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(共27张PPT)
义务教育信息科技（2024）六年级　　　　　　　　　　
第1课时
第二单元　数据运算有逻辑
六年级上册
第7课 开关量的与运算
1
2
了解与运算在日常生活中的应用。
能结合控制系统实例描述与运算的规则。
学习目标
3
了解连续量如何转换为开关量，进一步提升计算思维能力。
第7课 课堂导入
问题情境
在日常生活中，我们会遇到一些要同时满足两个条件才能解决的问题，就是常说的“既……又……才能……”。例如坐飞机，在通过安全检查时，既要有身份证信息又要有登机牌信息。“既要”和“又要”所带的两个条件，它们之间的关系就属于“与”的关系。
接下来，我们一起来了解生活中的与运算吧。
一 情景剧：失物认领
三 分析人体感应光控灯中的控制逻辑
二 发现生活中更多的与运算
学习活动
第7课 学习活动
小智捡到一本书，封面上写了姓名，于是他在校园公告栏中发布了失物招领信息，一位同学找到了小智要领回书。
一、情景剧：失物认领
第7课 学习活动
请问你叫什么名字？
我是六年级1班的李小华。
第7课 学习活动
他班级和书名都答对了，可以把书还给他。
1．这位同学只答对了姓名。
2．这位同学只答对了书名。
3．这位同学姓名和书名都没答对。
4．这位同学姓名和书名都答对了。
问题：什么情况下能把书给他？
一、情景剧：失物认领
嗯，满足这两个条件，错不了。
答对姓名
答对书名
拿回书
与
在以上情景剧中，这位同学不仅要答对姓名，还要答对书名，才能拿回书。这是生活中人们在处理一些事情时要做的“与运算”。
第7课 学习活动
一、情景剧：失物认领
需要同时满足两个条件才能对控制系统输出产生影响的运算，这种运算称为与运算。
满足条件1
满足条件2
成立
与
第7课 学习活动
一、情景剧：失物认领
例如：登录电子邮箱既要输对账号，又要输对密码，才能登录电子邮箱；使用空调制冷时，既要设定温度，又要设定风速，才能获得预期的舒适度。
拓展：生活中，还有很多与运算，你能举例说说吗？
骑车出行既要有速度，又要方向正确，才能到达目的地。
一个数，既是正数，又是整数，才属于正整数。
使用空调制冷时，既要设定温度，又要设定风速，才能获得比较舒适的体感。
第7课 学习活动
一、情景剧：失物认领
小组讨论，每人至少分享2~3件自己经历的需要进行“与运算”的事情，并填写在表格中。描述的句式可以是：既……又……才能……。
案例场景 与运算的描述
二、发现生活中更多的与运算
第7课 学习活动
事件场景 与运算的描述
坐公交车去上学 既要坐上正确的车次，又要交费，才能到达目的地
开启教室的电子屏幕 既要打开电闸，又要按下开关，才能打开教室的大屏幕
评选环保小卫士 既要参加一次植树活动，又要参加两次环保宣讲志愿活动，才能评上环保小卫士
给大家分享我自己经历的与运算案例。
第7课 学习活动
二、发现生活中更多的与运算
如果控制系统在工作时，两个开关量都为真（即同时满足两个条件）才能让系统输出预期的结果，这种控制逻辑就属于“与运算”。
三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑
第7课 学习活动
刚才我们分享的都是生活事件中的与运算，那么控制系统的与运算又是怎样的呢？
只有同时满足“有人体红外数据”和“光照强度低于标准值”这两个条件时，这盏灯才会亮，这其中的控制逻辑就体现了与运算。
第7课 学习活动
三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑
第7课 学习活动
1．进入控制人体感应光控灯的实验环境。
2．控制光敏传感器获取光照强度数据，观察数据提示，并观察灯的状态。
3．控制人的移动，观察人的位置变化与灯的状态。
三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑
第7课 学习活动
提示：先把人移到红外传感器感应区，再控制光敏传感器获取数据，直到灯亮。
刚才有的同学是先改变光照强度，然后改变人的位置，发现不好控制什么时候灯才会亮。该怎么办呢？
提问：灯刚刚亮时，光敏传感器获取的数据是多少？
三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑
4．写出人体感应光控灯中的与运算式子。
有人体红外数据
光照强度低于阈值
灯亮
与
与
与
与
第7课 学习活动
三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑
灯亮
灯不亮
灯不亮
灯不亮
第7课 学习活动
三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑
人体感应光控灯中的与运算式子（参考答案）。
有人体红外数据
光照强度低于阈值
有人体红外数据
光照强度高于阈值
无人体红外数据
光照强度低于阈值
无人体红外数据
光照强度高于阈值
与
与
与
与
5．根据与运算规则，补充完成下面的分析表格。
第7课 学习活动
人体红外传感器是否采集到人体红外数据 光敏传感器获取的数据是否低于阈值 灯是否亮
是 是
是
否
否
人体红外数据、光照强度与灯的状态分析表
三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑
第7课 学习活动
三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑
人体红外数据、光照强度与灯的状态分析表(参考答案 )
人体红外传感器是否采集到人体红外数据 光敏传感器获取的数据是否低于阈值 灯是否亮
是 是 是
是 否 否
否 否 否
否 否 否
第7课 学习活动
6．根据以上状态分析表，填写用“真”和“假”表示的真值表。
有人体红外数据 光照强度低于阈值 灯亮
真 真
真
假
假
三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑
看一看你填对了吗？
可见：只有满足“有人体红外数据”和“光照强度低于阈值”这两个条件，这个灯才会亮，这就是开关量的与运算。
有人体红外数据 光照强度低于阈值 灯亮
真 真 真
真 假 假
假 真 假
假 假 假
第7课 学习活动
三、分析人体感应光控灯中的控制逻辑
第7课 课堂总结
1．在处理日常生活事务时存在着与运算，它的规则是：需要同时满足两个条件才能获得预期的结果。
2．在控制系统中，两个开关量都为真（即同时满足两个条件）才能让系统输出预期的结果，这种控制逻辑就属于“与运算”。
人体红外传感器能检测到感应区内人体的红外数据；光敏传感器能检测环境光照强度数据。根据学习活动3，开展以下学习任务。
第7课 拓展与提升
连续量
1．人体红外传感器获取的数据（简称红外感应数据）和光敏传感器获取的数据，属于什么数据？
第7课 拓展与提升
2. 输入的连续量数据，在判断环节，是不是存在一个阈值作为比较的标准？
输入的连续量是不是通过与阈值比较，生成指令（开关量）？
是的
连续量经由阈值判断生成开关量指令
下课啦！

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