资源简介

祖国不会忘记
年级：九年级
学习材料：
《祖国不会忘记》
《歌唱祖国》
《运动员进行曲》
《我和我的祖国》
教材分析：
《祖国不会忘记》这首歌曲歌颂了为祖国航天事业奉献热情、青春和生命的人们。铿锵的节奏、激荡的旋律及倾吐肺腑的歌词，把祖国儿女与祖国的深情刻画得淋漓尽致。曾获2001年中宣部第八届“五个一工程”奖。
歌曲采用b小调，四二拍，单二部曲式结构。第一段由六个乐句构成，每个乐句采用前密后疏的节奏方式，紧凑、流畅、充满活力。整段采用进行曲风格，节奏铿锵有力，富有动感，塑造了刚毅、勇往直前的音乐形象。第二段一改前段的进行曲特征，节奏拉宽，音域提高，抒情中又不乏坚定的意志。歌曲表现出乐观主义精神，折射出祖国与人民血脉相融的深厚情感。
学情分析：
九年级学生已具备初步的音乐欣赏和评述能力，能进行简单的创作及表现形式的创新，初步养成自己的音乐审美情趣。在教师的引导下能基本准确地感知旋律、节奏、节拍、速度音色等音乐要素的基本特征，能简单描述音乐作品的风格和特点，能较好地把握音乐的思想感情和内涵意蕴。
学习目标：
一、通过聆听、拍击节奏型、分组合作、哼唱旋律等方式参与音乐，感知作品的节拍、节奏、旋律、音色、速度等音乐特点。
二、能用饱满、铿锵有力的声音演唱歌曲，为了体现出进行曲的风格，既要唱出铿锵有力的步伐态势，又要保持乐句的连贯和饱满，从而较好地表现歌曲的音乐形象。
三、通过对歌曲节拍、音程跨度、旋律进行、曲式结构、字词对位等方面的分析，能更准确辨别进行曲作品。
四、知道歌曲表达的内涵，增进对祖国的热爱之情，增强中学生报效祖国的使命担当感。
学习重点：演唱表现时能准确体现进行曲风格。
学习难点：
一、大跳音程的音准。
二、弱起的准确把握。
学习过程：
环节一：进行曲初识
（同学们，音乐作品的体裁数不胜数，风格千姿百态，这造就了丰富多彩的音乐世界。
老师想请你欣赏几首作品片段，你觉得他们有哪些共同点。）
1．作品1：《中华人民共和国国歌》、作品2：《歌唱祖国》、作品3：《运动员进行曲》
问：这些作品片段你能跟着哼唱吗？他们之间有哪些共同点？
（这些作品风格一致，都具有典型的进行曲风格，他们都具有铿锵有力的步伐态势，又有着连贯饱满的乐句线条，表现出了队伍行进、整齐划一的音乐形象。）
2．邀请学生一起演唱《歌唱祖国》片段，强化进行曲风格特征
问：你觉得怎样表现好这类作品？
（铿锵有力的语气、短促利落的呼吸······老师觉得同学们所说的诸多观点十分契合进行曲的风格，请你带着这样的情绪演唱《歌词祖国》片段。）
【设计意图】音乐是一种独特的艺术形式，不同的音乐体裁形成了千姿百态的音乐风格。作为朝气蓬勃的中学生，首先应具有昂扬、积极的学习斗志，才能增强努力学习、报效祖国的决心。进行曲作品的学习对学生自信心、人生观的塑造，无疑是最有价值的。在上课一开始我就“开门见山”，让学生归纳进行曲的风格，奠定本课学习基调。
环节二：初识歌曲
1．初听歌曲，关注歌曲的情绪及描写内容
（同学们，今天我们要学习的歌曲同样是一首优秀的进行曲作品，请你带着对进行曲作品的印象，初步了解这首歌曲，回答问题。）
思考并想象：歌曲用 的情绪表达了＿ 的场景？
（刚才老师在欣赏这首歌曲的时候，脑海里回响的是上一个课件同学们做操了场景，一个个步伐干脆利落，动作威武矫健。）
2．歌曲节拍探究
问：歌曲是几拍子？你觉得每几拍出现一个强拍？
（有同学说二拍子，有同学说四拍子。你们说的都十分贴切。）
3．出示进行曲概念
（进行曲（march）是一种富有节奏步伐的歌曲。最初它产生于军队的战斗生活，用以鼓舞战士的斗争意志，激发战士的战斗热情，后来人们在社会生活中也常采用这种体裁来表达集体的力量和共同的决心。雄劲刚健的旋律和坚定有力的节奏是进行曲的基本特点，一般为2／4或4／4拍。）
