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第1课时　友谊的真谛（导学案）
【学习目标】
政治认同：认识友谊的真谛，树立正确的价值观。
道德修养：理解友谊是平等的，与朋友互帮互助，共同分担，共同成长。
健全人格：积极与同学交往，培养健康人格，不自我封闭。
责任意识：感受友谊的力量，认同友谊的重要特质，学会与朋友建立真正的友谊，做到关心朋友。【重点难点】
重点：友谊的特征。
难点：友谊是一种心灵相遇。
【自主学习】
1.友谊是人生永恒的话题，伴随着我们生命成长的 。友谊让我们感受到 。朋友，见证了我们一起走过的 。
2.友谊是一种 的关系。朋友的理解和帮助、忠诚和信任、肯定和关心能让我们获得认可，享受到更多的快乐和温暖，在 上得到支持和满足。
3.友谊是 的相遇。友谊的美好就在于它可以超越 、
. 、 等，实现心灵的沟通和契合。 、 的友谊，更能够经得起时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
4.友谊是 的、 的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方；我们共同分享，也 ，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
5.友谊的特质有哪些？
6.友谊有什么重要性？
【课时达标】
1.某学校的小晨因腿部肌肉萎缩无法独立行走，同学小虹每天背着陈晨去教室、回寝室，这一背就是两年多。小虹说：“在照顾她的同时，也从她身上学到了如何克服困难，努力学习。”由此可见真正的友谊( )
①能让人享受到快乐和温暖
②能让人在相处和交流中共同成长　
③是平等的、单向的，是不求回报的　
④就是为了达到个人目的而互相利用
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
2.从以下场景中我们可以懂得（ ）
场景一 外出游玩时，小轩把妈妈做的糕点分给我一半
场景二 我值日那天迟到，小高一边批评我却一边帮我扫地
A.友谊是一种亲密的关系
B.友谊是一种心灵的相遇
C.友谊是平等的、双向的
D.友谊是短暂的、苦涩的
3.“投我以木瓜，报之以琼琚”，说明友谊是（ ）
A.单向的 B.双向的
C.互相学习的 D.互相关联的
4.下列对漫画寓意理解正确的是（ ）
①朋友能使我们获得物质上的满足
②友谊是一种心灵的相遇
③友谊就是共同分享和相互分担
④友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等
A.①② B.②④ C.①③ D.②③
5.下面是一段关于友谊的故事。　
相识的那一年，他29岁，他39岁。一起工作的日子里，他们谈的是人民的疾苦与病痛，说的是国家的前途与命运；分开的日子里，他们彼此惦念……他们的心，总是紧紧地连在一起……
从这个故事中，我们可以领悟到( )
①桃李不言，下自成蹊　 ②孤则易折，众则难摧　
③人之相知，贵在知心　 ④志合者，不以山海为远
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
6.阅读材料，回答问题。
因缘相聚的某大学室友们，在互相陪伴的四年里，不仅收获了弥足珍贵的友谊，而且共同进步，全部“上岸”梦想的学校，共赴锦绣前程。
【亲密无间】
平时，她们一起上课、分享学习资料；周末，她们一起打卡景点，看美景、逛公园、吃美食。阴雨天气，他们互相提醒加衣服、带雨伞；有人生病，其他室友都会翻出自己的药，给“病号”无微不至的照顾；闲暇时刻，她们也会一起放松，聚餐、聊天……
【争先创优】
大二时，三姐妹就一起定下了考研的目标。在备考期间，她们是互相激励的好伙伴。晨光熹微，她们会叫醒彼此，同时起床学习；遇到高质量的习题，她们会互相分享，交流学习进度。
（1）因缘相聚的室友们共同成长的过程体现了友谊的哪些特质？
（2）以上室友们互相陪伴的四年生活经历，能让他们感受到友谊怎样的力量？
参考答案：
1.A 2.A 3.B 4.B 5. D
6. 答案：（1）①友谊是一种亲密的关系。②友谊是平等的、双向的。③友谊是一种心灵的相遇。
（2）①他们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。友谊让他们感受到生活的美好。②志趣相投、志同道合的友谊，让他们更深刻地体悟人生的美好。③友谊让他们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
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第1课时　友谊的真谛（教案）
教学分析 《友谊的真谛》所依据的课程标准内容是“生命安全与健康教育”。具体对应的课程标准内容是“能正确认识和处理自己与同学、朋友的关系”。本课时主要包括两部分内容,一是感悟友谊的作用,二是体悟友谊的真谛。
教学目标 政治认同：认识友谊的真谛，树立正确的价值观。 道德修养：理解友谊是平等的，与朋友互帮互助，共同分担，共同成长。健全人格：积极与同学交往，培养健康人格，不自我封闭。 责任意识：感受友谊的力量，认同友谊的重要特质，学会与朋友建立真正的友谊，做到关心朋友。
重点难点 重点:友谊的特质。难点:友谊是一种心灵相遇。
