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(共20张PPT)
第八课 把握辩证分合
分析与综合及其辩证关系
第八课 把握辩证分合
（一）分析
议题一 分析与综合的含义
1.分析的含义
分析就是把认识对象分解为各个部分、各个要素、各个层次，或者把认识对象的复杂的发展过程分解为若干阶段，分别加以认识的一种思维方法。
2.分析的目的
—— 为了把握事物的本质和规律
复杂多样的客观事物是以有机整体的方式存在和发展的。为了把握事物的本质和规律，人们需要把认识对象的各个部分、要素暂时地分割开来，把被考察的部分、要素从对象整体中抽取出来。只有这样才能逐步“解剖”认识对象。
3.常用的分析方法
（1）在科学研究中，人们常常运用定性分析、定量分析、功能分析、因果分析等多种方法，认识被研究的对象。
是确定研究对象是否具有某种性质或某种成分的分析，主要解决“有没有”“是不是”的问题。
① 定性分析
例如：牛奶是最古老的天然乳制品之一，其主要成分有水，脂肪，蛋白质，乳糖，维生素，钙、磷、钾、硫、镁等矿物质。牛奶中还有大量的生理活性物质，如乳铁蛋白、免疫球蛋白、生物活性肽等。
—— 是确定研究对象在某个方面的量“有多少”的分析。
② 定量分析
例如：牛奶水分含量占86%~90%，蛋白质含量为2.8%~3.3%，乳类脂肪约为2.8%~4.0%，乳糖含量约为3.4%~5.4%，矿物质含量约为0.7%~0.75%，其中每100ml牛乳中含钙量约为110mg。
确定研究对象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析，主要解决研究对象“有什么作用”的问题。
③ 功能分析
例如：牛奶中的营养成分，能满足人体的生理需要，增强人体的体质，提高机体免疫力。牛奶所含有的钙很容易吸收，有利于青少年骨骼和牙齿的发育，同时也能预防中老年人的骨质疏松。睡前喝一杯温热的纯牛奶，还可以改善人体的睡眠。
确定引起某一现象发生或变化原因的分析，主要解决研究对象“为什么”的问题。
④ 因果分析
例如：有些人一喝牛奶就肚子疼，很有可能是因为乳糖不耐受。有一部分人群缺乏乳糖酶，而纯牛奶中含有大量的乳糖，这部分人就无法分解乳糖，乳糖进入大肠，容易产生气体，进而引起腹泻、腹痛。
（2）在社会生活中
人们需要对社会的基本矛盾、主要矛盾进行科学的分析（矛盾分析法）。
辩证唯物主义阐明了事物矛盾的普遍性和特殊性的关系、主要矛盾和次要矛盾的关系、矛盾的主要方面和次要方面的关系，有利于人们在实践中抓住重点问题，认清事物性质。
这是最高层次、最具概括性的分析
案例分析
结合家长、老师和小林的分析，谈谈分析有何特点？
思考：分析有何优点？存在什么局限性？
高考结束后，张三准备进行志愿填报，向老师和家长进行咨询。
家长从就业角度分析应报考A大学。
老师从学校综合实力角度分析应报考B大学。
张三从自己的兴趣爱好角度分析想报考C大学。
最后，考虑各方面的因素，张三报考了B大学。
4.分析的特征
分析方法将注意力集中在问题的“点”上，力图把具体的“点”认识透彻。
5.分析的优点和局限性
（1）优点：精确。
（2）局限性：如果认识只局限在问题的“点”上，就难免产生“只见树木，不见森林”的片面认识。
需要运用综合方法
如何避免出现“只见树木，不见森林”的片面认识？
探究与分享
门捷列夫的方法对你有什么启发？你对表面杂乱的事物通常是怎么处理的？
19世纪中叶，人们已发现63种元素，对单个元素的性质
也分别有所了解，但看不出这63种元素之间有什么关系。
被发现的元素越多，化学家们越感到迷茫。要从表面杂
乱的元素现象中理出头绪，就必须从特性各异的元素中
找出某种规律。门捷列夫把元素的主要特征和原子量写在一张张小卡片上，对这几十种元素反复加以排列、组合，终于发现：按原子量大小排列起来的元素，在性质上显现出周期性。
（二）综合
1.综合的含义
综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。
2.综合的目的
—— 形成对事物整体的认识
（1）在科学研究中
人们常常运用结构综合和功能综合等多种方法，获得对研究对象整体结构、所具功能的认识，从整体上把握具体研究对象的性质和规律。
（2）在哲学中
