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第1课时　认识生命（导学案）
【学习目标】
政治认同：树立正确的价值观，认识到人的精神生命是不断传承的，弘扬中华民族精神。
道德修养：懂得生命的意义，学会尊重生命、珍爱生命。
健全人格：树立正确的人生观，正确认识生命，增强生命意识。
责任意识：体会生命的重要性，对生命负责。
【重点难点】
重点：生命的特征。
难点：生命有接续。
【自主学习】
1.有了 ，人才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
2.每个人的生命都是 的。每个生命都不可替代。每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。
3.每个人的生命都是 的。生命的时光一去不复返。
4.每个人的生命都是 的。我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的 之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
5.人的生命是 。一代一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是 的生命。
6.人的精神生命是 的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。
7.生命的特点有哪些？（生命的特征）
【课时达标】
1.飞速发展的科技改变着人们的生活方式，中国早已悄悄迎来了“刷脸”时代。人们不禁要问。“刷脸”时代到来了，你的“脸”还安全吗？我们的回答是“安全”，因为生命具有（ ）
A.统一性 B.独特性
C.短暂性 D.不可逆性
2.“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这句话告诉我们（ )
A. 生命是不可逆的 B. 生命是独特的
C.生命是短暂的 D. 生命是永恒的
3.每个人的生命都是有限的。对此，以下做法正确的有(　　)
①及时行乐，享受生活
②珍惜青春时光，努力提升自己
③把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中
④让生命的每一段历程都变得精彩和有意义
A.①②③ B.①②④ C.①②④ D.②③④
4. 我是周好璐，出生在一个昆曲世家。我的爷爷和奶奶传下了许多经典的昆曲剧目，培养了很多戏曲人才。同样从事戏曲工作的父母，把我送进戏校。让昆曲焕发新的魅力是我的使命。上述材料说明（ ）
①人的生命是代代接续的
②人的精神生命是不断传承的
③每个人的生命都是“我”的生命
④每个生命都是不可替代的
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
5.在生命的代代接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，包括（　 　）
①物质生命 ②精神生命
③虚拟生命 ④个体生命
A. ②③ B. ②④ C. ①③ D. ③④
6.【让人类生命里闪烁你的光彩】
材料一：你的出生使家庭发生了变化。
◆我的家人有了新的身份：爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐…◆我的名字里有一个“贤”字，这是我在家族中的辈分，爷爷告诉我从此我们家“贤”字辈又多了一个人！
（1）从生命接续的角度，谈谈以上变化说明了什么
材料二 2024年春节前夕，在某集团军举办的强军故事会上，该旅“王杰班”副班长周志鹏讲述了他和父亲两代人在“王杰班”服役、接续传承英雄精神的故事，让在场战友深受触动。他说“作为英雄传人，我要牢记初心，把使命职责扛在肩头。”
（2）结合“生命接续”的知识，谈谈你对“父子两代兵接续传承英雄精神”的感悟与认识。
参考答案
1. B 2.A 3.D 4.A 5.B
6.答案：（1）一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中,每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。
（2）人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中，人类的精神在不断积淀和丰富。
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第1课时　认识生命（教案）
教学分析 《认识生命》所依据的课程标准内容是“生命安全与健康教育”。具体对应的课程标准内容是“树立正确的人生观和价值观,尊重和敬畏生命,热爱生活,追求生命高度,成就幸福人生”。本课时的主要内容是生命的特点。
