资源简介

(共37张PPT)
Unit 2 Hobbies.
Grammar
（牛津译林2024版）七年级
上
1
Preparation
Presentation
3
Practice
Production
5
Summary
Assessment
7
Homework
2
4
6
8
Learning objectives
1
Learning objectives
By the end of the lesson, I will be able to...
understand the usages of the verbs in the simple present tense；
master and use different sentence structures of the verbs in the simple present tense correctly
talk about hobbies with the correct forms of the verbs;
2
Preparation
Let’s enjoy a video!
What’s the video about
The Simple present tense.
Hi, Jenny. I am at Sunshine Middle School now. It is a nice school.I like my new classmates. They are all very friendly.
Sandy is a tall girl. She is interested in music. Simon is tall too. He is good at sport. We are friends now.
How about you Are you happy at your new school
动词be的一般现在时有三种形式am, is, are。
2
Preparation
What do we use the simple tense for
2
Preparation
Here are some sentences from Millie's article about Daniel.
2
Preparation
Daniel
Hello, robots.
四川科技馆
10分钟前
Amy: 哇，cool!
Simon: 等我，马上来@Amy He often visits science museums.
Daniel
Science changes life.
四川科技馆
10分钟前
Amy: One day, robots will do everything.
Simon: It can do the housework.
Daniel
I had a busy day.
成都
10分钟前
Sandy: 修理小能手。
Simon: 妈妈正在赶来的路上。
What does he often do
He often visits science museums.
What do you know about Daniel
Why does he often go to museum
Because he likes science.
2
Preparation
What does he like to do
He likes to take things apart.
What does science do
Science changes people’s lives.
2
Preparation
What do we use the simple tense for
He often visits science museums.
Things that we often do
Eg:
Fish live in water.
I go to school by bike everyday.
Sandy often plays the piano twice a week.
2
Preparation
What do we use the simple tense for
Science changes people’s lives.
Things that are always true
Eg:
I live in Jiangsu.
She goes to the Reading Club every Tuesday.
Cats eat fish.
2
Preparation
What do we use the simple tense for
He likes to take things apart.
Things that are true now
Eg:
Simon likes playing football.
The Earth travels around the Sun.
Simon has short hair.
2
Preparation
一般现在时:
1.经常做的事; Things that we often do
2.不受时间限制的客观事实; Things that are always true
3.人或物的一般特征; Things that are true now
注意:一般现在时常与always、often、usually、sometimes等频度副词或every day/week/morningin the morning/afternoon/evening等时间状语连用。
3
Presentation
请判断下列句子是哪种情况。
1)Tigers eat meat.________
2) She has pretty eyes._______
3) We all live in China._________
4) I enjoy reading English books.________
5) The sun rises in from the east.________
6) He plays volleyball after school.________
A.things that are true now.
B.things that we often do.
C.things that are always true.
C
A
A
B
C
B
3
Presentation
How do we use the simple tense
3
Presentation
Does she like reading
What do they like
Yes, she does.
No, she doesn’t.
Does she like reading
Does he like jogging
No, he doesn’t.
Does he like jogging
Yes, he does.
3
Presentation
When we make negative sentences and ask questions.
we use__________ (do, does) with I, you, we and they.
we use __________ (do, does) with he, she and it.
does
do
Work out
the rule
Does she like reading
Yes, she does.
No, she doesn’t.
Does he like jogging
No, he doesn’t.
Yes, he does.
Do you like reading
Yes, I do.
Yes, I don’t.
Do they like reading
Yes, they do.
Yes, they don’t.
How do we use the simple tense
3
Presentation
We ask and answer questions using the verbs in the simple present tense like this:
Do I/you/we/they
Does he/she/it
like sport
I/you/we/they
he/she/it does.
Do.
Yes,
I/you/we/they
he/she/it does not.
do not.
No,
formal(正式的)
informal(非正式的)
do not/does not
don’t/doesn’t
How do we use the simple tense
Rule1:疑问句
3
Presentation
The Class 1, Grade 7 students have different hobbies.
loves
plays
goes
reads
watches
dances
flies
wants
How should we read them
The Class 1, Grade 7 students have different plete the sentences below with the correct forms of the verbs in the box.