教法学法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究。自主学习、合作探究。
导与学过程 一、导入新课方式一:歌曲导入播放歌曲《朋友》,让学生在歌声中体会友谊的美好。(见课件)想一想,听完这首歌,大家有什么感受 (学生思考回答,老师总结)正如这首歌中唱的“朋友一生一起走”“一句话、一辈子、一生情、一杯酒”,生活需要友情,人生离不开朋友。由此导入新课。方式二:诗歌导入(见课件)以上诗句反映出的共同主题是友情,说明要珍惜纯洁的友谊。由此导入新课。 教师随笔
二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.友谊的特征表现在哪几个方面 2.友谊有哪些作用
三、探究平台1.展示教材第42页的生活观察。思考:结合自己的生活实际,选择你认为在与朋友相处中最重要的三项特质。与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高 点拨:结合自己的实际回答即可,如我认为在友谊中,忠诚、信任、理解这三种特质最重要。理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。目的:让同学们通过不同的体验,体悟友谊的真谛。(见课件)2.展示教材第43页探究与分享。(见课件)思考:谈谈你对上述情境的看法,并和同学探讨什么是真正的友谊。点拨:(1)友谊是一种亲密的关系。(2)在真正的友谊中,我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心,享受更多的快乐和温暖,获得精神上的支持和满足。3.展示古语:以利相交,利尽则散;以势相交,势去则倾;唯以心相交,方成其久远。
导与学过程 思考:请你谈谈对这段古语的理解。点拨:友谊是一种心灵的相遇。人之相识,贵在相知;人之相知,贵在知心。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等,实现心灵的沟通与契合。志趣相投、志同道合的友谊,更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼,让我们更深刻地体悟人生的美好。4.展示马克思与恩格斯的友谊有关材料,让学生体悟友谊的真谛。(见课件)5.阅读教材第45页“探究与分享”的内容。讨论:(1)结合自己的经历,谈谈你如何看待“我”心里的滋味。(2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失 提示:(1)在这样的情境下,“我”心里不好受。因为“我”为朋友付出,当“我”需要帮助的时候却得不到朋友的支持,感觉是不平等的,心里不是滋味。(2)不是。朋友之间的帮助是相互的,在帮助朋友的过程中我们会收获快乐,自己的能力也会得到进一步提升。另一方面,真正的友谊,不能过于在乎一时的得失。6.展示《诗经·卫风》中关于友谊的句子。(见课件)思考:这些经典诗句,告诉我们应如何正确理解友谊 点拨:友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助,也主动帮助对方;感受朋友的关怀,也主动关怀对方。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感,在交流中共同成长。7.友谊的作用:朋友,见证了我们一起走过的成长历程。人生路上,有些朋友陪我们一程,有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊,让友谊伴随我们成长。知识总结:友谊的特征有哪些 友谊又有什么作用 (1)特征:友谊是一种亲密的关系;友谊是一种心灵的相遇;友谊是平等的、双向的。(2)作用:①朋友,见证了我们一起走过的成长历程。②友谊让我们感受到生活的美好。 教师随笔
要点梳理 友谊的真谛
教学反思 在教学过程环节,在充分研读教材、厘清本课时教学思路的基础上,通过生活观察、探究与分享等活动,充分尊重学生的主体地位,问题的设计紧密联系生活实际,让学生在思考问题的过程中获得教益,懂得友谊的真谛,有效地实现了本课时的教学目标。
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第1课时　友谊的真谛（习题）
1.“缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独,没有友谊,则世界不过是一片荒芜。”这主要告诉我们( )
①友谊是人生永恒的话题　②朋友能给我们带来物质帮助　
③友谊伴随着我们生命成长的全过程 ④友谊让我们感受到生活的美好
A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④
2.从以下场景中我们可以懂得( )
场景一 外出游玩时,小轩把他妈妈做的糕点分给我一半
场景二 小青常常“损”我,但不允许别人说我的坏话
场景三 我值日那天迟到,小高一边批评我却一边帮我扫地
A.友谊是一种亲密的关系 B.友谊是一种心灵的相遇
C.友谊是平等的、双向的 D.友谊是短暂的、苦涩的
3.友谊之美,在于超脱物质的牵绊;友谊之乐,在于拥有共同的志趣;友谊之深,在于抵达彼此的心灵深处。这体现了友谊是( )
A.需要物质的支持 B.一种单向的情感C.一种心灵的相遇 D.一成不变的情感
