资源简介

教学设计
教学课题 水墨游戏
学科 美术 年级 三年级 时长 1课时
教学背景分析 学习中国画，对继承和发扬我国民族国粹，有着非常重要的意义和作用，本课是三年级下册第一课《水墨游戏》，本课属于“造型·表现”学习领域。本课以水墨画为教学内容，让学生接触中国画，尝试使用毛笔、墨、宣纸等工具和材料，开展趣味性的造型活动。让学生感受毛笔、墨、宣纸的特点。通过想象创造，运用点、线、面，通过用笔，用墨的变化组织，达到用笔墨造型的目的。培养学生欣赏、创作、评述能力，体验水墨游戏的乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。
教学目标 1.审美感知：欣赏名家与儿童作品，感受作品中蕴含的意境。2.艺术表现：初步能够应用中锋、侧锋、（拖锋、散锋、逆锋）的笔法与破墨法淡破浓（浓破淡、干破湿、湿破干）的技法来表现艺术形象。3.创意实践：大胆尝试、发挥想象力，画出浓淡干湿有变化的水墨画。4.文化理解：通过学习，激发学生传承优秀传统美术文化的愿望和热爱生活大自然的情感。教学重点：学习中国传统绘画基本的运笔、运墨的方法，表现墨色浓、淡、干、湿的变化。教学难点：体会水墨画的独特韵味，感受画面的意境。
教学方式与策略 教法：示范法、欣赏法、学法：观察法、实践法、评价法
教学活动设计 活动内容 活动意图 时间分配
情景导入（看一看，想一想，说一说）:（1）观看水墨动画片段《小蝌蚪找妈妈》，引发思考：师：动画片里的小动物用什么工具画的？生:毛笔师：还用了哪些水墨工具呢？教师介绍（最好是实物展示）（2）看完后，你们有何感受？生：水中的动物活灵活现···师：《小蝌蚪找妈妈》是中国历史上第一部水墨动画片，那或深或浅、或浓或淡的水墨表现可好玩了，下面，我们就一起玩水墨游戏，体验一下水墨画的神奇变化和意境。板书课题《水墨游戏》。 通过欣赏水墨动画片段，让学生初步感受水墨形式，给学生留下直观的印象。寻找水墨表现工具，了解水墨动画墨色趣味变化，激发他们的对水墨的好奇与探索欲望。 3分钟
探究新知：1、初识用笔、用墨及破墨的方法用笔（1）师：我先带毛笔散散步，同学们观察顽皮的毛笔在纸上是如何玩的，都留下哪些美丽的脚印。（画一个石头或树枝，体现出中锋、侧锋、（拖锋、散锋、逆锋）的用笔方法。）（师示范） （2）师：把顽皮毛笔留下的脚印给他归归类，（师示范）中锋、侧锋中锋：握笔较直，使笔头中间着立，笔锋基本上在笔痕的中央。侧锋：笔锋略向右倾斜，使笔尖、笔腰同时在一侧用力，笔痕变化较多2、用墨（1）调深浅干湿不同的墨（墨分五色）师：图片上的五中墨色有什么不同？生：有的墨色深，有的浅。浅的感觉湿漉漉的，四周墨色都渗开了，看起来非常轻如薄雾。师：是怎样产生的？生：加水师：怎样给墨加水才能调出深浅干湿不同的墨色呢？（生尝试练习探究）师：说说加水的感受生：随着水加的越多，墨色变得越浅也越湿。3、尝试破墨法（1）师：同学们水墨游戏还有更有趣的玩法，刚才玩水墨时你们还有哪些新的玩法和感受吗？生：1 生：2师：下面我玩个水墨，你们看看有什么变化。（教师示范淡破浓等三种方法）笔法的应用示范：动物羽毛、瓜果等学生熟悉的事物。（2）学生尝试练习，体会破墨方法如何应用。4、欣赏名家及学生作品《荷花小鸟》《泼墨山水》范画说一说：画家是怎样用笔、用墨表现意境的？（崔子范先生的《荷花小鸟》，画中荷叶水墨淋漓奔放，墨色在画面中自然融合，层次分明。张大千《泼墨山水》，水墨酣畅淋漓，这两幅作品也较好的展现了中国画的用墨特点。）请生分享《荷花池里》等学会作品。 通过讲解，让学生在交流中研究线条，墨色变化，启发学生注意观察、善于思考，学习归纳总结能力，领会本课知识的重点、难点。体会层次丰富的画面的趣味性。嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻嘻 15分钟