Practice
3
Presentation
The students are writing their names under the activities they like in the table below.
Fill in the blanks.
Does
Does
Does
Do
No, she doesn’t.
No, she doesn’t.
Yes, he does.
No, they don’t.
formal(正式的)
=No, she does not.
informal(非正式的)
do not/does not
don’t/doesn’t
Complete the questions and then use the information in the table to answer them.
3
Presentation
He visits science museums.
He likes jogging.
第三人称单数形式
She likes painting because it makes her happy.
She likes reading books.
She likes painting.
Rule2:陈述句
3
Presentation
We make positive and negative sentences using the verbs in the simple presenttense like this:
I/You/We/They like
He/She/It likes
sport.
I/You/We/They do not like
He/She/It does not likes
sport.
How do we use the simple tense
Rule2:陈述句
3
Presentation
How do we use it
Rule3:动词三单形式构成
Most verbs like- play -
Verbs ending in a consonant + y study- fly -
Verbs ending in ch, sh, ss or x watch- wash -
dress - fix -
Verbs ending in o go - do -
likes
plays
studies
flies
watches
washes
dresses
fixes
goes
does
+s
-y+ ies
+ es
+ es
3
Presentation
How do we read them
3
Presentation
How do we read them
Turn to page 141 for changes in pronunciation
3
Presentation
3
Presentation
Amy and Sandy are talking about their hobbies.
knows
helps
Do like
go
Do go
loves
goes
doesn’t like
watches
like
Practice reading them!
/z/
/s/
/z/
/z/
/ z/
4
Practice
Complete their conversation with thecorrect forms ofthe verbs in brackets.
4
Practice
Work in pairs.
A: Hi, Xxx. What’s your hobby
B：I like….I often…What about you Do you like…
A:Yes, I do./No, I don’t. I like….I often….
B: Great! Do you….
A:Yes, I….
5
Production
Group work: Survey and report
Name Hobbies Reasons often do
A
B
C
D
Useful expressions
In our group,
... likes ...
Because ...
...often…
5
Report
6
Grammar
What do we use it
How do we use it
How do we read it
Things that we often do; Things that are always true; Things that are true now
I/We/you/they + do;
He/she/it + does
+s；-y+ ies ；+ es
清辅音读/s/
浊辅音或元音后;辅音字母+y; 辅音字母+o 读/z/
ch /sh /ss/x结尾读/ s/
Summary
7
Assessment
Evaluate yourself! Name Listen carefully Express yourself Ask questions Note questions In total
Student A
Student B
Student C
Student C
Student D
Be complete.
(内容完整)
Write down
key words.
(记录关键信息)
Express
feelings clearly.
(明确表达情感)
Speak fluently.
(语言流利)
Few mistakes.
(错误较少)
1 like: Learners need to fight!
2-3 likes: Good learners!
4-5 likes: Excellent learners!
8
Homework
基础题：
背诵Grammar和Work out the rule（包括补充的知识点）
提高题：
用一般现在时写15个句子, 包括人称I/We/you/they/he/she/it，肯定句否定句和疑问句。
拓展题：
根据所给提示，用一般现在时写一篇短文，介绍自己的家庭成员的日常习惯。
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 七年级
使用教材 牛津译林版（2024版） 教材页数 P18-29
单元名称 Unit 2 Hobbies.
