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17主动拒绝烟酒与毒品（第一课时）
烟酒有危害
一、教学内容分析
本课是统编版《道德与法治》四年级上册第六单元第3课的第一课时。本课依据《道德与法治课程标准（2022年版）》第二学段“生命安全与健康教育”主题中的“知道生命只有一次，理解生命的珍贵，懂得珍惜生命，呵护生命。”以及“法治教育”主题中的“知道法律能够保护我们的生活。”旨在让学生认识吸烟与饮酒对青少年身体健康的危害，澄清生活中对烟酒的错误认识，知道青少年吸烟饮酒可能诱发不良行为，甚至导致违法犯罪。
本课内容与第二板块“毒品更危险”是递进的关系，它们与第三板块“拒绝危害有方法”体现了知行统一的逻辑关系。
二、学情分析
四年级的学生，社会生活范围不断扩大，自主性和交友能力不断增强，容易受到烟酒的诱惑。同时，他们又处于想独立的心理发育期，对社会上的新鲜事物充满好奇，但知识和经验的不足，又影响了他们的是非判断能力，有可能染上吸烟喝酒的不良行为。学生们都知道吸烟有害健康，但对于二手烟的危害了解不够，即使自己暴露在二手烟的环境中，也感觉无所谓。
三、教学目标
通过观看视频、二手烟知识讲解、聆听故事，了解烟对人体的危害；通过小组探究、讨论、交流，了解酒对人体的危害，澄清错误认知，杜绝侥幸心理。借助警情通报、检察院官网截图、微博热搜截图，抓住相关法律法规、行为准则，分析、理解烟酒会诱发不良行为，甚至会导致违法犯罪。提高警惕和辨别能力，树立主动拒绝烟酒的意识，初步形成不吸烟、不喝酒的价值观。
四、教学重难点
了解烟酒对人体的危害，澄清对烟酒的错误认知；知道烟酒还会诱发不良行为，甚至会导致违法犯罪；树立烟酒有害健康、主动拒绝烟酒的意识。
五、教学环节
导入
同学们，刘老师今天带来了一个小物件（出示电子烟实物），大家猜猜看这是什么？
电子烟和我们日常生活中常见的卷烟一样，都属于烟类制品。 板书：烟
【设计说明】《道德与法治课程标准（2022年版）》指出，要密切联系社会生活和学生生活实际。本环节，让学生联系生活经验畅所欲言，为本节课更好的交流、互动奠定基础。
活动二：探讨吸烟对身体的危害
1. 你身边有人吸烟吗？一天大概多少根？你有没有注意到，他们吸烟的人身上有什么特征？
※身上、衣服上有烟味
※牙齿有黄斑、牙垢，口臭
※手指发黄
※咳嗽
……
大家观察得可真仔细，其实，吸烟带来的影响可不仅仅是这些，请看！（出示：“吸烟引起的疾病”文字版）肺癌，是吸烟导致的主要疾病之一，我国50%的肺癌由吸烟引起。老师这里有两张肺部图片，一张是正常人的肺，一张是长期吸烟者的肺，它们有什么不同？你想拥有这样的肺吗？
吸烟对吸烟者自身的危害可真大。有人说，没关系，他们吸他们的，只要我们自己不吸烟，我们的身体就不会受到伤害。你同意这样的说法吗？你们知道二手烟吗？什么是二手烟？二手烟有危害吗？看来大家了解的并不多，没关系，我们通过一个视频来学习一下。（播放“二手烟的危害”视频）
现在，你对二手烟又有了什么新的认识？
※二手烟是由吸烟者呼出的烟雾以及烟草本身燃烧产生的烟雾组成的。
当这些烟雾吸附在桌面、墙壁、衣服、头发等各个地方时，就构成了三手烟。
※二手烟的危害比一手烟更大。
与直接吸烟者相比，2倍的尼古丁，3倍的焦油，50倍的强烈致癌物。
※二手烟危害人体健康。
皮肤老化、降低免疫力、肺癌、冠心病
孕妇——胎儿畸形、宫外孕、流产、心理疾病
儿童——哮喘、肺炎、气管炎、免疫功能损伤、烟瘾
我国每天约有7.4亿人暴露在二手烟环境中，每年约有6.5万名儿童死于二手烟引起的疾病。5.31你们知道是什么日子吗？（全球无烟日 保护下一代）
同学们，二手烟没有安全水平，要想杜绝危害，只能是不吸烟。
（出示“奶茶杯电子烟”图片）这是什么？看清楚了吗？让我们来看看新闻里怎么说的？（播放视频）
这是什么？有危害吗？这简直就是电子烟中的伪装者啊，还是被警方严查的三无产品，同学们可得提高辨别能力，认清危害，主动拒绝。否则，就可能跟这位爷爷一样悔恨终身。
（播放“爷爷的悔恨”音频）爷爷为什么悔恨？
是啊，爷爷经不住朋友相劝，没抵住诱惑，吸上了烟，导致他的身体越来越差，为此爷爷悔恨不已。多么痛的领悟啊，同学们，我们还年轻，可别走爷爷的老路啊。（板书：有危害）
