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第2课时 珍惜师生情谊（导学案）
【学习目标】
政治认同： 理解中华尊师重教的传统美德。
道德修养： 感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。
健全人格： 真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。
责任意识： 主动建立良好的师生关系。
【重点难点】
重点：学会正确与老师交往
难点：建立师生交往的理想而美好的状态。
【自主学习】
1. 、 、 是师生交往理想而美好的状态。
2.老师是我们的长辈，是我们的 ，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应 老师。
3.真诚接受老师的 。我们应该发自内心地 老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以 的态度与老师交流。
4.老师的表扬意味着 ，激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬，我们应该 ， ，争取做得更好。
5.老师的批评意味着 ，帮助我们 、完善自我。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的 上，理解老师的良苦用心。
6.由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。我们要 不同风格的老师。
7.如何建立和谐的师生关系？
8.怎样正确认识和对待老师的表扬和批评？
【课时达标】
1.以下内容是某班同学和老师在课间的一些交流。最能概括以下对话内容主旨的（ ）
小丽:老师，您感冒了，要注意休息啊!老师:谢谢你的关心!老师:小丽，你的作业里有一道题的答题思路比较新颖,你能讲一下吗 小丽:好的，这个题的解题思路是受你启发想出来的……
A.真诚交流，文明礼貌
B.相互关心，平等相待
C.彼此尊重，教学相长
D.彼此尊重，寓教于乐
2.尊重老师是基本的道德修养，表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。下列做法体现尊重老师的是下列做法正确的是（ ）
A.上课铃响后，依然和同学打闹
B.早自习很困，趴在桌子上睡觉
C.见到老师热情地打招呼，老师不理睬
D.回答老师的问题主动站起来
3.对下边漫画解读正确的是（ ）
①老师的表扬激励我们更好地学习和发展
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫
③要把注意力放在老师批评的内容和用意上
④老师的批评可以帮助我们改进不足
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
4.上课时，小吴走神了，老师布置的家庭作业没有听清，回家后没做。第二天，老师语重心长地对小吴说：“家庭作业是复习的一种好方法，你不做家庭作业，老师怎么知道你学习的情况呢？以后要认真完成。”对此，小吴的正确态度是（ ）
①真诚接受老师的引领和指导
②善于从老师的教诲中汲取成长的营养
③仍然按自己的想法安排学习
④主动理解老师，反省自己，完善自我
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
5.我们班老师的教学风格各异，精彩纷呈。数学老师讲课思路清晰，循循善诱；历史老师讲课旁征博引，风趣幽默；地理老师讲课一丝不苟，严肃认真……面对不同风格的老师，态度正确的是( )
A.要求老师改变教学风格，适应学生的要求
B.向学校提出建议，换为受学生欢迎的老师
C.不符合自己想法的老师上课时，扰乱秩序
D.尊重老师的不同，适应不同风格的老师
6.阅读材料，回答问题。
升入初中之后，同学们学习的科目增多，接触的老师也风格各异。对此，同学们交流着各自的感受：
小华：我喜欢数学老师，他幽默风趣；语文老师对我们要求严格，我不太习惯……
小丽：我觉得数学老师也很严厉，上次我作业没有做好，数学老师就严肃地批评了我，还让我赶紧改错，我差点当面顶撞他……
小江：和老师说话时，我都感到紧张。我只想同学交往。
（1）请你运用所学知识，分别对以上同学说出你的观点。
（2）运用所学知识，谈谈以上同学应怎样与老师建立和谐的关系。
参考答案
1. C 2.D 3.B 4.B 5. D
6.答案（1）：①小华：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方，我们应尊重并适应不同风格的老师。②小丽：我们要学会正确对待老师的表扬与批评。老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自己。对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。③小江：我们的成长离不开老师的悉心教导要主动与老师交流，与老师和谐相处。
