资源简介

(共32张PPT)
统编2024七上道法同步精品课件
人教版七年级上册
第七课 在集体中成长
7.1 集体生活成就我
第二单元：成长的时空
主题情境·探究《西游记》取经成功的“奥秘”
学习目标
情境串新知
课堂小结
1
3
4
5
随堂练习
课后作业
6
新课导入
2
目录
新课导入
视频：《西游记》——取经团队初建
视频时长：1分钟
情境思考：
1.西游记中师徒四人之前都有犯错，但为什么最终他们能经历磨难取得真经呢？
2.师徒四人由最初的因错被罚到最终成佛，取经团队有什么神奇魔力呢？
通过《西游记》师徒四人取经小团队的经历，理解集体的含义。在探究中理解集体生活对我们的影响，积极融入集体，在集体生活与其他成员中相互促进，相互成就，共同发展。培养健全人格。
学习目标
1.如果没有组成取经团队，他们会是怎样的呢？
2.组成取经团队后对他们产生了怎样的影响？
唐僧：继续在大唐讲经。
孙悟空：继续被压在五行山下。
猪八戒：继续在高老庄被当成猪精妖怪。
沙悟净：继续在流沙河为妖。
说一说
情境串新知
组成取经团队后：
情境思考：师徒四人在队前后的生活发生了巨大变化，对我们有什么启示？
集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
唐僧：受3位徒弟保护的同时，教化引领着徒弟们，使他们取经的信念更加坚定。
孙悟空：在发挥自身本领的同时，逐渐成熟。
猪八戒：在取经路上牵马，救师父的过程中调节团队气氛。
沙僧：从之前食人如麻变得吃苦耐劳、任劳任怨。
课堂笔记
集体的含义（教材P50）
集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。
集体联结度
集体的联结度通常与以下因素密切相关：成员间相互关联的程度，集体对成员的重要性，成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度，集体存在的时间长短。通常情况下，以上因素赋值越大，集体的联结度就越高。
拓展链接
视频：师徒四人一路互相扶持
视频时长：1分钟
情境思考：师徒四人跋山涉水、历经千难万险，互相扶持、互相关心，对此，你有哪些感受？
集体生活能带给我们温暖。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。
三打白骨精
孙悟空被冤枉打死好人，被师父赶回花果山
师徒四人每个人有着不同的生活经历和性格特点，起初不能真正做到包容对方、相信对方。后来误会解除，他们重归于好，孙悟空也做到了理解、包容自己的师父，原谅了师父。所以取经之路也是互相包容、理解之路。
集体生活有助于我们学会与人 交 往
沙僧：基础干部
协调和实干作用,苦干担当。
猪八戒：关系协调
信息收集和监督作用，搞笑担当。
孙悟空：业务骨干
推进和创新作用,能力担当。
唐僧：总指挥
凝聚和完善作用,信念担当。
经典的团队·唐僧团队
组成取经团队后：
情境思考：师徒四人在队前后的生活发生了巨大变化，并在团队中发挥着各自的作用，对我们有什么启示？
集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值。体验责任感，做有担当的人。
人非圣贤，孰能无过；
学会宽容，接纳彼此；
换位思考，尊重他人；
己所不欲，勿施于人。
人际交往的黄金法则
个体和集体融合起来，不会失去个性，相反，只有在集体中，个性才能得到高度的觉醒和完善。
——<法>巴比塞
情境思考：这句名言说明了什么？
个性就是个别性、个人性，就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质，这个特质表现于外就是他的言语方式、行为方式和情感方式等。
什么是个性？
四人的个性都不同，而且个性鲜明
你们了解《西游记》中师徒四人的个性特点吗？
师徒四人——性格特点
孙悟空:他天资聪敏，思维敏捷、行动迅速，但他仍有猴性，精明顽皮。
唐僧:诚心向佛、坚韧执着，举止文雅、性情和善，但有时过于固执，我行我素。
猪八戒:八戒好吃懒做，贪财好色，贪生怕死，但性格温和，憨厚单纯，有时也很英勇。
沙和尚:心地善良、敦厚朴实，老实忠诚，默默无闻。但缺乏主见。
有网友评论说：像猪八戒这样懒散的人都能成佛，太不可思议了，现实生活中很少有这样懒散、动不动就罢工、遇到事情就退缩的人能成功。也有网友说：不管你人怎么样，能力有多差，只要你跟对团队坚持下去都会成功的，而西游记就是很好的例子。对此，大家怎么看呢？
说一说
《西游记》中师徒四人取经前后有何变化？
孙悟空:
起初：不守规矩，桀骜不驯。
案例：推倒人参果树
后来：心有菩提、用智慧来解决问题。
案例：在对付黄风怪时，最初是想直接用武力解决，但后来通过智谋成功地救出了师父。
唐僧:
起初：善慈悲，不辨是非。
案例：悟空杀了强盗，唐僧以为孙悟空误杀了“好人”，就把孙悟空赶走了。
后来：明白善恶、信任徒弟。
案例：险渡通天河，他信任使他们能够勇敢地去对抗妖怪。
猪八戒:
起初：好吃懒做，贪财好色，贪生怕死。
