资源简介

课题 下雨了 授课时数 一节 时间 2017年 5月 15日
教案编写 丁晓瑜
设计要素 设计内容
教学内容与目标 1、知识与技能：了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题，创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察、记忆和表现能力。
2、过程和方法：通过播放音频或视频文件，引导学生在体验中观察、回忆雨中情景，通过教师的示范引领，学习如何表现人物动作、表情，组织一幅有简单情节的画面。
3、情感、态度和价值观：通过表现雨中情趣，初步感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣，培养学生观察、记忆事物的习惯。
教学重难点 教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。
教学难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。
学情分析 二年级的学生在小学属于低段，学生喜欢大胆表现自己的所思所想，这种创作的兴趣是我们老师要保护的，但是有些学生想到但是表现不出来，所以，在课堂教学中既要让学生大胆表现，又要给学生以造型方面的指导。所以，在这节课中，我让学生回忆自己在雨中的情景，激发他们的创作热情，又在黑板上在遮挡关系和人物拿伞的表现方法和穿雨衣的人怎么表现等一些难点的地方，在黑板上教学示范指导，学生的难点问题解决了，画的时候就更能放开手脚，大胆表现。
教学环节 教师活动 学生活动 教学意图
情景导入 听这是什么声音？用课件放一段声音让学生听下雨的雷声和雨声，引出课题《下雨了》 学生回答：雷雨声学生回答：赶快回家、打伞、穿雨衣，在雨中玩耍。 让学声感受雨声，激发学习兴趣
欣赏雨景表演动态 1、欣赏雨景放一段录像，让学生欣赏，回答问题：（1）雨中的景物是什么样的？（2）晴天和雨天的景色有什么不同？ 雨天天空灰暗,有时还刮风、闪电和打雷。光线暗，室内需要开灯,景色朦胧,到处都是雨水,人们都穿雨衣或打雨伞。 2、表演雨景，观察动态谁愿意用到前面来表演下雨时打伞的动作，没有伞的动作。老师没有雨伞，谁来帮帮我？学生和老师合打一把伞。 1、学生欣赏观察雨中景物，了解下雨天的景物和人物和晴天的区别。2、让学生做打伞、穿雨衣，顶着塑料袋等动作。边说边表演。其他学生观察雨中的动态。 创设情境，引导学生融情入景，表演雨中情景、动作，为后边的创作拓展思路，提供观察动态的素材。
探究新知 1、观察雨的形态画雨欣赏图片观察雨的形态，找几学生到黑板上画出雨的样子。找其他学生说说他们画的怎样，表现出雨的特点吗？还可以用什么方法来表现。小雨用短线、小水滴表现、大雨用长线、大水滴表现，风雨用斜线，弧线等表现。雨滴也可以用彩色来表现。(板书:雨:大雨、小雨、风雨)欣赏图片看看下雨时都会有什么感人的事情发生。提问：刚才我们欣赏了很多温馨的图片，谁来说说自己在雨中的都发生过什么感人或有趣的事？ 3、提问：同学们你们想要表现一幅下雨的画，你觉得什么难表现？4、观察雨中人物景物图片，学画动态观看课件上的图片，雨衣和雨伞的样子，提问：雨衣和平常的衣服有什么不同吗？雨伞可以用什么形状概括？5、学画动态老师示范用绘画的方法表现出穿雨衣、打雨伞的人物动态，边示范边讲解、提问：画出人物基本形。为什么三个人物画的大小不同？添画五官鞋帽等，为什么老师没有完整地画出人物？被挡住了，也就形成“遮挡关系”最后加上雨线或雨滴。提问：谁知道老师刚才都用了什么方法画画儿。（板书：雨中人物动态的画法：大小关系、前后遮挡关系、动作和表情） 学生四人组讨论交流自己的想法，三个学生到前面在黑板上用表现出大雨、小雨和风雨。 学生欣赏回忆下雨时发生了什么有趣或感人的事，说出来一起分享。同学回答：人拿着伞难表现，不会画伞，穿雨衣的人不好画，不会画小动物，表现周围的景物等。学生回答：雨衣大、长，有帽子，平时的衣服很合身。雨伞可以用三角形或半圆形概括。学生回答：因为画中有大人、小孩，有高有矮。因为人物被雨衣、雨伞挡住了。老师用了大小、前后、遮挡关系画画儿。 培养学生观察表现能力学生相互交流说出雨中的故事学生和老师共同探究雨中人物动态的表现方法。
欣赏名作和学生作品 课件展示画家和学生的作品让学生欣赏。提问：画中表现了什么？动作和表情是什么样？ 让学生欣赏画家作品和学生作业。谈感受和表现方法。 欣赏别人怎么表现雨中的景物，启发学生大胆创新。
艺术实践 用遮挡关系画一幅雨中情景的画。作业要求：大胆表现和创作，表现出自己在雨中的经历或看到的事，可以画人物也可以画动物。 学生画画，教师指导。 学生大胆表现自己的所思所想。
展示评价 展示学生作业，自评和学生互评相结合。 学生评价作业评，发表自己的看法，相互学习。 提高学生的欣赏评价能力。
课后拓展 拓展:要求同学下课在网上或书里查找下雨时自己应该怎么做的知识，提高学生自我保护的能力。 让学生学会自主学习,查找资料学习知识。

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