（2）①主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。
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第2课时　珍惜师生情谊（教案）
教学分析 《珍惜师生情谊》所依据的课程标准内容是“中华优秀传统文化教育”。具体对应的课程标准内容是“理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念,崇德向善、见贤思齐的社会风尚”。本课时主要包括两部分内容,一是什么是师生交往的理想而美好的状态,二是如何进行师生交往。
教学目标 政治认同： 理解中华尊师重教的传统美德。 道德修养： 感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。 健全人格： 真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。 责任意识： 主动建立良好的师生关系。
重点难点 重点:学会与老师交往。难点:师生交往理想而美好的状态。
教法学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究,自主学习、合作探究。
导与学过程 一、导入新课方式一:视频导入时隔52年的两张照片,带你回顾浓浓师生情。(见课件)思考:视频反映了怎样的师生情谊 你是否有过类似的师生情 请与大家分享。通过视频让同学们感悟师生情谊,引出师生话题,由此导入新课。方式二:由课前小调查导入新课A.认为平常和老师的关系特别和谐。B.能和老师进行一定的交流,但是感觉不尽如人意。C.希望和老师处得更和谐,想和老师成为朋友。思考:怎样才能与老师更好地交往呢 带着这个问题,让我们一起学习师生交往的有关内容。由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.师生交往理想而美好的状态是什么 2.怎样正确对待老师的批评和表扬 3.怎样与老师交往
三、探究平台1.展示两则师生交往的故事。(见课件)思考:两则情境材料反映了怎样的师生交往状态 点拨:彼此尊重、教学相长、携手共进。2.展示某校七年级(3)班师生的故事。(见课件)思考:以上故事对我们与老师交往有什么启示 点拨:我们应主动理解、关心老师。3.展示小东与老师交往的故事。(见课件)思考:小东是如何与老师交往的 点拨:考查如何进行师生交往。小东真诚接受老师的引领和指导。4.活动:情景剧表演。(见课件)活动方式:请两位同学上台,分别表演面对老师的表扬、批评时的不同表现,其他同学猜测不同表现会有怎样的结果。
导与学过程 问题研讨:(1)你会给故事的主人公提什么建议 (2)老师的表扬意味着什么 我们该如何对待老师的表扬 (3)老师的批评意味着什么 我们该如何对待老师的批评 学生分小组讨论后,选派代表分享。点拨:(1)正确对待老师的表扬与批评。(2)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展。对待老师的表扬,我们应戒骄戒躁,再接再厉,争取做得更好。(3)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的批评,我们应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。5.学生回忆:回忆一下你的任课老师,他们的风格有什么不同 (见课件)思考:造成老师风格不同的原因是什么呢 点拨:由于年龄、专业、阅历、性格等差异,每位老师的教育教学方式有所不同,由此呈现出不同的风格。6.畅所欲言:你喜欢哪种风格的老师 我喜欢　　　　一样的老师,因为他(她)　　　　,让我　　　　。 7.合作探究:我们如何对待风格不同的老师 点拨:尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。知识总结:如何进行师生交往 (1)主动理解、关心老师。(2)真诚接受老师的引领和指导。(3)正确对待老师的表扬和批评。(4)尊重并适应不同风格的老师。 教师随笔
要点梳理 珍惜师生情谊
教学反思 本课时既利用了教材中的事例、素材,又穿插了图片、视频,并运用了学生喜闻乐见的情景剧表演等活动形式,使得课堂有趣、活泼,设置问题时从学生的学习生活中比较常见的情景出发,深入浅出、直击心灵,贯彻了以学生为主体的教学理念,有效实现了本节课的核心素养目标。
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第2课时 珍惜师生情谊（习题）
1.李老师经常和学生讨论学习中的问题,使得学生提升了对知识的理解和运用能力。李老师也通过分析学生们反馈的信息改进了教学方法。这表明师生之间的关系是( )