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自我 主题群：生活与学习 子主题：丰富、充实、积极向上的生活 单元话题：个人爱好与兴趣培养 5.. 主题意义：本单元围绕“兴趣爱好”这一主题展开，通过学习不同学生的爱好，引导学生认识到爱好对个人成长和生活的重要性，鼓励学生培养积极健康的爱好，丰富自己的课余生活，同时增进对他人的了解和尊重，促进学生积极与同伴交往，合理规划课余活动并初步思考未来职业选择。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义语篇1 Welcome to the unit-What do you like to do 对话(听、说) Amy和Millie谈论他们的爱好学习初步认识爱好的益处，同时为本单元的学习做好热身准备。语篇2 Reading-A fan of science记叙文(读) 介绍 Daniel 热爱科学的原因日常从事的科学活动及未来成为科学家的梦想学习深人理解爱好对课余活动规划、未来职业选择的重要意义，鼓励学生以兴趣爱好助力个人成长。语篇3 Integration After school fun-A表格(读、写) 介绍不同的俱乐部，成员数量，参加时间学习表达爱好的具体种类、参与频率和喜爱程度等信息语篇4 Integration After school fun-C对话(听、说) 阳光中学的课后俱乐部的信息学习有关“兴趣爱好”的核心词汇与表达语篇5 Integration After school fun-D2记叙文(读、写)Daniel详细介绍自己的爱好特长，喜欢的科目，以及最近的交友情况。学习合理规划课余活动、选择行为榜样、树立个人梦想。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 授课对象为七年级学生，大部分学生英语基础较好，拥有一定的英语基础知识，小部分学生对英语学习存在畏惧感，缺乏良好的学习习惯，个体差异较大。 （二）已有基础 学生对“生活方式”的话题比较熟悉，且“爱好”这一话题也有一些粗略的感知。学生已经基本掌握了课内重点词汇并能用I like…My favourite…表达自己的Hobby,初步理解Hobby bring joy to us. （三）存在问题
学生对于爱好的相关词汇掌握不够丰富，可能难以准确表达自己的爱好或描述他人的爱好。语法运用不熟练,使用一般现在时表达爱好时，学生可能会出现主谓不一致、动词形式错误等问题。在阅读文章时，学生可能只是理解了文章的表面意思，而对于文章中所蕴含的情感、态度和文化背景等理解不够深入。 （四）解决措施 1. 通过词汇游戏、图片展示、小组讨论等方式，帮助学生拓展与爱好相关的词汇，如各种具体的爱好名称. 2. 通过语法练习、句子仿写、错误分析等方式，加强学生对一般现在时的理解和运用，确保学生能够正确使用动词的形式。 3. 引导学生在阅读时注重理解文章的深层含义，通过提问、讨论、分析等方式，帮助学生提高阅读分析能力和文化意识。
单元课标要求及教学目标
【单元课标要求】 1.发展语言能力，能够在感知、体验、积累和运用等语言实践活动中，掌握用目标语言介绍兴趣爱好的词汇和表达，能用含有一般现在时的句子来对话、介绍爱好以及表达事物和人的特征。 2.培育文化意识。培养学生阅读与兴趣爱好相关的背景故事和信息的意识，关注中外文化异同，加深对不同爱好的理解，阅读英语相关文章，体会英语学习的乐趣。 3.提升思维品质。能将所学知识与日常生活相结合，培养自己解决实际问题的能力，从多角度了解和认识兴趣爱好，有条理地讲述与爱好有关的故事和成就的方法。 4.提高学习能力。能够树立正确的英语学习目标，保持学习兴趣，主动参与语言实践活动；在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试；学会自主探究，合作互助；学会反思和评价学习进展，调整学习方式；学会自我管理，提高学习效率，做到乐学善学。 【核心素养单元教学目标】 1.通过观察标题和图片来预测阅读文章的主题，了解A fan of science等文章的内容，树立阅读与爱好相关文章的意识，理解阅读篇章的文本特征，并掌握找读的阅读策略，了解文章的主要内容。 2.训练学生获取特定信息的能力，学习并运用一般现在时的相关句型来表达自己和他人的兴趣爱好，了解爱好的发展过程和影响。 3.学习反义疑问句的结构和用法，掌握四种句型，能够在实际语境中正确运用反义疑问句。 4.根据图片、关键词提示，学会使用修改符号修改作文，提高写作能力和语言表达的准确性。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 Welcome to the unit 听说课 识记和理解描述兴趣爱好的词汇和语言表达，讨论彼此的爱好，初步认识爱好的益处，增进同学之间的了解。 评价学生能否通过填空，回忆关于爱好词汇的表达，通过模范Amy和Miilie的对话，与同学谈论爱好.