三、实践练习：师：同学们，下面就让我们牵着线条散散步，陪着深浅干湿不同的墨色去玩吧，大胆表现，尝试画一幅水果或蔬菜的水墨作品，比一比谁画的最美！ 引导学生发散思维，鼓励学生大胆创新，让学生在实践中运用知识，达到学以致用的目的。 17分钟
展示评价：1、自评：（1）我表现的是什么。（2）我在画的哪些地方用了哪些笔法、墨法。（3）我的画传达了怎样的意境。2、互评：你最喜欢那副水墨画，为什么？（体现教学评一体化）五、课后拓展: 同学们，中国画历经千年，不仅在文化艺术价值上独树一帜，更得以“纸寿千年”美誉的宣纸护佑。今天我们只是领略了艺术冰山的一角，在课余时间可以再去深刻的体验感受我们的民族文化，体验水墨画中不朽的美。 启迪学生的智慧，给学生展示和交流的平台，调动学生的积极性。学生通过指出作品的优缺点，提高对作品的鉴赏能力，解决绘画中的主要问题。 5分钟
板书设计 水墨游戏墨分五色：焦浓重淡清笔法：中锋、侧锋、 墨法：淡破浓、浓破淡
教学特色与反思 （一）优点：本节课环节清晰，利用示范的方法突破重难点，尤其是教师在引导学生理解墨色、用笔的方法，调动了学生学习的积极性，降低了造型难度。在导入环节，利用水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》的故事引入，创设很好的情境，既让学生从艺术作品中体会水墨画的韵味，给学生渗透“艺术来源于生活”的创作理念;也让学生从故事中得到启发，为后续的创作铺垫。通过互动讨论，问题呈现的方式，让学生动脑思考，调动了学生合作学习的能力。教师和学生课堂互动比较好。讲授加示范的教学方法更直观，知识呈现更系统，让学生易于接受，学生听课认真，作业完成较好。评价环节让学生充分发表自己的意见和看法，形成互动的学习氛围，加强了交流，提高了学生欣赏评述能力。板书设计直观、简洁，更能体现出本课的重难点。（二）缺点本节课导入环节所选的图片有些多，学生发言也频繁，占用时间较多，影响了后面创作时间。在欣赏画家作品中，学生对于绘画的感受表述意见教师给与评价较少，教师没有进行进一步引导，致使学生在线条组织中不够丰富，画面组织太单调，部分学生绘画线条死板。由于前面讲授部分较多，占用了大量时间，致使少部分学生没有画完，影响了作品的展示。（三）今后努力方向教师要充分调动学生的兴趣进行导课，好的导课是成功的一半，要把握好时间，切合课程进行，才能使课程更引人入胜。美术新课程标准中强调，要把课堂还给学生，但教师还要善于驾驭课堂，及时引导和总结。在今后教学中，要善于引导学生，鼓励学生，调动学生善于思考，进行合作学习。让学生体会到参与活动的乐趣。课堂一定要把握好时间，多巡视指导，对于不同层次的学生要适当降低难度。本堂课画水墨画本来就很难，个别学生更不敢画，所以教师可以让程度低的学生画一条线，一个点等，课堂上多肯定学生，鼓励学生，让每个学生体会到创作乐趣。拓展环节要有范画更好。可以使学生更直观感受作品的呈现方式，引导性会更好。今后教学中，还要注意分层教学，及时引导，课后督促指导，提高学生的创作水平。5、本堂课，教师的范画临场进行示范，完整性不够，在今后教学中，教师更应该提前做好精品范画，这样，学生的作业才能够更深入下去，学习成果才更明显，所以准备工作一定要齐备。6、课余时间，教师要在备课中多下功夫，及时反思和总结，多训练写意能力，提高专业素养。

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