4.“投我以木瓜,报之以琼琚。匪报也,永以为好也!投我以木桃,报之以琼瑶。匪报也,永以为好也!投我以木李,报之以琼玖。匪报也,永以为好也!”《诗经·卫风》里的这段文字体现出友谊是( )
A.一种亲密的关系 B.平等的、双向的C.一种心灵的相遇 D.永恒的、不变的
5.有人说:“友情,是一叶扁舟的纤纤双桨;友情,是一袋沙漠中行走的水囊;友情,是一道黎明前的曙光!”以下语句与之意思相近的有( )
①相知无远近,万里尚为邻　②志不立,天下无可成之事　③独学而无友,则孤陋而寡闻　④人之进学在于思,思则能知是与非
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
6.恩格斯逃亡到瑞士时,马克思将自己仅有的钱全部寄给了恩格斯。为了资助马克思继续从事革命活动,恩格斯连续20年把挣来的钱给马克思汇去。他们合作了40年,共同创造了伟大的马克思主义。这个事例告诉我们( )
①友谊可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等　②志同道合的友谊更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼　③真正的友谊就是不分彼此,相互成就对方　④可以接受朋友的帮助,但也要主动帮助对方
A.①②③ B.①②④C.①③④ D.②③④
7.实践与探究
友谊,是根纽带,拉紧了你我的双手;友谊,是把钥匙,打开了你我的心扉……让我们谱写一曲动听的友谊之歌。
某校七年级(2)班“友谊之歌”的主题班会正在召开,请你参与其中,并完成相关任务。
[友谊的力量] 真诚的友谊是世间最美好的东西。人的一生,若没有得到真正的友谊,便是贫瘠的一生,荒凉的一生,没有友谊,世界仿佛失去了太阳。
(1)关于友谊,你一定也有很多话要说。你是如何认识“友谊的力量”的
[友谊的特质] 在你需要帮助的时候,友谊似一根长长的藤条,围绕着你也牵动着我,会把我们紧紧地连在一起。友谊是一个奇妙的等式,在得到的同时必须付出,在付出的时候也会得到。
(2)上述材料说明朋友之间需要具有哪些“友谊的特质”
[歌颂友谊] 朋友是一首歌,总是在我忧伤的时候响起悠扬的音乐;朋友是一盏灯,总是在我迷茫的时候照亮我前行的路;朋友是一本书,总是在我困惑的时候让我找到答案。
(3)请你仿照以上材料,写出你对朋友的认识。(至少两句)
答案：
1.C
2.A
3.C
4.B
5.B
6.B
7.（1）答:①友谊是人生永恒的话题,伴随着我们生命成长的全过程。友谊让我们感受到生活的美好。②朋友,见证了我们一起走过的成长历程。人生路上,有些朋友陪我们一程,有些朋友伴我们一生。
（2）答:①友谊是一种亲密的关系。②友谊是一种心灵的相遇。③友谊是平等的、双向的。
（3）答:(示例)朋友是一束阳光,总是在我伤心的时候带来一丝温暖和安慰;朋友是一把伞,总是在我遇到困难的时候为我遮风挡雨;朋友是一个港湾,总是在我疲惫的时候让我停靠休息。
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第一课时 友谊的真谛
第六课 友谊之树常青
学习目标
新课引入
新知学习
1
2
3
4
课堂小结
本课小测
5
目录
政治认同：认识友谊的真谛，树立正确的价值观。
道德修养：理解友谊是平等的，与朋友互帮互助，共同分担，共同成长。
健全人格：积极与同学交往，培养健康人格，不自我封闭。
责任意识：感受友谊的力量，认同友谊的重要特质，学会与朋友建立真正的友谊，做到关心朋友。
学习目标
重点
重点
难点
导入新课
思考：听了《朋友》这首歌曲，你有何感悟？
生活需要友情，人生离不开朋友。
◆洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
◆桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白《赠汪伦》
◆劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》
◆海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》
◆不知忆我因何事，昨夜三回梦见君。——唐·白居易《梦微之》
导入新课
思考：以上诗句反映的共同主题是什么？阅读诗歌，你有什么感悟？
欣赏诗歌
提示：友谊让我们体悟到人生的美好。我们要珍惜纯洁的友谊。
1.友谊的特征表现在哪几个方面？
自主学习
2.友谊有什么作用？
在友谊中，什么特质是最重要的呢？小组讨论后，与大家分享你们小组赢得支持率最高的三个特质。
信任
忠诚
平等
友善
诚信
亲密
无间
陪伴
趣味
相投
帮助
支持
理解
相互喜欢
提示：如信任、理解、忠诚。
教学目标
生活观察
体悟友谊的真谛
在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。
理解感悟
阅读P43页 探究与分享，回答问题。
场景一
他与我分享新买的文具。
场景二
上课老师提问，我回答不出来，她悄悄提醒我。
场景三
她常常“损我”，但是不允许别人说我不好。
场景四
我做错了事，他一边批评我，一边帮我。
思考：谈谈你对上述情境的看法，并和同学探讨什么是真正的友谊。
探究与分享
友谊是一种亲密的关系
在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心，享受到更多的快乐和温暖，得到精神上的支持和满足。
理解感悟