A.教学相长 B.乐教乐学 C.亲密无间 D.同舟共济
2.尊重老师是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,不仅体现在我们内心的情感和态度上,而且表现在我们与老师日常交往的言谈举止中。下列同学的做法中,比较妥当的是( )
A.小琪认为美术是副科,因此从不搭理美术老师
B.小航每次写作业都敷衍了事,从不看老师的评语
C.小凡在课堂上受到老师批评,下课后见到老师不理不睬
D.小亮每次向老师请教问题后,都会说声“谢谢老师”
3.韩愈说:“是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。”因此,我们在与老师的沟通交往中应该( )
A.互相学习,促进教学相长B.正确对待老师的表扬和批评
C.凡事从老师的角度看问题D.交往勿失分寸,沟通注意场合
4.对下面漫画解读正确的有( )
①老师的批评都是正确的,要虚心接受
②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫
③老师的批评帮助我们反省自己、完善自我
④理性对待老师的批评,理解老师的良苦用心
A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④
5.如果你是下面漫画中受到批评的学生,你会( )
A.据理力争,想方设法为自己辩解B.冷静思考,事后主动与老师沟通
C.忍气吞声,以后对老师敬而远之D.暴跳如雷,当面顶撞和质问老师
6.小青听了几位老师的课后,说喜欢听王老师的课,不喜欢听张老师的课,因为王老师风趣且富有激情,张老师太严肃认真了。对此,你给小青的建议有( )
①承认老师的差异,接纳老师的不同　②要善于发现不同风格老师的优点　③尊重并适应不同风格的老师　④坚持个人喜好会更快乐地学习
A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④
7.某师范学院的一位老师线上教学《图像处理》和《新媒体动画》。同学们兴趣盎然,时不时提出新建议、新观点,以使自己的作品更加完美。这也启发了该老师对教学方式的变革。这一事例表明( )
①学生学习时不需要聆听老师讲解课程内容
②学生要善于同老师进行沟通
③师生之间是教学相长的关系
④师生交往应彼此尊重、携手共进
A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④
8.阅读与思考
材料一　进入中学后,数学老师总是让同学们自己学习,让同学之间互相讨论研究不会的问题。小海很不适应这种方式,导致他的数学成绩比较差,他也越来越不喜欢上数学课了。同时,他特别怀念小学数学老师,他觉得小学数学老师知识渊博,能深入浅出地讲解知识,并且非常幽默。
材料二　一次数学课上,老师再次让同学们讨论。小海却偷偷地看起了课外书,老师发现后,狠狠地批评了小海一顿。从此以后,一上数学课,小海就故意捣乱。班主任知道后,经过几番深入的交流,小海终于认识到了自己的错误并表示以后会认真上数学课。
(1)小海应当如何看待数学老师的批评
(2)结合材料二谈谈,假如你是班主任,你会从哪些方面开导小海。
答案：
1.A
2.D
3.A
4.D
5.B
6.A
7.D
8.（1）答:①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫。②老师的批评可以帮助小海反省自己、完善自我。③小海应把注意力放在老师批评的内容上,理解老师的良苦用心。
（2）答:①主动理解、关心老师。②真诚接受老师的引领和指导。③正确对待老师的表扬和批评。④尊重并适应不同风格的老师。
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第2课时 珍惜师生情谊
第五课 和谐的师生关系
学习目标
新课引入
新知学习
1
2
3
4
课堂小结
本课小测
5
目录
政治认同： 理解中华尊师重教的传统美德。
道德修养： 感念老师的培育之恩、关爱之情，尊重师长。
健全人格： 真诚接受老师的引领和指导、正确对待老师的表扬和批评。
责任意识： 主动建立良好的师生关系。
学习目标
重点
重点
难点
时隔52年的两张照片，带你回顾浓浓师生情。
导入新课
思考：视频展示了怎样的师生情谊？你是否有过类似的师生情？请与大家分享。
3.怎样与老师交往？
1.师生交往的理想而美好的状态是什么？
2.怎样正确对待老师的批评和表扬？
自主学习
教师节之际，某校举行了一场“师生恳谈会”。在会上，同学们畅所欲言，气氛融洽。同学们提出了自己的意见和建议，老师们在笔记本上认真记录着，时而微笑，时而沉思。最后，老师们对同学们提出了一些具体要求。
寒假即将来临，在放假的前一天，王老师给同学们布置寒假作业。即将下课的时候，王老师在黑板上写了一串数字，并告诉同学们：“这是我的联系方式，有事可随时联系我，也可以给我留言。”对此，同学们表示热烈欢迎!
