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《少年闰土》导学案
（第一课时）
学习目标：
1.会写“郑、拜”等12个生字。能正确读写“一望无际、家景、郑重”等词语。
2.初步感知文意，了解课文内容。
3.有感情朗读课文，背诵第1自然段，体会闰土的形象。
学习重点难点：
初步感知文意，了解课文内容，体会闰土的形象。
学习过程：
一、自主学习
1.我会写
zhèng bài zū chú zhān xiū sǎ
组词：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
fù wēi líng lì cuàn
组词：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2.重点字讲解。
厨：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。
造句： 。
书写指导：“厂”的撇舒展，“寸”的横稍长，外伸。
毡：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。
造句： 。
书写指导：“毛”的竖弯钩舒展，“口”要小。
缚：是（ ）结构，偏旁是（ ）。可以组词 。
造句： 。
书写指导：“寸”的横要长。勿忘右上点。
3.多音字。
4.解词义。
①一眼看不到边，形容辽阔。（ ）
②家庭的经济状况(贫富)。（ ）
③讲求；重视。 （ ）
④聪明；灵活。 （ ）
二、合作探究
1.了解作者：阅读单元篇章页中关于鲁迅的介绍，根据提示梳理他的相关信息。
2.课文写了哪几件新鲜事，闰土是一个怎样的少年？
3.课文是怎样写闰土的？
4. 划分课文层次，梳理课文内容。
全文共（ ）个自然段,可分为（ ）部分。
第一部分（第 自然段）： 写（ ）的闰土。
第二部分（第 - 自然段）：写（ ）的闰土。
第三部分（第 - 自然段）：写（ ）的闰土。
第四部分（第 自然段）：写（ ）的闰土。
5.读第1自然段：画出句中描写景物和动作的词语，并说说你感受到了什么。
（1）课文第1自然段描写了哪些景物？是按照什么顺序写的？
（2）边读词语边想象画面，思考：这是一个怎样的夏夜？一片怎样的天地？
（3）描写颜色的词都有哪些？加上写颜色的词，把这些景物连起来说一说，感受色彩美。
（4）“扭”和“逃”是对猹的动作描写，体现了猹什么特点？表现了闰土什么样的性格特征？
6. 借助插图和课文《少年闰土》，背诵课文第1自然段。
7.课堂小结： 归纳第1自然段的写法，及记忆中的闰土的形象。
课文第1自然段描绘了记忆中闰土（ ）的场景。先是借助“（ ）、（ ）、（ ）”等表示色彩的词语，按照从（ ）到（ ）的顺序描绘出了一幅（ ）的海边瓜地图。接着借助“（ ）、（ ）”等敏捷的动作描写，写出了闰土的（ ）、（ ）。
8.从你生活中的照片中选一张，仿照课文第1自然段写一写。
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言，时刻准备为本组补充发言，或对其他组的发言进行评价。
四、训练反馈
1.在括号里里填上恰当的词语。
（ ）的贝壳　（ ）地刺去　 盼望（ ）
（ ）的经历 （ ）地逃走　 支起（ ）
（ ）的圆月　（ ）地离去　 撒下（ ）
（ ）的西瓜 （ ）地觉得　 知道（ ）
2.按要求写句子。
（1）天空中挂着圆月。（扩句）
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（2）海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。（缩句）
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（3）闰土心里的希奇的事，让我羡慕。
改成反问句：________________________________________________________
改成双重否定句：______________________________________________________
改成感叹句：________________________________________________________
3.用合适的关联词语，把两句话连成一句话。
（1）闰土是闰月生的。他的父亲叫他闰土。
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（2）闰土回家去了。我还深深地怀念着闰土。
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