资源简介

《会动的线条》教学设计
一、 教学目标
德育目标 : 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。
知识目标 :了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅有动感的画。
能力目标 :通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
二、 学情分析
通过前期的学习，学生对线条已经有了初步的认识，能够辨别不同的种类的线，知道线条有长短，粗细以及排列时的疏密等变化，通过本课之前欣赏评述学习领域的《画中的线条》，学生初步了解不同的线条能够给人不同的感受，这个学段的学生对自己笔下画出的事物也有了更高的要求。但是在我们平时的教学中不难发现，学生并没有将所学习的知识应用到绘画当中，他们的画面通常会出现在创作中自信不足，放不开手脚，这样画出的线条僵硬，拘谨不够顺滑，在本课的教学中，教师要引导学生探究，发现线条动感产生的影响，从而掌握方法，同时，教师要灵活运用各种方法，调动学生的情绪，鼓励学生大胆甚至夸张运用线条表达自己的所见所闻，感受造型表现活动的乐趣。
三、 重点难点
重点： 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感。
难点： 线的动感的表现及疏密的组织 。
四、 教学过程
教学活动
一、游戏导入：体验感受
1、 宣布上课。
2、 教师：大家笔直的站姿让老师想起来一条条直线，鞠躬的时候让老师想起来弯曲的线。
3、 老师邀请大家做一个游戏，请看大屏幕。
游戏开始
跳动 折线 (板书)
转动 曲线（板书）
出示课题《会动的线条》
二、讲授新课，探索新知
1、欣赏柳树图片 出示课件（结合语文课本中叶圣陶的作品《风》）谁也没有看见过风，不用说我和你了。
2、欣赏水面图片（出示课件）
水面像我们刚才哪种线？
木棍是折线，水波纹是曲线
分析探究
小组讨论：风吹过时，还有那些线条藏在我们生活当中？
飘动的红旗，吹动的头发。
大屏幕播放图片 《敦煌320窟壁画》
提问：是什么让飞天飞的这么轻盈？
小结：我国古代艺术家只添画一条飘带就能表现飞天人物的轻盈，在增强画面动感时，也增加了美感。
欣赏《赛龙舟》（出示课件）
提问：哪艘龙舟速度快？
小结：线条疏密不同，表现的速度不同。
欣赏《海云追日》（出示课件）
提问：浪往哪边涌，云往哪边飘？
线条的方向，能够表现运动的方向。
教师在黑板上范画作品《春天的旋律》
三、艺术实践
生活中的人物，动物，植物，景物都给我们提供了非常多的创作素材，只要掌握方法，它们就能动起来，请同学们拿起自己手中的画笔，让线条在你的纸上动起来。
评价拓展
展示作品，自评，师评，互评相结合。
教师提问：
这堂课都学到了什么？
学生回答
出示课件
四、拓展延伸
欣赏富有线条的建筑图片（出示课件）
总结：早在4、5000年前 ，我国古代艺术家就已经运用水波纹来制作陶器，大到古代建筑再到现代建筑，小到家具生活装饰，都运用了线条，可见线条的重要性，老师希望同学们通过这堂课的学习，将课上所学到的知识灵活运用到生活当中，来装典美化我们的生活。
（板书设计）
（黑板上写） 3、 会动的线条
转动—曲线
跳动—折线
曲线—增强画面动感
—增强画面美感

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