资源简介

中 国 山 水 画
教材分析：上学期学生通过《中国画的笔墨情趣》及《写意花鸟画》的学习，学生已初步掌握了中国画的笔墨及特点。中国山水画是对以前知识的一大拓展和提高，再加上山水画的独特地位及复杂内容，所以在本节课中，我侧重于培养学生对山水画的表现、再现能力，尤其是山石的表现，并以此为突破口，引导学生学生自主地、深入的探究山水画。促使学生热爱大自然、热爱生活、热爱中国传统文化。为学生正确情感及价值观的养成打下坚实基础。
学情分析：初二学生情绪波动较大，注意力易分散，对一些纯理论的知识不敢兴趣，喜欢一些实践性强的内容，同时其自主学习能力增强，表现欲望强烈。期望得到老师及他人的尊重与理解。所以我在教学中根据他们的特点，运用直观教学法、情境创设法、合作探究法、自主探究法等方法，去激发学生的兴趣。另外一方面鼓励学生发表见解，发挥学生的主动性。
教学目标
1．情感目标：注重培养学生对山水画的分析、理解能力，并感受名家是如何借山川美景来抒发个人情怀的。通过学习提高学生的审美能力，激发学生的民族自豪感。
2.认知目标：初步了解山水画的一般表现形式，并掌握山石的具体表现技法。同时亦培养学生的综合理解能力，促使学生热爱传统文化，热爱大自然和生活。
3.能力目标：要求学生至少掌握一种山石的表现技法。
教学重点 ：
山石的表现方法。
教学难点：
用笔、用墨的方法技巧。
教学方法：
情景创设、直观教学法、示范、讲授。
学法：启发法、分组讨论法、自主探究法、合作探究法。
教学用具：
多媒体，书画用具（宣纸，中号毛笔，书画用墨，毛毡，笔洗等），镜框山水画，教材。
教学过程：
导课：请同学们闭上你们美丽的双眼，用心感受一下，并描述一下你的感受。播放《太极》音乐。提问——生答，总结：我们好似来到了幽静的大山里，高山流水，花香鸟语，我们很想去那里，也很想把这种极美的景色保留下来，我们今天通过学习中国山水画，以后我们就可以梦想变为现实。
教师导出课题：
中国山水画
一．多媒体演示，欣赏山水画
提问：同学们，咱们再欣赏的过程中，带着这样的疑问去看。山书画它的基本组成元素是什么？山书画它的布局、结构安排有什么规律？学生欣赏，教师适时提问。
学生回答：略。
教师总结：基本元素：山石，树木，云水。
学生互动，合作探究，探讨构图。教师适时提问，生答：略。
教师总结：山水画的构图就是古人所说的“经营位置”。构图安排有近景、中景、远景之分，要突出画面的主体结构，使画面众多形象中有主有次，有虚有实，讲究开合与呼应。构图不受自然真实景物的局限，可以进行大胆的取舍和创造。
二．讲到这里，那么问一下同学们想不想看一下真实的山水画呢？
视频展示山水画，教师适时讲解。视频展示作画过程。镜框画、装裱画展示。
1. 做好国画复印件的分发准备工作。
2. 条幅、镜框山水画的展示。
3. 对学生的实践材料等再次进行检查。
4.提问：说出这些画中的山石是怎样表现的？如果让你来画你会怎样画？
学生讨论后回答：略。
5.强调构图，用笔、用墨的方法。多块山石的情况下，注意组合，注意穿插及疏密的对比
三．课堂练习，在有限的时间内每人完成一幅山石图，同学之间可以相互交流、相互评价。教师辅导，注意引导总结。
四 . 小结：本节课我们了解了山石的一些表现方法，知道了表现山石的步骤，概括起来为勾勒、皴擦、点染。了解了一些基本的用笔、用墨方法，什么时候重，什么时候淡等等。对山石的布局、安排，有了大体的认识。
对学生的优秀作品进行点评并鼓励学生，激励其他学生，同时小结本节课的内容及注意事项。
五．作业及下节材料预备。有条件的同学在宣纸上临习老师发放的复印品国画，可以截取，条件不成熟的同学可以在作业本上用线条勾勒的方法来表现。
允许同学们用自己的方法来表现山水画，但要做好作品不被大家认可的心理准备。
下节课同学们只带毛笔，条件许可的情况下带中号羊毫笔。
六．板书设计
中 国 山 水 画
一 欣赏 二 山石画法
1．
2． 1.勾勒
3． 山 水 画 展 示
二 元素及构图 2.皴擦
1.
2. 3.点染
七 教学反思
本节课从环节、结构上讲还都可以，学生在实践的过程中，要求不能过高，山石注重外轮廓，内部结构不要过多去要求，还应大胆鼓励学生，那怕糊涂乱抹，在体验的过程中体会用笔、用墨，体会远近虚实。

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