学生活动：请你找出一两个关键词（PPT切换），记在笔记本和你的脑海里。
3．带着这几个你选择的关键词，再听歌曲
问：歌曲划分几个段落？
（两个段落，成为“单二部曲式结构”。第一段节奏铿锵有力，富有动感，塑造了刚毅、勇往直前的音乐形象。第二段节奏拉宽，音域提高，抒情中又不乏坚定的意志。整首歌曲表现出乐观主义精神，折射出祖国与人民血脉相融的深厚情感。）
【设计意图】通过《祖国不会忘记》这首歌曲的两次听赏和一些思考探究活动，不仅熟悉的歌曲，为学唱打下基础，而且更加强化了对进行曲作品的认识，同样为辨别作品是否为进行曲体裁夯实根基。
环节二：学唱歌曲
1．划分乐句，算算音程度数
（请你听老师范唱第一乐句，根据乐句的长度基本相同的特点，标记第二乐句。然后跟老师学唱。）
问：音程关系是级进、跳进还是大跳较多？
（以3、4、5度的跳进居多，好似队伍行进时的步伐，不快不慢，不密不松。）
2．学唱歌曲前4乐句，注意音乐形象的描绘
问：前4乐句有没有相似之处？
（前4个乐句中，每两乐句的旋律走向是类似的，而且都是弱起演唱。）
3．解决难点“弱起”
问：如何唱准“弱起”？
（你们提供的解决方案很直观：把握好第一拍的强拍感，必须强调每乐句的第二个字，弱化第一个字。）
4．继续学习第5、6乐句
问：请你以同样的方法，首先标记乐句，然后观察5、6乐句是否相似。与前面的乐句有何不同？
（同学们说的十分准确。5、6乐句并不是弱起，在旋律走向上同样相似。而且这里在前四句铿锵有力的节奏感之上，还增强了乐句线条的连贯性，更抒情开阔了。）
5．将A段前4乐句与5、6乐句做出对比
问：请大家讨论，怎样唱出铿锵有力的情绪风格？
（大家说的很好，应该把每个字唱的干脆利落、不拖泥带水。演唱5、6乐句时，应该情绪递进，线条连贯承接。
6．听老师范唱B，然后小组自主学习
问：这里的情绪该如何把握，与A段相比有何不同？
（A段紧凑、流畅、充满活力。整段采用进行曲风格，节奏铿锵有力，富有动感，塑造了刚毅、勇往直前的音乐形象。B段一改前段的进行曲特征，节奏拉宽，音域提高，抒情中又不乏坚定的意志。歌曲表现出乐观主义精神，折射出祖国与人民血脉相融的深厚情感。）
7．有请小组展示演唱B段，其他小组评价
（谢谢大家的精彩演唱，老师看到你们个个昂起头颅、精神抖擞，把歌曲的音乐形象描绘的非常到位。）
8．完整演唱歌曲，注意情绪情感上的递进
【设计意图】学唱歌曲环节，我从节拍强弱、音程跨度、弱起、演唱要点、情绪把握等方面对歌曲剖析教唱。虽然顺序是从第一乐句直到最后一个音，但是由浅入深地层次使得课堂教学层层递进，并突出重难点。
环节四：升华演绎与学习测试
（一）升华演绎
1．分男女声部演唱歌曲
（刚才大家也听到了音频范唱，让我们试着分男女声部来演唱歌曲。）
2．你还有哪些演唱方式？
（二）学习测试
1．播放音频片段，判断哪些是进行曲。
作品：《我和我的祖国》《我的祖国》《大进行曲》《走向复兴》《灯火里的中国》
（三）课堂总结
（同学们，这节课我们对进行曲这一歌曲体裁有了更深的认识，相信你一定从学习中增强了对祖国的热爱，增进了努力学习、报效祖国的决心。在今后会的学习生活中，希望你多留意音乐作品，仔细聆听思考，在不同体裁、不同风格的音乐作品中，更好面对美好的生活。）
【设计意图】本节课通过歌曲学唱，不同形式的演绎，以及进行曲作品类型的辨别，提升了学生的演唱能力与知识技能掌握能力，增强了小组合作能力，增进了对祖国的热爱之情。
同时，也让同学们做到善于聆听生活中不同类型的音乐，提升了音乐审美。

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