教学目标 政治认同：树立正确的价值观，认识到人的精神生命是不断传承的，弘扬中华民族精神。 道德修养：懂得生命的意义，学会尊重生命、珍爱生命。 健全人格：树立正确的人生观，正确认识生命，增强生命意识。 责任意识：体会生命的重要性，对生命负责。
重点难点 重点:生命的特征。难点:生命有接续。
教法学法 以体验式、案例式教学为主,结合社会热点设置问题进行探究,自主学习、合作探究。
导与学过程 一、导入新课方式一:游戏导入(听心跳的游戏)(见课件)活着,让我们感受到了生命的存在,那生命是什么呢 今天我们就来一起《认识生命》。由此导入新课。方式二:视频导入播放视频《唐僧被妖怪抓走了》。思考:在《西游记》中为什么很多妖怪想吃唐僧肉 在现实生活中,人真的可以长生不老吗 提示:吃唐僧肉以追求长生不老,只能是神话故事,在现实生活中是不可能实现的。我们应该如何正确认识生命呢 今天就让我们一起来探讨这个话题。导入新课。 教师随笔
二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.为什么说生命最为珍贵 2.生命有哪些特点
三、探究平台1.展示教材第60页的生活观察。(见课件)思考:生命中的重要仪式还有哪些 为什么要举行这些仪式 从这些仪式中,你感悟到了什么 点拨:(1)过生日,儿童节,父亲节,母亲节等。(2)通过开展这些仪式,纪念生命中的重要时刻,让人们体验生活的多姿多彩,感悟生命的意义。(3)人的生命是大自然的奇迹,是地球上最为珍贵的财富。2.趣味乐一乐:请张开你的手掌,关注自己的手指。思考:你知道它隐藏着怎样的生命秘密吗 这体现了生命的什么特点 点拨:每个人的指纹都是独一无二的。体现了每个人的生命都是独特的。我们的外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同,每个生命都不可替代。3.播放视频《人的一生》。(见课件)思考:短短几十秒的视频浓缩了人的一生。看完视频,你有什么感悟 点拨:每个人的生命都是不可逆的。“人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。”
导与学过程 4.展示材料:在古代,人们称呼皇帝“万岁”,但是许多帝王并不长寿;在现代,人们的寿命比以前有了提高,但也是有限的。2023年,我国男性平均寿命为72.38岁,女性平均寿命为77.37岁。(见课件)算一算:我们的生命还有多久 由此,你的第一感受是什么 点拨:生命是短暂的。我们要珍爱生命。5.展示叶连平老师的故事。(见课件)思考:叶连平老师对待生命的态度给你哪些启发 点拨:(1)每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。(2)我们应感恩生命的获得,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中,让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。6.展示愚公移山的故事:“虽我之死,有子存焉。子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平 ”(见课件)思考:愚公的这段话告诉我们什么道理 点拨:人的生命是代代接续的。在历史的长河中,虽然个人的生命很短暂,但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。7.展示关于生命的传承的情境。(见课件)思考:从上面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系 你从中获得了什么启示 点拨:在生命的接续中,每个人的生命不仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。8.展示:大风泱泱,大潮滂滂。洪水图腾蛟龙,烈火涅槃凤凰。文明圣火,千古未绝者,惟我无双;和天地并存,与日月同光。——《中华世纪坛序》材料(部分)思考:请说说你对以上材料的感受。点拨:人的精神生命是不断传承的。知识归纳:生命有哪些特征 (1)每个人的生命都是独特的。(2)每个人的生命都是不可逆的。(3)每个人的生命都是有限的。(4)人的生命是代代接续的。(5)人的精神生命是不断传承的。 教师随笔
要点梳理 认识生命
教学反思 本课时创设了多种活动引导学生认识我们的生命,并引导学生从生命接续的角度去认识生命的意义。本课时的教学环节也注重了学科融合,例如让学生齐读《中华世纪坛序》,既让学生领悟到了我们精神生命的接续,同时也注重了语文学科素养的培养,同时也增加了学生的家国情怀。
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第1课时　认识生命（习题）
1.虹膜识别技术是基于眼睛中的虹膜进行身份识别,每一个人的虹膜都包含一个独一无二的结构特征,没有两个完全一样的虹膜。这主要告诉我们( )
