资源简介

(共16张PPT)
第二单元
单元思考与行动
爸爸工作很忙，平时总加班。那天开完家长会，他和我谈了谈学习。我抱怨爸爸心里只有工作。
一
情境思考
情境一
下雨了，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我都这么大了，不就下个雨，至于吗？”同学都说我对妈妈的态度不好。
情境二
如果遇到类似的情境，你会怎么想？
爸爸加班，没时间陪我，我心里会有一些失落，但我也能理解爸爸辛苦工作是为了让我们生活得更好；妈妈送伞给我却不小心崴了脚，我可能会抱怨妈妈不应该给我送伞，同时也会心疼妈妈。
结合自己的经历，谈谈怎样做才能让家更美好。
以前每次我在网上和别人聊天，妈妈都要旁敲侧击地打听我在和谁聊天、聊了些什么，我知道妈妈是关心我，害怕我被骗，可是我不想自己的隐私让别人知道。于是，我主动跟妈妈解释，告诉她和我聊天的都是我的同学、朋友，我已经长大了，知道如何保护自己，而且我也有自己的隐私。听完我的话，妈妈主动向我道歉，并表示以后会尊重我的隐私。这件事情让我懂得建设美好的家庭需要用心体味亲情之爱，需要相互关爱、彼此尊重。
设计一期主题为“成长之路不孤单”的宣传简报。
二
实践活动
活动提示：
调 查
分组设计问卷、开展调查，了解初中学生与家人、老师、同学和朋友的交往情况。
发 现
根据调查结果，用适当的方式呈现交往中的困惑与应对方法。
分 享
小组成员分工制作简报，并在班内展示、分享。
成长之路不孤单
在我们的成长过程中，在与家人、老师、同学、朋友的交往过程中，我们难免会产生一些困惑。我们以“成长之路不孤单”为主题，开展问卷调查，了解初中学生与家人、老师、同学和朋友的交往情况，帮助大家直面、理解交往中的困惑，从而更好地解决这些困惑，实现健康成长。
此次调查，共发放问卷200份，回收问卷188份，其中有效问卷180份。下表是部分调查结果：
对象 困惑 人数（人） 占比（%）
家人 认为家里缺少亲情，缺少爱 28 15.56
与父母发生过冲突 165 91.67
被要求分担家务 159 88.33
对象 困惑 人数（人） 占比（%）
老师 不敢主动与老师交往 129 71.67
被老师批评过/与老师发生过矛盾 92 51.11
同学 不怎么说话，大多数不熟悉 109 60.56
朋友 感觉孤单，缺少知心朋友 36 20.00
与朋友发生过矛盾和冲突 58 32.22
（续表）
面对这些困惑，我们该怎么做？我们整理了以下应对方法：
①用心体味亲情之爱，放学回家后主动分担家务劳动。
②与父母发生矛盾时，学会换位思考，有事多商量，主动化解矛盾。
③主动理解、关心老师。被批评时，理解老师的良苦用心。
④敞开心扉，主动表达，热情待人，主动结交朋友。
⑤与朋友发生矛盾和冲突时，一起协商，寻找彼此能够接受的解决方式。
成长之路不孤单，让我们携手共进，相互支持、相互鼓励，在未来的日子里，奋勇前行，不断超越自我，创造更加美好的未来！
寻找与自己志同道合的师长和伙伴，尝试组建一个社团，如志愿服务社团、科技创新社团、艺术社团、体育社团等。
活动提示：
社团组建后，共同制定社团章程。
每学期至少组织两次有意义的活动。
每次活动结束后，以制作成果展板或主题汇报的形式进行展示。
不断反思和努力，用智慧经营社团，与这个集体共同成长。
社团名称
宗旨
职能
活动内容
管理原则
……
根据要求，与自己志同道合的师长和伙伴组建一个社团即可。例如：组建“创客”社团，大家一起收集资料，了解国内外最新的创新成果，利用课余时间开展活动，如创新大赛、交流论坛等。社团氛围要积极向上，要充满正能量。

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