案例：整天嚷着分盘缠、散伙。
后来：憨厚单纯，有时也很英勇。
案例：孙悟空水性不好，他下水引九头怪上岸。
沙和尚:
起初：默默无闻
案例：一路顺从师父、师兄的安排
后来：团队协作、勇敢挺身
案例：真沙僧对战假悟净。他不仅是一个忠实的执行者，在关键时刻能够给予支持的可靠伙伴。
尽管个性不同，但是他们是一个集体。在集体生活中，他们展示自己，发展自己，不断认识和完善自我，发挥自己的优势和特长。
每个人的个性特点都有不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”。
学习他人的优点，有助于我们完善自己，发挥自己的优势和特长。
情境思考：虽然师徒四人性格迥异，但却能取得真经，说明在集体中应怎样发展个性？
三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。
集体是我们共同成长的园地。在集体这个平台上，我们得以展示自己，发展自己。集体的发展推动个人能力的提升和健康成长。让我们在集体生活中相互促进，相互成就，共同发展。
最终，师徒四人经历九九八十一难取得真经。
我们班成员
个性大揭秘
跑得最快的是
绘画最好的是
唱歌最好的是
打篮球最好的是
写字最好的是
最乐意助人的是
读书最认真的是
说话最幽默的是
干活不怕累的是
说一说
小组讨论：
1.你了解自己的个性特点吗？
2.每组推举一位同学：请被推举的同学回忆一下班级在某项活动（运动会、文艺汇演......）中所获得的荣誉，你在该项活动中发挥了怎样的作用？自己的个性又得到了怎样的发展？
课堂笔记
集体生活对我们的影响。（教材P50-P52）
集体生活是我们成长的必由之路。集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。
（1）集体生活能带给我们温暖。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的温暖就越多。集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。
（2）集体生活有助于我们学会与人交往。集体生活为我们搭建交往的平台。每个人有着不同的生活经历和性格特点，我们在集体生活中，学会接纳和尊重，学会理解和包容，彼此友好相处。
课堂笔记
集体生活对我们的影响。（教材P50-P52）
（3）集体生活有助于培养我们的责任感。在集体生活中，每个人都有不同的角色，承担不同的职责。我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
（4）集体生活有助于我们发展个性。人与人之间的差异是我们发展个性的“明镜”，在集体中学习他人的优点，有助于我们不断完善自己，发挥自己的优势和特长。
（5）集体是我们共同成长的园地。在集体这个平台上，我们得以展示自己，发展自己。集体的发展推动个人能力的提升和健康成长。让我们在集体生活中相互促进，相互成就，共同发展。
课堂小结
集体生活成就我
集体的含义
集体生活能带给我们温暖
集体生活有助于我们学会与人交往
集体生活有助于培养我们的责任感
集体生活有助于我们发展个性
集体是我们共同成长的园地
集体生活对我们的影响
→人们联合起来的有组织的整体
随堂练习
1.中国航天科技集团五院北斗三号卫星首席总设计师谢军认为，卫星研制是一项脱离个人主义的团队工程，没有个人英雄，从北斗一号到北斗二号，再到北斗三号，北斗系统要成为“太空灯塔”，不断提升导航、定位和时间基准能力，对团队的技术水平要求越来越高，需要一个肯啃骨头的集体。下列对集体认识正确的有（ ）
①集体是人们联合起来的有组织的整体
②集体联结度越高，个体越能感知集体温暖
③个人可以离开集体，但集体离不开个人
④我们每个人都有过集体生活的需要
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
→说法正确
→说法正确
→说法错误，个人离不开集体
→说法正确
C
2.每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。下列情境符合这一观点正向作用的有（ ）
①年级里有几个同学关系要好，考试时相互配合传小抄
②升国旗时全场肃立，大家情不自禁地被带入庄严的氛围中
③自习课上大部分同学专心学习，爱发呆的小王也开始看书了
④小郑受班级同学的热情感染，内向的性格慢慢变得活泼开朗
A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④
→传小抄不属于正向作用
→符合题意
→集体是我们共同成长的园地，符合题意
→集体能带给我们温暖，符合题意
D
1.背诵课本P50-P52正文。
2.完成《作业本》P30-31页习题。
3.实践活动：给小伙伴分享一个集体生活成就自己的具体事例。
课后作业
谢谢
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