A.每个人的生命都是独特的B.人的生命是地球上最为珍贵的财富
C.每个人的生命都是有限的D.每个人的生命都是不可逆的
2.“人生不售来回票,一旦动身,绝不能复返。”这句话告诉我们( )
A.生命是不可逆的 B.生命是独特的 C.生命是短暂的 D.生命是永恒的
3.每个人的生命都是有限的,生老病死是不可抗拒的自然规律。因此,我们应该( )
①在奉献中提升生命的价值　②尽情享乐,得过且过　③让生命的每一段历程都变得精彩和有意义　④感恩生命的获得,珍惜宝贵的生命
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4.当我们阅读《论语》时,依然能感受到孔子不凡的思想价值和独特的魅力,他留下的精神财富影响着一代又一代人。对此,下列理解正确的是( )
A.人的生命是大自然的奇迹B.每个人的生命都是有限的
C.精神财富比人的生命更有价值D.人的精神生命是不断传承的
5.“黎明即起,洒扫庭除,要内外整洁;既昏便息,关锁门户,必亲自检点。”这是《朱子家训》中的内容,几百年前的家训仍影响了一代又一代人。这说明( )
①人的生命是代代接续的　②人类的精神在不断积淀和丰富　③人的生命是大自然的奇迹　④朱子家训不适应今天的社会
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
6.假如将电池电量比为人的生命。下图启示我们( )
①生命是有限的,让生命精彩有意义②生命是不可逆的,生命时光无法复返
③生命是接续的,精神生命不断传承④生命是独特的,人生道路不尽相同
A.①② B.②③ C.②④ D.③④
7.判断与分析
某班以“认识生命”为主题向同学们征集稿件,以下是小程为撰写稿件找到的相关素材。
素材一　2023年11月23日,第十批在韩中国人民志愿军烈士遗骸及遗物归国。70多年前,中国人民志愿军跨过鸭绿江,保家卫国,在异国他乡浴血奋战33个月,十几万名烈士为国捐躯。
素材二　在波澜壮阔的抗美援朝战争中,英雄的中国人民志愿军始终发扬祖国和人民利益高于一切、为了祖国和民族的尊严而奋不顾身的爱国主义精神,英勇顽强、舍生忘死的革命英雄主义精神,不畏艰难困苦、始终保持高昂士气的革命乐观主义精神,为完成祖国和人民赋予的使命、慷慨奉献自己一切的革命忠诚精神,为了人类和平与正义事业而奋斗的国际主义精神,锻造了伟大抗美援朝精神。
小程在课堂上分享完以上素材后,有同学认为:“抗美援朝精神代代传承,志愿军战士的生命是代代接续的。”另一名同学认为:“每个人固有一死,生命不能接续。”结合所学知识,请你谈谈对两位同学观点的看法。
答案：
1.A
2.A
3.C
4.D
5.A
6.A
7.（1）答:(1)人的生命是代代接续的。在历史的长河中,虽然个人的生命很短暂,但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在生命的接续中,每个人的生命不仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。
（2）(2)人的精神生命是不断传承的。伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。在生命的传承中,人类的精神在不断积淀和丰富。
（3）(3)新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。我们应感恩生命的获得,把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中,让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
所以,虽然死亡是不可抗拒的自然规律,但人的生命是代代接续的,精神生命是不断传承的。
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第1课时 认识生命
第八课 生命可贵
学习目标
新课引入
新知学习
1
2
3
4
课堂小结
本课小测
5
目录
政治认同：树立正确的价值观，认识到人的精神生命是不断传承的，弘扬中华民族精神。
道德修养：懂得生命的意义，学会尊重生命、珍爱生命。
健全人格：树立正确的人生观，正确认识生命，增强生命意识。
责任意识：体会生命的重要性，对生命负责。
学习目标
重点
重点
难点
导入新课
思考：生命是美好的，也是宝贵的。生命有什么特征呢？今天我们学习有关内容。
同学们，上课之前我们来做个小游戏。请双眼合闭，把右手放在胸前，静心感受或者聆听自己的心跳，然后说说自己的感受。
视频《唐僧被妖怪抓走了》
导入新课
思考：我们每个人是不
是能长生不老呢？
提示：我们每个人的生命是短暂的，但我们的精神生命是不断传承的。
为什么说中学生活是一个新的起点？
自主学习
2.生命有哪些特点？
1.为什么说生命最为珍贵？