第二课时 Reading 阅读课 获取、梳理、概括和整合 Daniel 兴趣爱好的成因、日常活动和由此树立的职业梦想，深人理解兴趣爱好的重要性，培养有益的爱好. 观察学生能否回答开始的引导性问题，初读文章，完整a和b的练习，评价学生能否掌握文章框架与细节信息；能否完成c的练习，评价学生是否达成解决问题的目标。完成d的练习评价学生能否进行迁移创新。
第三课时 Grammar 语法课 在语篇中观察探究目标语法-动词的一般现在时，自主归纳核心语法规则。 完成work out the rule评价学生能否自主归纳核心语法规则;完成a-c的练习评价学生能否运用语法-动词的一般现在时解决从简单到复杂的各类问题。
第四课时 Pronunciation 语音课 谈论单元主题介绍自己与他人，感知学习语音知识元音字母在闭音节单词中的发音。 通过初读单词观察语音规则并总结，完成A-C的练习，评价学生能否系统归纳语音知识并将知识进行实践运用。
第五课时 Integration +Assessment 综合课 在单元情境谈论爱好中，完成“听、说、读、看、写”的综合性语言活动，提升学生对单元主题意义的理解。 观察学生能否完成A-D3的练习，评价学生能否完成听说读写的完整输出，并反思学习中的不足并提出改进措施，完成自评互评，提升学习能力，实现以评促学的目标。
单元评价设计
过程性评价：观察学生在课堂上的参与表现，包括回答问题、小组讨论、展示成果等，及时给予反馈和鼓励；检查学生的作业完成情况，包括书面作业、口头作业、实践作业等，了解学生对知识的掌握程度和应用能力；关注学生在学习过程中的进步和成长，及时发现学生的闪光点和不足之处，给予针对性的指导和帮助。 终结性评价：进行单元测试，检测学生对本单元知识的掌握程度和综合运用能力。 组织学生进行项目展示或演讲，如介绍自己的爱好、分享自己的爱好经历等，评价学生的语言表达能力和思维能力；参考学生的自评、互评和教师评价，对学生的学习成绩进行综合评定，给予相应的等级和评语。
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Unit 2 Hobbies. 课时教学设计
本单元第3课时 Grammar 课型 语法课
语篇研读
What---该语篇介绍了一般现在时的用法，包括行为动词在一般现在时中的应用、第三人称单数形式的构成和用法、否定句和疑问句的构成，以及可数名词和不可数名词的区分，还有some和any的用法。 Why---该语篇通过学习这些语法知识可以帮助学生更准确地表达日常行为、习惯和事实，提高语言表达的准确性和流利性。 How---通过例句、表格和练习等方式，系统地呈现和讲解语法规则，并引导学生进行实践和应用。
学情分析
【已知】学生已经对一般现在时有了初步的了解，知道一些常见的行为动词和简单的句子结构。 【未知】对于一般现在时中第三人称单数形式的变化规则、可数名词和不可数名词的具体区分以及some和any在不同语境中的使用，可能还存在困惑。 【能知】通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时的相关语法规则，正确运用第三人称单数形式，区分可数名词和不可数名词，并能恰当使用some和any。
核心素养教学目标
通过本课学习，学生能够： 1.语言能力：学生能够准确运用一般现在时进行表达，包括第三人称单数形式；正确使用可数名词和不可数名词，以及some和any；能够用英语描述自己和他人的爱好、日常活动等。 2.学习能力：学生能够通过观察、分析和总结语法规则，提高自主学习能力；运用所学语法知识进行语言实践，提升语言运用能力。 3.思维品质：学生能够培养逻辑思维能力，理解语法规则的内在逻辑；鼓励创新思维，能够在不同情境中灵活运用语法。 4.文化意识：学生能够了解英语国家人们的爱好和生活方式，拓宽文化视野；增强跨文化交际意识，尊重不同文化的差异。
教学重难点
教学重点： 掌握行为动词在一般现在时中的使用规则。 学会一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成。 教学难点： 1. 一般现在时中第三人称单数形式的正确使用。 2. 可数名词和不可数名词的准确区分。 3. some和any在具体语境中的恰当运用。
教学方法
情境教学、任务驱动法、合作学习法
