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《中外历史纲要》(上)新视角教学设计 第3课秦统一 多民族封建国家的建立
【导入新课】
教师播放视频“秦始皇被誉千古一帝，为何留下一世骂名 ”后讲述：秦始皇为什么会被誉 为千古一帝，他对中国历史的发展有什么贡献 秦始皇又有哪些暴政，为他留下一世的骂名 呢 要想对秦始皇进行恰如其分的评价，我们就要了解秦始皇在秦统一多民族封建国家 的建立过程中都做了些什么
【课标解读思路】
1、通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义。
(1)秦朝的统一业绩：
①先 从“疆域的变化”和“称号的变化”归纳出秦朝的变迁，让学生从宏观上把握秦朝的发 展史。
②统一条件：创设情境材料，用历史解释的方式，指出秦朝统一的历史条件。
③统一经过：利用地图材料，结合思维导图讲述，培养学生的时空观念。
④巩固统一：利用图文材料，用史料实证和历史解释的方式，归纳每一个统一的措施及其意
X
(2)秦朝建立的意义：创设情境材料，用历史解释的方式，指出秦统一多民族封建国家的建立 在中国历史上的意义。
2、通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。
(1)社会矛盾：创设情境材料，用史料实证的方式，指出秦朝社会矛盾激化的原因。
(2)农民起义：利用图片材料和地图，讲清陈胜、吴广起义、楚汉相争的时间、地点、意义等 重要史实。
(3)秦朝崩溃的原因：利用课堂探究的方式，引导学生结合秦的暴政进行分析，归纳秦朝灭亡 的原因。
【秦朝的统一】
1、秦朝的变迁：从“疆域的变化”和“名称的变化”归纳出秦朝的变迁，让学生从宏观上 把握秦朝的发展史。最后提出一个问题，“战国时期那么多个诸侯国，为什么唯独秦国能统 一中国 ”,让学生带着问题跟随教师进入本课的学习。
秦襄公-秦国第一任 国君，因护送平王东 迁有功，被封为诸侯。 秦昭襄王-中国 历史上在位时间 最长的国君之一 秦始皇-统一中国
疆域变化 西北一隅 西北大部 奠定了此后历代疆域的基本版图
称号变化 秦国一秦公 秦王朝一秦王 秦帝国一秦始皇
(
2、统一经过：利用地图材料，结合思维导图先总后分讲述，培养学生的时空观
念。
击退匈奴
修筑长城
不
灭六国
控制
西南夷
南平百越
)
(1)东方：灭六国
(
攻灭时间
前230年
前228年
前225年
前223年
前222年
前221年
秦始皇
韩
赵
魏 楚
燕
齐
奏奋简
国名
)
(2)南方：平百越，设桂林郡、南海郡、象郡三大郡
秦始皇南平百越
南海郡
(3)西南方：修五尺道并任命官吏，加强对云、贵一带西南夷的控制。
注：秦汉时期在云、贵一带有众多的少数民族和部落，总称为西南夷。 其中，主要的有夜郎、滇、邛都、白马、哀牢等。
(4)北方：击退匈奴进攻，修筑长城。
3、巩固统一的措施：该内容教材表述多，知识点繁杂，教师授课时可用思维导图性质的表 格加以归纳。
项 目 措施 内容 积极意义
确立专制主义中央集权 制度 皇帝制度：嬴政自称“始皇 帝”,皇帝对国家事务拥有至高 无上的决定权。其特征有：皇权 至上、皇帝独尊、皇位世袭 加强了皇权，对统一多民族国家 的形成产生了积极的影响。
中央创立三公九卿制：三公指丞 相、太尉、御史大夫，为主要辅 佐大臣；九卿泛指分掌具体事务 的诸卿。 三公九卿职责明确，分工协作， 提高了办事效率。
在地方彻底废除分封制，将战国 时已经产生的郡县制在全国推 广，设立郡、县两级行政机构， 其主要官员由中央任免和考核。 县以下设乡、里和亭，分别负责 管理民众和治安。 秦朝通过郡县制，实现了中央对 地方政权直接有效的控制。
其它巩固统一的措施 统一车轨，修驰道、直道。 极大地方便了国家的陆路交通， 促进了全国的联系。
统一文字、货市、度量衡 促进了各地经济和文化交流，促 进了国家经济的发展。
颁行《秦律》 加强了秦朝的统治；秦律经过汉 朝的损益，成为唐以前历代法律 的蓝本。
编制户籍 加强了政府对百姓的控制，有利 于增加国家的赋税收入。
迁徙六国贵族豪强 切断他们跟六国遗民的联系，从 根本上消灭他们作乱的可能。
整顿社会风俗 净化了社会风气，有利于加强秦 朝对人民思想的控制。
4、统一中国的历史意义：此处教师可以创设情境材料，用历史解释的方式，分析归纳秦朝 统一中国的历史意义。
(
奠定了此后历代疆域的基本版图。
促进了统一多民族封建国家的形成。
秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用
，影响深远。
)
【秦朝的暴政】
1、创设情境材料，利用历史解释的方式，引导学生归纳理解秦朝暴政的表现，强调这是秦 末农民起义爆发的根本原因。教师还要特别指出，由此可见，秦的灭亡“失之于政，不在于 制。”
暴政 表现 (1)统一后的秦始皇穷奢极欲、徭役和赋税繁重，百姓不堪重负 (2)秦法刑法严苛，社会阶级矛盾严重激化。 (3)秦始皇为钳制思想，焚书坑儒。
2、衔接语：秦的暴政，加速了秦末农民起义的爆发与秦的速亡。 【秦末农民起义与秦的速亡】
1、结合”陈胜、吴广起义进军路线图”和“楚汉相争形势图”,教师要讲清楚相应的时间、 地点、人物等史实，以培养学生的时空观念。
(
陈胜、吴广起义
公元前209年，陈胜
吴广率戌卒在大泽乡
起义，这是中国历史上
第一次农民大起义。陈
胜自立为王，号为“张
楚”,不久失败。
楚汉相争
秦朝灭亡后，刘邦和项
羽展开了长达四年的
楚汉战争(公元前206
年-公元前202年),
项羽最终被刘邦打败。
刘邦、项羽起义
刘邦、项羽等领导的反
秦势力日益壮大。公元
前207年，刘邦的军队
进入咸阳，秦朝灭亡。
)
2、设置课堂探究环节，探讨秦朝速亡和刘邦能句多打败项羽的原因。 【课堂小结】
秦始皇之所以被称为千古一帝，除了因为他结束春秋战国时期长期的战乱、统一中国之外， 更重要的原因是他创立的许多制度被沿用两千多年，影响了整个中国封建社会。同时，他的 暴征也时刻敬醒后来的封建统治者要勤政爱民，以避免重蹈覆辙。不管如何，秦王赢政的活 动顺应了中国由奴隶社会走向封建社会的历史趋势，推动了中国统一多民族封建国家的建立， 他无愧于千古一帝的称号。

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