资源简介

《影子》第二课时教学设计
一、教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文内容，了解影子的特点和变化规律。
3、培养学生的观察能力和思维能力，激发学生对自然现象的兴趣。
二、教学重难点
重点
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解影子的特点和变化规律。
难点
1、体会比喻的修辞手法，感受语言的生动形象。
2、培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学方法
讲授法、朗读法、讨论法、观察法、游戏法。
四、教学过程
1、复习导入
教师出示生字卡片，随机抽取让学生认读上节课所学的生字词，如 “影、前、后、黑、狗、左、右” 等，巩固学生的识字基础。
教师提问学生：“同学们，还记得影子在什么时候出现吗？影子有什么特点呢？” 引导学生回忆上节课内容，回顾影子出现的条件以及影子的基本特点，如黑黑的、常常跟着人等。
2、精读课文
学习第一小节
教师有感情地范读第一小节：“影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。” 学生认真倾听并跟读。
教师提问：“为什么说影子是小黑狗呢？” 引导学生观察影子的颜色和形态，理解影子黑黑的颜色和有时跟着人跑来跑去的样子像小黑狗，体会比喻的修辞手法，感受语言的生动形象。
教师指导学生有感情地朗读第一小节，强调 “小黑狗” 可以读得稍微可爱一些，读出影子的可爱。如 “影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。” 可以让学生多练习几遍，读出不同的感情。
学习第二小节
教师指名学生朗读第二小节：“影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。”
教师提问：“为什么说影子是我的好朋友呢？” 引导学生结合自己的生活经验，理解影子总是陪伴着自己，无论走到哪里都在身边，就像好朋友一样不离不弃。
教师让学生结合自己的生活经验，说一说影子在什么时候会和自己一起做什么。例如，走路的时候影子跟着自己走，跑步的时候影子也跟着跑，跳舞的时候影子也会跟着舞动等。
教师指导学生有感情地朗读第二小节，强调 “好朋友” 要读出亲切、喜爱的感情。如 “影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。” 可以让学生分组朗读，互相感受朗读的情感。
3、朗读课文
教师组织全班齐读课文，要求读得正确、流利、有感情。教师认真倾听，及时纠正学生的发音和语调问题。
教师将学生分成若干小组，每个小组朗读一遍课文，比一比哪一组读得最好。教师可以从声音的响亮程度、情感的表达、朗读的流畅性等方面进行评价。
教师随机抽取几位学生分别朗读课文，让其他学生进行评价。评价可以从发音准确、语速适中、情感饱满等方面进行，培养学生的倾听和评价能力。
4、课堂练习
教师设计填空练习：影子（ ），影子（ ），影子常常跟着我，就像（ ）。影子（ ），影子（ ），影子常常陪着我，它是我的（ ）。
教师设计连线题：将影子的特点与对应的描述连线。黑黑的 像好朋友一样陪着我；常常跟着我 颜色是黑色的。
学生认真完成练习，教师巡视指导，及时反馈学生的练习情况。
5、游戏环节
“影子大发现” 游戏：教师把学生带到户外，在阳光下或灯光下观察自己的影子。
教师让学生说一说影子的变化，如长短、方向等。引导学生观察当自己的位置改变时，影子的方向和长短是如何变化的。例如，当自己靠近光源时，影子会变短；当自己远离光源时，影子会变长。当自己面向不同方向时，影子的方向也会相应改变。
教师还可以让学生做各种动作，观察影子的相应变化。例如，学生跳跃时，影子也会跟着跳跃；学生摆手时，影子也会摆手等。通过游戏让学生更加直观地感受影子的变化规律。
6、总结拓展
总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结影子的特点和变化规律。强调影子是黑黑的，常常跟着人，像小黑狗一样可爱，又像好朋友一样陪伴着我们。影子的长短和方向会随着人的位置和光源的变化而变化。
拓展：教师让学生回家后在不同的时间和地点观察影子的变化，如早上、中午、晚上，在室内和室外等，记录下来并和同学分享。还可以让学生观察其他物体的影子，如树的影子、房子的影子等，进一步了解影子的奥秘。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生们对影子的特点和变化规律有了更深入的理解，同时也提高了学生的观察能力和思维能力。在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、讨论、观察和游戏等多种方式来学习课文，激发了学生的学习兴趣。但是，在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如个别学生在朗读课文时还存在发音不准确的问题，在游戏环节中有些学生的观察不够仔细等。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的朗读能力和观察能力，让学生在语文学习中取得更大的进步。

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