情境一
情境二
思考：以上两则情境材料反映了怎样的师生交往状态？
探究与分享
提示：彼此尊重、相互关心、携手共进。
师生交往理想而美好的状态：
知识归纳
彼此尊重
相互关心
携手共进
老师
学生
进入冬季，很多同学和老师都感冒了。七年级（3）班的班主任李老师也发起了高烧，可是为了同学们，他仍在岗位上咬牙坚持，同学们看见了脸色不好的李老师，都为老师担心起来。于是纷纷劝说李老师赶快请假回家休息，李老师看到同学们急切、关心的眼神，心里充满了感动。
探究与分享
提示：我们应主动理解、关心老师。
思考：阅读上面故事，体会他们的师生情谊。
以上故事对我们与老师交往有什么启示？
小东的数学在班里“拔尖”，他经常踊跃地举手回答问题。老师把小东不太成熟的想法进行完善，小东总是认真聆听并积极改进，并把好的方法在班里和同学们一起分享。现在，小东学习数学可带劲儿了……
思考：小东是如何与老师交往的？
点拨：小东真诚接受老师的引领和指导。
探究与分享
小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手 稿被没收，还被狠狠地批评了一顿……
活动：情景剧表演
问题研讨：
活动方式：请两位同学上台，分别表演面对老师的表扬、批评的不同表现，其他同学猜测不同表现会有怎样的结果。
（3）我们该如何对待老师的表扬和批评
（1）你会给故事的主人公提什么建议？
（2）老师的表扬意味着什么 老师的批评意味着什么
探究与分享
如何看待老师的表扬与批评？
知识归纳
（2）批评：①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们
反省自己，完善自我。
（1）表扬：①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学
习和发展。
②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁，再接再厉，争取做得更好。
②对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容，理解老师的良苦用心。
思考：与老师发生矛盾怎么办？
（4）求同存异，主动关心。
（1）自我反思，冷静、客观地分析原因。
（2）相信善意，多些宽容和理解。
（3）坦诚相待，注意沟通方式。
方法与技能
思考：你的身边有没有这样的老师？
畅所欲言：你们班的老师有哪些特点？
探究与分享
老师们为什么会有不同风格
年龄、专业、阅历、性格等差异
教育教学方式不同
呈现不同风格
探究与分享
合作探究：我们如何对待不同风格的老师？
畅所欲言：你喜欢哪种风格的老师？
我喜欢 的老师，因为他（她）——，让我———
提示：尊重并适应不同风格的老师。
不同风格的老师都有值得我们学习的地方。
探究与分享
1
主动理解、关心老师。
真诚接受老师的引领和指导。
正确对待老师的表扬和批评。
尊重并适应不同风格的老师。
2
3
4
如何与老师交往？
知识归纳
课堂小结
珍惜师生情谊
理想状态
彼此尊重
教学相长
携手共进
与老师交往的时做法
主动理解、关心老师
真诚接受引领和指导
正确对待老师的表扬和批评
尊重并适应不同风格的老师
1.师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。下列做法符合这种状态的是 ( )
①与老师真诚交往、亲密无间
②给老师取一些好听的绰号
③老师给生病的同学补习功课
④选择恰当方式指出老师的错误
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
D
2.有一次，上课时，我因一件小事和老师顶嘴，老师狠狠地批评了我。对此，我一直耿耿于怀。后来，经过父母的引导，感到老师的批评如茶一般，入口时会有种苦味，再仔细品，却是苦中有甜。这主要启示我们（ ）
A．受表扬和受批评是个人成长的必经之路
B．要接受老师的表扬，不接受老师的批评
C．作为学生要主动地关心老师，帮助老师
D．要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心
D
3.自习课上，小华问了同桌一道题，老师以为他俩不认真学习，违反了课堂纪律，于是严厉批评了小华。对此，小华感到很委屈。你认为这时小华应该 （ ）
A．接受老师批评，顾大局忍气吞声
B．要求老师道歉，在班里澄清事实
C．遵守课堂纪律，课下与老师沟通
D．当堂告知老师，申诉自己的委屈
C
4.中学生小娟觉得数学老师讲课不符合自己的期望，导致了她对数学不感兴趣。如果让你劝说她，下列观点正确的有（ ）
①每个老师的风格不同，我们应尊重老师的不同
②让老师改变教学风格，变成自己喜欢的那种
③要善于发现老师的优点，寻找接纳老师的理由
④我们要接纳不同风格的老师，深入地了解老师
A. ①②③ B. ①②④ C.①③④ D. ②③④
C

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