以及以龙为图案的工艺品等。九龙壁：九龙壁，位于北京市东城区故宫后宫东路宁寿宫区皇极门外，是一座背倚宫墙而建的单面琉璃影壁，为清乾隆三十七年（1772年）改建宁寿宫时烧造，因影壁上刻有九条龙而得名“九龙壁”。龙的传说：龙作为一种神秘生物，起源于远古时期的图腾崇拜，融合了多种动物的特征。关于龙的传说丰富多彩，如“九龙生子”，“龙王降雨”等，体现了古代人民对龙的敬畏和想象。在古代，龙被视为皇家的专属象征，代表至高无上的权利和权威。在道教、佛教中，龙被赋予了神圣的地位，成为祈福灭灾的灵物。与东方的龙不同，西方的龙是恶魔的象征，这也是中西文化的不同。观察发现 在龙的身上具有左图的动物中，哪些特点？尝试探索你知道这些作品是用什么材料设计制作的吗？你还能想出哪些制作方法？这些龙都是用卡纸制作的，用卡纸绘制出龙的眼睛，耳朵和嘴巴，在进行粘贴。我知道龙的身体可以用纸杯连接起来制作。 学生了解中国龙的由来，以及它的意义学生了解龙文化，知道在生活中龙的运用学生思考并回答问题 增加学生知识增加学生知识技能由此引出下面的教学环节
课堂练习 学习方法建议参照龙的传统造型，发挥你的想象，选择合适的材料设计，制作或画一条有创意的龙。 学生完成课堂练习 巩固本节课的教学内容
课堂小结 本节课，我们学习了和认识了龙的由来以及它的历史，了解龙的各个部位的动物原型，体会龙的特殊地位。也学习了使用生活中的道具制作一条龙，提高自己的动手设计能力。 学生总结本节课教学内容 总结概括本节课的教学内容
板书 龙的传说龙的制作
课外拓展/课外阅读内容 同学们可以去查找资料，看看龙是否存在，是否存在残骸
特色资源分析和技术手段说明 上网查阅
教学反思 结合学生学习进度，适时调整教学进度
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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