哲学中的综合，旨在把握物质世界的本质和事物发展的普遍规律。
3.综合的特征
综合方法的注意力主要放在各部分之间的联系上。整体性是综合方法的重要特征。
4.综合的优点和局限性
（1）优点：整体性。
（2）局限性：任何一次综合的结果都只是对认识对象相对完整的认识，只是对现实原型的近似描述。
只有将分析与综合辩证地统一起来，才能全面而又深刻地把握认识对象。
探究与分享
这位医生的治疗过程有何不妥之处？
从前有个医生，到处夸耀自己擅长治驼背，他说：
“背弯得像弓一样的人，像虾一样的人，像环一样
的人，如果请我去医治，保管早上治傍晚就像箭一
样笔直了。”有个人相信了他的话，就让这个医生
给他治驼背。医生要来两块门板，把一块放在地上，
叫驼背人趴在上面，又用另一块压在上面，然后到门板上践踏。驼背人的背很快就弄直了，但人马上就死了。那人的儿子想要到官府去告状，这个医生却说：我的职业是治驼背，我只管治驼背，不管人的死活。
探究与分享
这位医生的治疗过程有何不妥之处？
驼背影响身体的总体机能，只顾治病不顾病人死活，显然割裂了整体和部分的关系，只重分析而轻综合。
医生治疗驼背，认识和解决身体某个部分、某个要素的问题时，是一种分析的方法；但医生的治疗手段不顾病人死活，显然是没在综合的指导下进行分析，没有正确认识分析与综合的辩证关系。
1.二者的辩证关系
议题二 分析与综合的辩证关系
（1）分析是综合的基础，综合是分析的先导；
（2）分析为综合做准备，而综合的结果又指导人们继续对事物进行新的分析。
—— 在辩证思维中，分析与综合是方向相反却相辅相成的对立统一的关系。
没有分析，就不能获得对事物各个部分、各个要素、各个层次，以及事物发展过程中各个阶段的认识，也就没有综合。
分析如果离开了综合的指导，分析的结果也不会是恰当的。
分析的目的也是为了综合，如果只有分析没有综合，那就失去了分析的意义。
（1）辩证的分析与综合是客观事物的矛盾在思维中的反映。
（2）辩证的分析与综合方法是矛盾分析法的体现。
2.哲学基础（实质）
世界充满矛盾。事物的各个矛盾以及每一矛盾的两方面之间的对立统一关系，构成了事物矛盾的总体，使事物成为多种规定性的统一体。
只有坚持矛盾分析法，才能正确把握事物的本质和规律。
（1）辩证地理解和运用分析与综合方法，要在分析的基础上揭示事物的整体，在综合得到的整体中指导分析。
（2）我们要学会在分析与综合的对立统一中，推动认识不断地由低级向高级发展。
3.要求
练一练
1.牛顿用三棱镜把日光分解为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫顺序排列着的彩色光带，这就是光的色散。把光波分解成频谱，分别研究各个成分的波长，这才明确了光的颜色的本质。在这里，牛顿运用的是
A．分析的方法　　　 B．综合的方法
C．演绎的方法 D．归纳的方法
A
2.综合是一种把认识对象的各个部分、各个要素、各个层次和不同发展阶段，按照其固有的联系联结和统一起来进行考察的思维方法。下列体现运用综合这一思维方法的是　　
A．深入实践，掌握丰富的第一手材料
B．研究植物，分别研究其根、茎、叶、花、果各自的结构形式、功能等
C．对获取的大量材料进行鉴别和筛选
D．把学生的德智体各方面的表现统一起来考察，才能正确评价这个学生
D
3.毛泽东在《论持久战》中把分析和综合有机结合起来，注意分析日本和中国两方面相互矛盾的基本特点，指出“这些特点规定了和规定着战争的持久性和最后胜利属于中国而不属于日本”。材料表明　　
①分析与综合密不可分
②对矛盾的各个方面既要分析又要综合
③要在分析的基础上进行综合
④分析与综合的唯一方法是矛盾分析法
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D.①③④
A
4.一位高明的医生在诊断病人的病情时，总是从总体上着眼的，即当他把病人这一有机体的某个部分分解出来加以考察的时候，总是以该病人这一活的有机整体、有机体的各个部分之间的互相联系和相互作用为前提，否则就难以诊断病情。这说明　　
A．分析是综合的基础
B．综合是分析的先导
C．分析为综合做准备
D．没有科学分析的综合是空洞抽象的
B
第八课 把握辩证分合
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