【设计说明】《道德与法治课程标准（2022年版）》指出，要注意灌输性和启发性相统一，必须发挥教师在教学中的主导作用，通过讲解让学生了解基本概念、原理和理论。学生都知道吸烟有害健康，但对于二手烟、电子烟的危害了解不够，且由于生活经验的缺乏，对于一些新鲜事物缺乏必要的警惕性。
活动三：探讨喝酒对身体的危害
说到烟，我们习惯性的会想到另一个名词——酒（板书：酒）。古有“李白斗酒诗百篇，长安市里酒家眠”的潇洒，今有“东风吹，战鼓擂，今天喝酒谁怕谁”的壮语，我国自古以来就有浓厚的酒文化。你身边有人喝酒吗？你喝过吗？你觉得酒有危害吗？
为了更好的探讨酒有没有危害，刘老师给大家准备了学习单，下面请大家以小组为单位研读并完成学习单。
出示要求：①组长负责分工，一人读，一人记录，全员交流，组长汇报。
②交流时口齿清楚、声音响亮、善于倾听，不大声喧哗。
③计时3分钟，令行禁止。
同学们，现在我们来交流一下。
※不同人群篇
※人体结构篇
喝酒会引发或加剧超过200多种疾病。
※图表篇
酒精是一级致癌物，所有酒类饮品都含有酒精。酒精摄入越多，患癌风险越大。
※文献资料篇
【设计说明】《道德与法治课程标准（2022年版）》指出，要注意用可以激发学生兴趣的素材和问题引导学生主动思考领会。本环节，以学习单为抓手，让学生在小组探究、讨论中认识到酒的危害，提高价值辨析能力。
活动四：探讨烟酒对行为的不良影响
同学们，烟酒正危害着我们的身心健康（板书：危害身心健康），让我们勇敢地跟它说“不！”。看，这是一份警情通报，该案的涉及人员都是未成年人，请大家快速浏览，想一想，他们的哪些行为在你看来是有待商榷的，或者说他们的哪些行为是不符合这个年龄段的？
※贾某使用父亲的手机网购白酒，与两名女同学喝白酒。
※郎某以给烟的方式唆使怂恿贾某继续饮酒。
※贾某饮完酒后骑电动车离开。
※郎某有拔电动车钥匙、抬车后座的行为。
（根据学生回答，相机出示相关法律法规和行为准则。）
未成年人吸烟、喝酒在《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》中已被明确为不良行为，从这个事例中，我们不难看出，吸烟喝酒还能催生出其他的不良行为。（板书：诱发不良行为）
（依次出示：高要区人民检察院相关截图和微博热搜截图）这是某地区人民检察院官网上的截图，大家可以看到，因酒后的口角之争，几个未成年人之间发生了一起故意伤害案，这已经属于违法犯罪的范畴了。（板书：导致违法犯罪）这是12月15日微博热搜的截图，女子因心情低落喝酒，最终导致死亡。
【设计说明】《道德与法治课程标准（2022年版）》指出，注重案例教学，选择、设计和运用个人和社会生活中的典型实例，结合国内外影响较大的时事进行讲解。本环节，以学生的真实生活为基础，以生活中切实发生的案例为抓手，辅以法律法规、行为准则，进一步强化学生对烟酒危害的认知，知道国家对未成年人吸烟、喝酒问题的相关规定和处罚标准。
活动五：认清危害，主动拒绝
1. 过渡：（手指板书）种种数据和事例表明，烟酒的危害可真不小。刘老师这里还有几个观点，我们一起来看看对不对
※全家聚会，大人和孩子一起喝酒能活跃氛围，还能促进血液循环。
※只要是在家里吸烟就没关系。
※吸烟能忘记烦恼，结交新朋友，拉近与人的距离，产生灵感。
※（出示图片）同学过生日时，有家长拿着这款饮料过来了，说是有多种口味，让大家尝尝好不好喝。
（言之有理即可）
2. 小结：本课作为《17主动拒绝烟酒与毒品》的第一课时（板书），我们认清了烟酒的危害，只有主动拒绝，学会自我保护，我们才能健康成长。课后作业（1尽量做，2、3任选其一）：1.在今后的生活中，请大家小手牵大手，努力提醒身边的人少吸烟、少喝酒。 2.既然烟酒有危害，为什么我国没有禁止产烟产酒呢？请大家搜集相关资料，下节课交流。 3.现实生活中，我们有些人也知道烟酒的危害，可还是要吸烟、喝酒，请大家进行调查访问，看看是什么原因？
【设计说明】通过观点碰撞，让学生将所学知识运用起来，以澄清一些错误的认知，内化于心，外化于行，用行动提醒身边的人少吸烟、少喝酒。开放型问题的设置，有利于调动学生搜集资料的热情，激发思维的碰撞，让学生理解烟酒在辩证中存在的合理性。
六、板书设计
17主动拒绝烟酒与毒品
第一课时
烟酒有危害
危害身心健康
诱发不良行为
导致违法犯罪
认清危害 主动拒绝 自我保护
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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