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语文园地一
语文 统编版2024
一年级
上册
任课教师：***
语文园地一
一年级 语文 上册
识字加油站
字词句运用
书写提示
日积月累
语文园地一
一年级 语文 上册
和大人一起读
语文园地一
一年级 语文 上册
识字加油站
字词句运用
书写提示
日积月累
和大人一起读
语文园地一
语文园地一
一年级 语文 上册
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入水中都不见。
识字加油站
雪花
语文园地一
一年级 语文 上册
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入水中都不见。
雪花
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入水中都不见。
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
一片两片三四片，
五片六片七八片。
九片十片无数片，
飞入水中都不见。
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
六 七 八 九 十
资料
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
六 七 八 九 十
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
六 七 八 九 十
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
六 七 八 九 十
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
六 七 八 九 十
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
六 七 八 九 十
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
六 七 八 九 十
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
八
十
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
八
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
八
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
八
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
十
笔顺规则：先横后竖。
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
识字加油站
语文园地一
一年级 语文 上册
八
十
笔顺规则：先横后竖。
识字加油站
语文园地一
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笔顺规则：先横后竖。
笔顺规则：从上到下。
书写提示
语文园地一
一年级 语文 上册
字词句运用
语文园地一
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字词句运用
语文园地一
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字词句运用
语文园地一
一年级 语文 上册
字词句运用
语文园地一
一年级 语文 上册
字词句运用
语文园地一
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字词句运用
语文园地一
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日积月累
语文园地一
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咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
日积月累
语文园地一
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咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
日积月累
语文园地一
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咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
日积月累
语文园地一
一年级 语文 上册
咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
日积月累
语文园地一
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日积月累
语文园地一
一年级 语文 上册
咏鹅
[唐] 骆宾王
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛浮绿水，
红掌拨清波。
日积月累
语文园地一
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，
。
，
。
，
，
咏鹅
[唐] 骆宾王
日积月累
语文园地一
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口语交际
我 说 你 做
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口语交际
小红
小明
请你抬起一条腿。
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口语交际
语文园地一
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口语交际
如果感到幸福，你就（ ）。
游戏1：幸福拍手歌
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口语交际
游戏2：故事藏指令
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口语交际
游戏2：故事藏指令
2次
3次
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口语交际
游戏3：我说你做拍手歌
甲：编指令
乙：做动作
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口语交际
游戏3：我说你做拍手歌
你拍一，我拍一，小朋友
你拍二，我拍二，小朋友
你拍三，我拍三，小朋友
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口语交际
把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。
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和大人一起读小学一年级语文《语文园地一》教案
课程基本信息
学科 语文 年级 一年级 学期 第一学期
课题 第一单元 识字 语文园地一
教学目标
教学目标： 1.通过朗读谜语诗，认识“六、七”等5个生字；会写“八、十”两个字。 2.区分3组形近字。认清字形，理解字义，尝试运用。 3.了解汉字“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，按规则书写汉字。 4.朗读、背诵《咏鹅》。
教学过程
教学环节 主要师生活动
一、课堂导入 教师引导学生了解语文园地中的板块内容。
二、学习识字加油站 多种方式识字。 结合语境，初识生字。 学生听老师读字谜，猜字谜说理由。 （1）借助插图说理由。 （2）联系生活说理由。 2．文中圈画生字，学生初认。 3. 联系学生生活，再认生字。 4. 出示字条，自检反馈。 （二）学写“八”和“十”。 1.学写“八”。 引导学生关注笔画在田字格中的位置，书空笔顺。 2.学写“十”。 引导学生关注笔顺规则和笔画在田字格中的位置。 3.复习巩固写字姿势和执笔姿势。 4.书写反馈，师生点评。
三、学习书写提示 引导学生回忆“从上到下”和“先横后竖”的笔顺规则，完成书写练习。
四、学习字词句运用 读一读，谈发现。 引导学生发现形近字的特点。 （二）说一说，交流记字方法。 （三）辨字组词。
五、学习日积月累 听歌曲导入古诗。 听学生读，初识字音。 师生共读，巩固字音。 展开想象，了解大意。 搭配动作，感受趣味。 借助插图，尝试背诵。
六、口语交际 1、以“我说你做”的游戏导入，教师发指令，学生做动作。引出课题“我说你做”。了解“我”和“你”所指对象。 2、观察插图，辨别对错，明确听说要求：大声说，让别人听得见；注意听别人说话。 3、游戏1：幸福拍手歌。在歌曲中听清指令做动作。 游戏2：故事藏指令。在故事中听清指令做动作。 游戏3：我说你做拍手歌。一人编指令，一人做动作。 4、听老师指令，完成动作。
七、和大人一起读 看拼音读课文，最后来回答问题：我剪出了什么“造型”的窗花？

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