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解： 通过观看视频让学生初步了解一般现在时的概念，为后续的学习做好铺垫。 创设情境：小猪佩奇在家里。 任务一: Preparation 1.Let’s enjoy a video! 播放关于一般现在时的视频，引导学生回答问题： What's the video about 2.Review 复习动词be的一般现在时am, is, are的用法。 创设情境： Here are some sentences from Millie's article about Daniel. What do we use the simple tense for 1.Look and say. Q: What do you know about Daniel Q: What does he often do Q: Why does he often go to the museum Q: What does science do Q: What does he like to do 2.Look and think. 任务一: 通过播放关于一般现在时的视频，引起学生的兴趣，激发他们对该语法点的好奇心，通过本单元Hobby的话题中的句子z自然而然地引出本节课的主题一般现在时的用法,观察学生能否对一般现在时的用法有一定的思考和理解。
设计意图 学生能否准确回答视频相关的问题，如“What's the video about ”，以及是否对一般现在时产生了兴趣和好奇心。复习动词be的一般现在时am, is, are的用法，为学习一般现在时中其他动词的用法打下基础。同时，通过思考“What do we use the simple tense for ”这个问题，引导学生思考一般现在时的用法。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践： 学生能够准确判断句子所属的一般现在时的用法情况，并能通过例子深入理解一般现在时的含义。 创设情境：Here are some sentences from Millie's article about Daniel. 任务二: Presentation 1.一般现在时的定义: 1.经常做的事; Things that we often do 2.不受时间限制的客观事实; Things that are always true 3.人或物的一般特征; Things that are true now 2.Practice. 3.一般现在时的用法 Rule1:疑问句规则总结 do/does的用法 Work out the rules. B 创设情境：The Class 1, Grade 7 students have different hobbies. Practice Rule2:陈述句规则总结 Rule3:动词三单形式构成 Practice How do we read them 总结发音规则。 任务三: Practice 创设情境；Amy and Sandy are talking about their hobbies. 1.Complete their conversations. 2.Work in pairs. 任务二: 观察学生在判断句子情况的练习中，能否正确区分三种用法，以及对一般现在时的理解是否准确。
设计意图 展示关于Daniel的句子，让学生通过具体的例子来理解一般现在时的三种用法，即经常做的事、不受时间限制的客观事实和人或物的一般特征。同时，通过完成判断句子情况的练习，加深学生对一般现在时用法的理解和掌握。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新： 学生能够熟练掌握一般现在时的疑问句和陈述句的结构，以及动词第三人称单数形式的构成和用法。 任务四: Production Group work: Survey and report 任务四： 学生在练习中能否正确运用一般现在时的规则，以及在总结规则时是否准确理解和掌握了相关要点。
设计意图 复习相关的疑问句和陈述句，引导学生总结一般现在时的疑问句和陈述句的规则，以及动词第三人称单数形式的构成规则。通过完成相应的练习，巩固学生对这些规则的掌握。
课时教学板书设计
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 背诵Grammar和Work out the rule（包括补充的知识点） 巩固学生对重点语法点的记忆,在提供的语言支撑下进行语言输出。 巩固一般现在时的用法，包括第三人称单数形式。
提高题： 用一般现在时写15个句子, 包括人称I/We/you/they/he/she/it，肯定句否定句和疑问句。 进一步提高学生对一般现在时否定句和疑问句的运用能力。 通过句型练习，加深学生对语法规则的理解。
拓展题： 写一篇短文，介绍自己或朋友的爱好，以及他们的日常活动，注意使用正确的语法。 培养学生的综合语言运用能力，包括语法、词汇和篇章结构。 通过写作练习，让学生将所学语法知识应用到实际情境中，提高语言表达能力。
课后反思（实施后填写）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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