思考：请谈谈你对这段古语的理解？
以金相交，金尽则散；以利相交，利尽则散；
以势相交，势败则倾；以权相交，权失则弃；
以情相交，情逝人伤；唯心相交，静行致远。
提示：友谊是一种心灵的相遇。
探究与分享
　 为了资助马克思继续从事革命活动，恩格斯做出了巨大的牺牲，他重新回到他极其厌恶的经商生活中，一去就是20年。恩格斯把挣来的钱，连续不断地给马克思汇去。
1844年8月28日，26岁的马克思和比他小两岁的恩格斯在巴黎的一家咖啡馆见面了。这是一次能够改变历史的会面。从此开始了他们毕生的亲密合作和伟大友谊。
有一次，恩格斯逃亡到瑞士，连吃饭钱都没有。马克思知道这事儿的时候正生着病，但他把家里所有的钱全部寄给了恩格斯。
马克思和恩格斯的崇高友谊，建立在共同信仰和追求基础之上，为人类树立了光辉的典范。
他们的关系超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说
教学目标
阅读感悟
友谊是一种心灵的相遇
友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，实现心灵的沟通与契合。
人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。
志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻地体悟人生的美好。
探究与分享
开学不久，上美术课时，小鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就让他和我共用一盒颜料。后来，我俩成了要好的朋友。一天， 我和小鸣在图书馆复习，一道数学题难倒了我。小鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦的说：“明天就要考试了，哪有时间给你讲？自己看参考书吧。”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味……
讨论：（1）结合自己的经历,谈谈你如何看待“我”心里的滋味。
（2）帮助朋友,是否意味着自己会受到损失
探究与分享
提示：（1）我为朋友付出，当我需要帮助的时候却得不到朋友的支持，感觉是不平等的，心里不是滋味。
（2）不是。在帮助朋友为朋友付出的过程中我们会收获快乐，自己的能力也会得到进一步提升。另一方面，真正的友谊，不能过于在乎一时的得失。
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
——《诗经·卫风》
寓意：受别人恩惠，当思回报，更要加倍报答。
这些经典诗句表明友谊有什么特征？
提示：友谊是平等的，双向的。
探究分享
友谊是平等的、双向的
接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。
探究分享
我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感，在交流中共同成长。
友谊有哪些特征
友谊是平等的、双向的——共同分享，相互分担。
知识归纳
01
友谊是一种亲密的关系——我们能从中得到理解、支持、信任、关心等。
友谊是一种心灵的相遇——志同道合、志趣相投。
02
03
朋友，见证了我们一起走过的成长过程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。
我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随
我们成长。
让友谊伴随我们成长
教学目标
阅读感悟
课堂小结
友谊的特征
友谊是一种亲密的关系
友谊是一种心灵的相遇
友谊是平等的、双向的
友谊的作用
朋友，见证了我们一起走过的成长过程
友谊让我们感受到生活的美好
友谊的真谛
1．从以下场景中我们可以懂得（ ）
◆外出游玩时，小轩把妈妈做的糕点分给我一半。
◆我值日那天迟到，小高一边批评我却一边帮我扫地。
A.友谊是一种亲密的关系
B.友谊是一种心灵的相遇
C.友谊是平等的、双向的
D.友谊是短暂的、苦涩的
D
2.毛泽东在湖南省第一师范学校求学时，结交了十几个有志于爱国工作的朋友，他们用“以天下为己任”来相互勉励，一起研究学问，一起探索救国之道，和他在一起的许多人都成为中国革命的栋梁之材。这给我们的启示有（ ）
①要选择志同道合的人做朋友
②志同道合的朋友更能经得住时间的考验
③朋友之间互相鼓励支持，更有助于获得成功
④要选择和自己地位、物质条件、家庭背景差不多的人做朋友
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
A
3.下列做法能体现同学间真正友谊的是（　　）
①同学病了，主动帮他补习功课
②同学被打时，“拔刀相助”
③演讲比赛时，多给自己班的同学打分
④对同学的错误给以诚恳批评，并帮助其尽快改正。
A.①④ B.①③ C.②③ D.②④
A
4.小林因病双腿无法正常行走。10年来，同学小阳一直充当着小林的“腿脚”，背着他一起长大，成绩优异的小林在学习上也常常帮助小阳，两人成了无话不说的好朋友。他们的事迹让我们明白（ ）
A．友谊是心灵的相遇 B．友谊是平等的、双向的
C．友谊一种亲密的关系 D．友谊是永恒的
B

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