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第4课时 可能性大小的应用
小学数学·五年级（上）·人教版
1. 能说出简单随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的随机性。
2. 在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。
3. 进一步培养动手操作、归纳和判断能力。
【重点】
在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。
【难点】
体验事件发生的随机性。
用合适的语言描述下面事件发生的可能性。
（1）太阳（ ）从西边升起。
（2）明天考试，我（ ） 得100分。
（3）今天是星期一，明天（ ）是星期二。
（4）掷一枚硬币，落下后正面（ ）朝上。
不可能
可能
一定
可能
交流各组的记录结果，你发现了什么？
小组活动：在下面这样的盒子里轮流摸棋子，每次摸出一个，记录它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。
小组合作：记录从盒中摸20次的结果。
合作要求
1. 先分工，确定各人的角色。
2. 每次摸出一个，记录下它的颜色，再放回去摇匀，重复20次。
3. 交流各组的记录结果，准备全班汇报。
交流各组的记录结果，说说你发现了什么？
画正字记录法
数字记录法
摸出 16次，摸出 4次。
颜色 记录 次数
正正正正 16
正 4
画正字记录法
数字记录法
摸出 16次，摸出 4次。
颜色 记录 次数
正正正正 16
正 4
那为什么摸出 的可能性小？
摸出 的可能性大。
画正字记录法
数字记录法
摸出 16次，摸出 4次。
颜色 记录 次数
正正正正 16
正 4
那为什么摸出 的可能性小？
因为 的个数少。
摸出 16次，摸出 4次。
颜色 记录 次数
正正正正 16
正 4
都是摸出 的次数比 多。
再摸一次，摸出哪种颜色棋子的可能性大？
盒子里的棋子有几种颜色，就可能摸出几种颜色的棋子。
红棋子个数多，摸出红棋子的可能性大；
蓝棋子个数少，摸出蓝棋子的可能性小。
停在黄色上的可能性大。因为转盘上黄色占的份数多。
1.
指针停在哪种颜色上的可能性大？
1.
停在黄色上的可能性小。因为转盘上黄色占的份数少。
指针停在哪种颜色上的可能性小？
2. 按要求涂一涂。
（1）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域。
你是怎么涂的呢？
答案不唯一
2. 按要求涂一涂。
（2）指针可能停在红色、黄色或蓝色区域，并且停在蓝色区域的可能性最大，停在红色区域的可能性最小。
应该蓝色份数最多，红色份数最少。
答案不唯一
你是怎么涂的呢？
3．
从下面的盒子里摸出一个球，在哪个盒子里更容易摸到 ？
在右边盒子里更容易摸到 。
4. 从下面9张卡片中抽出一张，最有可能抽到什么？
唱歌卡片 3张
跳舞卡片 1张
最有可能抽到讲故事卡片。
5张
讲故事卡片
1.下面每个盒子里都只有6个蓝球。
如果从盒子中任意摸出一个球，那么从( )号盒中最难摸到蓝球。
3
6个球
12个球
24个球
1号
2号
3号
1号
6个球
6个蓝球
一定
2号
12个球
可能性小
3号
24个球
可能性更小
2.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。
10白
10黄
1白9黄
9白1黄
一定摸到黄球
很可能摸到黄球
不太可能摸到黄球
不可能摸到黄球
事件发生的可能性的大小与个体数量的多少有关。个体在总数中所占数量越多，出现的可能性越大；个体在总数中所占数量越少，出现的可能性越小。
判断事件发生的可能性大小:
作业课件中的相关练习。
课后练习十一第6题。
01
02

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