25 少年闰土 第二课时导学案(无答案)

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25 少年闰土 第二课时导学案(无答案)

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《少年闰土》导学案
(第二课时)
学习目标:
1.能有感情地朗读课文。
2.能体会初识时的和给“我”讲新鲜事时的闰土形象。
3.能说出“我”的内心世界是怎样的。
学习重点难点:
体会初识时的和给“我”讲新鲜事时的闰土形象。能说出“我”的内心世界是怎样的。
学习过程:
一、自主学习
1.品读第2—5自然段。
(1)“那时我的父亲还在世,家景也好,我正是一个少爷。那一年,我家是一件大祭祀的值年。”
“家景”是指 。“大祭祀”是指 。“我家是一件大祭祀的值年”意思是 。
(2)“这祭祀,说是三十多年才能轮到一回,所以很郑重;正月里供祖像,供品很多,祭器很讲究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。”
“供品”是指 。“祭器”是指 。通过这一句可以感受到祭祀活动的( )与( )。
(3)“而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土,所以他的父亲叫他闰土。”
“仿佛年纪”是说 。
(4)“他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。”
“许下愿心”就是 ,体现了闰土的父亲十分( )自己的儿子。
2.再次默读第2—5自然段,圈画文中对闰土形象的描写,并作简单批注,填写人物信息卡。
姓名
名字由来
年龄
外貌
性格
本领
3.第4自然段中“紫色的圆脸”“头戴一顶小毡帽”“明晃晃的银项圈”是对闰土的( )描写。“紫色的圆脸”说明闰土很( ),“明晃晃的银项圈”说明他的( )。“他见人很怕羞,只是不怕我”说明他很( )。 为什么作者在描写闰土外貌时,没有写五官?
4. 我与闰土是如何相识的?
二、合作探究
1. 默读第6—18自然段,思考:闰土给“我”讲了哪些新鲜事?请尝试用小标题概括。
2. 学习“雪地捕鸟”部分。
(1)请你填一填,说说闰土是如何捕鸟的?
我们沙地上,下了雪,我( )出一块空地来,用短棒( )起一个大竹匾,( )下秕谷,看鸟雀来吃时,我远远地将( )在棒上的绳子只一( ),那鸟雀就( )在竹匾下了。什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……
(2)扫、支、撒、缚、拉是闰土捕鸟时的动作,通过这些动作描写,可以体现闰土怎样的人物形象?
(3)通过“什么都有”,我们可以看出什么?
3. 学习“海边拾贝”部分
(1)闰土都捡到些什么贝壳呢?
(2)从这里可以看出闰土是一个怎样的少年呢?
(3)思考:相比其他两件事,夏日拾贝和潮汛看鱼这两件事写得比较简单,作者为什么这样安排?能不能直接把这两件事去掉不写?
4. 学习“看瓜刺猹”部分
(1)“我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。”
“无端”是指 。“状如小狗”是指 。这句话是说文中的我无缘无故地觉得猹长得像( ),并且还很( )。
(2)想一想,从这里可以看出闰土是一个怎样的少年?
(3)闰土看瓜是管贼吗?
(4)“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的”。
通过这句话你能感受到什么?
(5)我们可以找到哪些描写词闰土刺猹动作的词语?通过这些动词,我们可以感受到什么?
(6)文中有哪些描写猹的动作的词语?通过这些动词,我们可以感受到猹怎样的特点?
(7)月夜看瓜刺猹这件事写得比较详细,第1自然段写记忆中的闰土时也选择了这一场景,这是为什么呢?
5. 学习“看跳鱼儿”部分
有青蛙似的两个脚的跳鱼儿是在是让人感到( ),闰土讲述的新鲜事让我跟着( )。
6.读一读下面三句话,在文中标记这三句话的位置。说说这三句话写了什么,有什么作用?表达了“我”怎样的情感?
(1)我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道……
(2)我素不知道天下有这许多新鲜事……
(3)阿!闰土的心里有无穷无尽的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的……
7.“我素不知道天下有这许多新鲜事:海边有如许五色的贝壳;西瓜有这样危险的经历,我先前单知道他在水果店里出卖罢了。”
“素”是 的意思。“如许”是 的意思, “单”是 的意思。
8.默读第19自然段,思考:“我”和闰土分别时都哭了,同样是哭,有什么不同吗?可不可以换过来?
9.“我”和闰土离别时的心情是怎样的。
三、展示交流
1.各小组依次推举发言人汇报小组成果。(选择最优的发言人为小组加分吧)
2.认真倾听其他同学发言,时刻准备为本组补充发言,或对其他组的发言进行评价。
四、训练反馈
1.给句中加点的字词选择正确的解释。
素:A.颜色单纯;不艳丽。B.本来的,事物的基本成分。
C.向来;素来。 D.蔬菜、瓜果等食物。
(1)我素不知道天下有这许多新鲜事。( )
(2)这块布很素净。( )
(3)妈妈爱吃素。( )
(4)这种食品色素含量很高。( )
新鲜:A.没有变质,也没有经过腌制、干制等。B.经常流通,不含杂类气体。C.色彩新而鲜艳。D.新奇,稀罕。
(5)我素不知道天下有这许多新鲜事。( )
(6)清晨,田野的空气很新鲜。( )
(7)营养专家呼吁人们要多吃新鲜的蔬菜。( )
(8)教师节,我为班主任王老师送上一束新鲜的花。( )
2.按课文填空。
(  )的天空中挂着一轮(  )的圆月,下面是海边的沙地,都种着(  )的碧绿的西瓜,其间有一个十一二岁的少年,(  ),(  ),向一匹猹(  )的刺去。
3.阅读课文片段,完成练习。
我于是日日盼望新年,新年到,闰土也就到了。好容易到了年末,有一日,母亲告诉我,闰土来了,我便飞跑的去看。他正在厨房里,紫色的圆脸,头戴一顶小毡帽,颈上套一个明晃晃的银项圈,这可见他的父亲十分爱他,怕他死去,所以在神佛面前许下愿心,用圈子将他套住了。他见人很怕羞,只是不怕我,没有旁人的时候,便和我说话,于是不到半日,我们便熟识了。
(1)这段文字写的是____________________。
(2)用“//”将这段话分为三层,并给各层添加小标题。
第一层:_______________________________
第二层:_______________________________
第三层:_______________________________
(3)用“ ”画出作者联想的句子。
(4)根据理解完成填空。
从文中的“_____”和“_____”我们可以感受到“我”对闰土的急切盼望之情。“飞跑”一词,让我们从中感受到“我”得知闰土到来后的_______的心情。对闰土外貌的描写,抓住了_______、_______、_______三个特征。

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