资源简介

大树的故事
教学目标：
1、观察回忆想象树上树下发生的故事。培养学生的想象力、创造力及语言表达能力。
2、创设情境引领学生运用撕纸的方法，自由组合，师生共同完成大叔的故事。
3、尝试合作的快乐，学会交流，学会共享。引导学生初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
教学重点：围绕大树展开充分联想。
教学难点：动物的形态表达。
资源准备：彩笔、彩纸、胶棒、课件、大树造型等。
教学过程：
1、 导入
设计意图：观看动画片《里约大冒险》一起入胜，引出课题。
师：今天老师给你们带来了一段动画片想看吗？都看到了什么？
生：小鸟在树林里快乐的生活。
师：我们也一起到树林里玩好吗？
教师出示课题《大树的故事》
2、 练习回顾
设计意图：第一，将撕纸练习作为热身运动，并回顾和复习撕纸方法；
第二，也是为下一步给大树治病做铺垫。
师：在去树林之前老师想考考你们，看看之前掌握的本领有没有忘记。准备好了吗？
生：撕纸练习，回顾所学基本形，并进行组合。
、以这张纸的大小撕半圆形要求尽可能的大；
、圆形，要求是半圆形的一半；
、三角形，小，长（师：演示形状）
、两个相同的长三角形
、正三角形
师：这些形能拼成什么小动物？这些小动物都喜欢住在哪里？
生：拼成的小动物中会有很多小鸟。
2、 情景入课
设计意图：以一个古老大树的故事引导学生展开联想，激发学生关爱生命、关爱自然。
师：（教师板示一颗古老的大树）今天老师给你们讲一个有关大树的故事！在遥远的森林深处有一棵古老的大树，这棵大树粗壮无比枝杈繁多，周围的小树们都称他为大树爷爷。可大树爷爷最近一直不开心，经常会难过地说：“我也曾经枝繁叶茂，可如今我这是怎么了”你们知道大树爷爷这是怎么了？（在树上加上小虫子。）
师：爷爷现在很痛苦怎么办呀？
生：将做好的小鸟放到大树上去吃虫子。
师：爷爷的病治好了，又长出来了茂密的叶子，（教师继续演示）但是并没有换回爷爷笑脸，这又是为什么？我们一起来看看爷爷的好朋友菩提树先生家为什么总是那么快活！
3、 观察分析（白板展示）
设计意图：第一：欣赏大师的作品让学生感受各种大树的故事，丰富学生的表象，开阔眼界，为下一步制作做铺垫。第二：欣赏学生作品拉近距离感，并能大胆想象在大树爷爷身上都会发生哪些有趣的，惊险的故事。
1、欣赏大师的作品
师：引出美国画家杰斯.艾伦的油画《菩提树》。带领学生分析发现。
师：瞧，这位菩提树先生长得可真漂亮呀！身材魁梧、高大挺拔，在他的身边你都发现了什么？
生：会发现各种小动物。
师：在云彩、动物和奇花异草中更显得枝繁叶茂、高大无比。就连长颈鹿跟他在一起都矮了很多。
师：继续观察大树另一位邻居家好像也很热闹，他们家都有谁？
2、欣赏学生的作品
师：继续欣赏学生作品，引导学生丰富大树的故事情节。
师：我们的爷爷为什么不高兴？这回我们要怎样帮大树爷爷？
生：学生表达自己的想法（邀请小动物们和大树做朋友）。
3、小组讨论编辑大树的故事
师：展示出示各种小动物形象，这么多小动物将会和大树爷爷发生怎样的故事那？前后同学自由组合讨论，汇报结果。（可能会出现四人、三人、等不同组合）一会就把你们的故事讲给同学们听。
生：学生分组汇报编辑的小故事。
4、 动物特征分析（微课视频）
设计意图：以微课形式让学生直观感受怎样表现动物的特征，通过哪些方面来表现动物的特征。解决教学难点。
1、头部特征分析：
师：出示小猪、小猫、小兔、小熊的图片。
生：分析特征，注意观察他们的头部都是什么形？
师：（微课视频）问：在视频中你看到了什么？
生：老师用一个圆形同时表现了四种小动物的头。
师：大多数小动物的头都可以用圆形或椭圆形来概括，只要表现出五官特征，小动物就很容易变现出来。
2、体态特征分析：
师：（继续微课视频）这两种小动物是谁，你是怎样看出来的？
生：长颈鹿、斑马。花纹不同，颈部高矮不同。
师：（继续微课视频）这两种小动物又是谁，你又是怎样看出来的？
生：老虎和花豹。花纹不同，动态不同。
师：（看动物图片）谁能准确分析这些动物的特征。
3、归纳特征
师：谁来归纳怎样准确形象的表现一个小动物？
生：外形、花纹、动态。
师：出示标准答案（表现动物小法宝）。
师：只要抓住了这三件法宝，相信你们制作的小动物一定比图片上的还好看！
5、 学生分组制作
1、学生动手撕制小动物，并粘贴。
2、教师指导制作，并帮助学生完善故事。
六、 展示评价
1、学生将自己的小动物展示到大树身边。
2、评价
师：这么多的小动物都来到了爷爷的身边，你最喜欢哪个？为什么？引导学生通过特征来进行评价。
3、教师总结动物的形象，表扬小朋友的大胆创意。
4、师：（爷爷终于笑了）爷爷身边来了这么多的朋友，比菩提树先生家的朋友多多了，而且天天这么开心，他会对我们说什么呀！
七、拓展延伸
师：课件（砍树图片）
师：爷爷和小朋友们从此快乐的生活在森林里，美丽的大自然就是他们的家。可是总有一些不和谐的音符在破坏这一切。同学们看到这些你们不想说点什么吗？
生;（不要砍树他们是有生命的！不但小动物没了家，洪水沙尘暴来了我们也完蛋了！我们同在一个世界为什么要破坏我们自己那！）
师：你们太棒了！听了你们的话老师真感动。爱护树木爱护大自然就要从小做起，从身边做起，让我们共同努力一起来捍卫我们的美好家园好吗！就让我们伴随着《小雨沙沙》来结束这美好的一课吧！

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