思考：生命中的重要仪式还有哪些？为什么要开展这些仪式？
从这些仪式中，你感悟到了什么？
教学目标
生活观察
点拨：（1）过生日，儿童节，父亲节，母亲节等。
我出生啦
我加入少先队啦
我加入共青团啦
我成年啦
阅读下面图片：
（2）通过开展这些仪式，能够体验生活的多姿多彩，感悟生命的意义。
（3）人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。
By Yushen
请伸开你的手掌，关注自己的手指，你知道它隐藏着怎样的生命秘密吗？这体现了生命的什么特点？
点拨： 每个人的指纹都是独一无二。
探究与分享
我们外形相貌、天资禀赋、出生环境等各不相同，每个生命都不可替代。
指纹识别、人脸识别
体现了每个人的生命都是独特的。
指纹识别
人脸识别
思考：短短几十秒浓缩了人的一生，看完视频你有什么感悟？
提示：生命是不可逆的。我们要珍惜生命的每一天。
短短几十秒浓缩了人的一生
教学目标
感悟生命
算一算：我们的生命还能使用多久？由此你的第一感受是什么？
古代人们称呼皇帝“万岁”，但帝王没有过百岁的。
中国人口平均寿命：男74岁，女77岁
“人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已”
提示：生命是短暂的。
教学目标
阅读感悟
提示：（1）每个人的生命都是有限的。新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。（2）我们应感激生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。
2023年9月17日，第十二届“叶连平奖学金”发放仪式在安徽省马鞍山市和县卜陈学校举行。安徽马鞍山96岁退休教师叶连平2000年自费创办“留守儿童之家”，已连续23年上千名孩子免费辅导，12年来为300名农村孩子累计发放37万余元。他还表示，去世后要捐献遗体。
问题：叶连平老师对待生命的态度给你哪些启发？
探究与分享
《愚公移山》：“随我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子子孙孙，无穷匮也，而山必加增，何苦而不平？
思考：愚公的话告诉我们什么道理？
提示：人的生命是代代接续的。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
探究与分享
图一：生产方式的传承
图二：中国人身份/爱国主义精神的传承
图三：民族/社会关系的传承
启示： 生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我
们”的生命。
从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？你从中获得了什么启示？
探究与分享
思考：读了《中华世纪坛序》，你的感受是什么？
大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。
--摘自《中华世纪坛序》
提示：人的精神生命是不断传承的。
探究与分享
每个人的生命都是独特的。
每个人的生命都是不可逆的。
每个人的生命都是有限的。
人的生命是代代接续的。
人的精神生命是不断传承的。
生命有
哪些特点
知识归纳
重要性
生命是独特的
生命是有限的
人的精神生命是不断传承的
生命是不可逆的
课堂小结
生命是代代接续的
认识生命
特征
1. “世界上没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”这句话告诉我们（ ）
A．生命是独特的，每个人的生命都不可替代
B．生命来之不易
C．生命是不可逆的
D．生命是大自然的奇迹，我们会轻易得到自己的生命
A
2. “人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”这句话告诉我们（ )
A. 生命是不可逆的
B. 生命是独特的
C.生命是短暂的
D. 生命是永恒的
A
3. 著名数学家华罗庚曾说:“我们最好把自己的生命看作前人生命的延续，是现在共同生命的一部分，同时也是后人生命的开端”。这段话告诉我们（ ）
①每个人的生命都是微不足道的不必太在意
②正是一代又一代的个体生命，实现了人类生命的接续
③生命是独特的、偶然的
④生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
C
4.背着父亲去上学、“中国好兄弟"割肝救父..….从古至今中华民族孝敬父母的传统美德薪火相传，历久弥新。从生命接续的角度分析，这说明( )
A.孝敬父母是我们的义务
B.我们应该用行动表达孝敬之心
C.每个人的生命在精神上是永恒的
D.人类精神生命是不断传承的
D

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