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用色彩表达情感
教材分析 《用色彩表达情感》是人美版八年级美术上册第四课，本课以“造型.表现”为主要学习内容，在学习第三课的“用装饰色彩来表达”的基础上，进一步了解美术可以表现主观情感，并学习运用点、线、面、色彩等比较抽象的表现性语言来表现主观情感。
学情分析 本课教学对象为初二年级学生，他们在上学期已经积累了一些绘画基本技能和色彩的基础知识，随着学生的年龄增长，经历的不断丰富，内心的情感也会发生着不同的变化，不同的情感对色彩的认知也会有所改变。
设 计理 念 用色彩表达情感》通过对大量表现性美术作品的欣赏、评述以及对其作品造型和色彩特点的研究与讨论，并通过学生自己的创作实践及评价总结，使学生对表现性美术作品的基本特征、造型语言和表现方法有初步的认识。本单元引导学生通过对现实生活的联想和思考，并欣赏分析表现主观情感的美术作品，对艺术创作进行探究，学习艺术创作原则。通过对表现性创作方法的实践使学生对美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解。通过美术基础知识的传授，使学生学会美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。
教 学目 标 知识与技能目标：引导学生欣赏表现主观情感的美术作品，体验其视觉感受，了解其外在的形式。掌握有关主观情感表现的知识，使学生对在美术创作中表达主观情感、创作思维过程、形象塑造方法等有初步体验，从而加深对表现性美术作品基本特征的理解，提高学生的艺术表现能力。过程与方法目标：通过师生对作品艺术形象的分析、评述和讨论，使学生了解表现性美术作品通过造型、色彩及构图手段所传达的内在含义。培养学生的创造性思维,培养学生自主学习的能力。情感、态度、价值观目标：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
教 学重 点 能理解色彩结构在塑造作品中的主观表达，培养学生借助色彩等多种形式再现真实生活和表现主观情感，能理解色调对情感的影响。
教 学难 点 能够通过已有的色彩知识和绘画方法表现内心对生活真是的感受，用色彩表达内心的情感。
教 学准 备 多媒体课件、不同风格的音乐片段、范画
学 生准 备 水粉画颜料、水粉笔、调色盒、吹塑板
课 时 1课时
教 学 过 程
教学环节 教 师 活 动 学生活动 教学意图
创 设情 景 首先请几位同学上台从纸盒中抽取一张写有不同心情的卡片，用夸张的表情表演出来，，再请同学们根据他所传达出来的信息来猜猜卡片上写的应该是哪种心情，通过这个环节的创设使学生增强对形象的初步感受能力，激发学生学习的兴趣并活跃课堂气氛，激发学习兴趣。刚才我们用的是肢体语言来表示心情，情感，这节课我们就试着 《用色彩表达情感》 学生讨论交流分析总结 激发学习兴趣引导学生感受色彩。
启 发引 导 导入课题：展示课题：《用色彩表达情感》一、色彩与联想 1、红色、绿色、蓝色你会想到哪些事物？它给你的感受是什么？ 2、大家通过色彩联系到了，联想到了具体的事物，又通过具体的事物我们产生了一些抽象的联想，这又叫情感联想了。 分别展示各种颜色的图片,若要用颜色概括四季，你打算用哪种颜色呢？四季带给你的感受有哪些？四种颜色带给你的感受与四季带给你的感受是相通的3、人们长期生活在一个多彩的世界中，积累了许多色彩视觉经验。一旦经验与外来色彩刺激产生共鸣时，就会产生情感联想，从而左右人们的情绪。 例如：为朋友布置生日宴会，你会用什么色调？下面请同学们欣赏图片，分别感受一下图片给你什么样的联想，展示《格尔尼卡》这幅图色彩能够代表我们的情感，情绪，同时色彩也能够影响，改变我们的情绪。 请同学回答问题 从生活中存在的事物与形象中体悟色彩给人的不同的心理感受从艺术作品中引发同学们对苦难、沉重、战争的联想。
讲 解互 动创 设意 境 二、下面我们来研究下色彩的情感在绘画中的应用. 展示《梵高》的《向日葵》、《星月夜》看看在这幅画面中画家主要运用了哪些色彩，这些色彩表达了什么样的情感。教师提问：看到这样一幅《星月夜》，同学们有什么感受？1、画家笔下的表现内容和现实中的真是有什么不同 2、这些画的色调，画面的色彩有何特点 3、这样的画面给你最强烈的感受是什么？绘画中，色彩对于情感的表达有着十分强烈的影响。色彩在作品中是怎样表现情感的，展示表达不同情感的美术作品，作品带给你怎样的心理感受？引导学生用心体会和感受作品中表达的情感及线，形，色彩在画面中的运用。 学生观察、请学生回答。《向日葵》画面像闪烁着熊熊的火焰，满怀炽热的心旋转不停的笔触是那样粗厚有力，色彩的对比也是单纯强烈的。这些描绘，都表达了梵高的主观情感。 通过梵高作品表现强烈的个人感情因素，加强学生对绘画表现主观的认识。同时使学生了解很多艺术形式都可以表达作者的主观情感，拓宽学生的思路。激发求知欲、创作欲。突破难点。进一步强化、理解、艺术语言点、线、面、色彩、等。
实 践创 造色 彩 一、学生实践（小组为单位），以《我爱----》为题创作一幅绘画作品，可以不表现具体的形象，而是单纯用色彩大胆表现情感世界。比如：我爱你家乡的田野、我爱你母亲、我爱你小花猫等，用自己喜爱的方式表现自己的情感和心境，鼓励学生发挥个性，大胆表现。二、教师讲解作画步骤、以及需要注意的事项。 学生作画过程中，教师指导。 探究性学习，通过学习感受不同色彩带来的不同感受，理解人的感受是不一样的，运用色彩来表现情感有其主观性与独创性。
作 品展 示交 流 学生作品展示交流，学生自评、互评。教师给予指导和小结 教师引导学生自己进行自评、互评。鼓励大胆发言。 鼓励学生个性思维的发展，能比较作品的不同特点，大胆交流自己的作品意图。
课 堂小 结 我们生活在一个如此多彩的世界当中，如果你心情沮丧或是遇到困难，你要静下心来，仔细的欣赏你走过的风景，你就会从中得到新的希望与力量！
课 后反 思

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