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《中外历史纲要》(上)新视角教学设计 第6课从隋唐盛世到五代十国
【课标解读思路】
1、了解隋唐时期封建社会的高度繁荣。
(1)国家的统一是社会繁荣的基础。通过思维导图解读的方式，了解隋唐统一的线索和概况。
(2)社会的繁荣，有政治上的稳定、经济上的发展、文化上的繁荣等诸多方面。通过图文材料， 了解隋朝的建设成就和贞观之治、武则天统治、开元盛世的措施及影响。相关的知识点，以 思维导图的方式归纳和展示。
(3物极必反、盛世之下隐藏着种种危机。由于不能妥善解决封建制度下的种种问题，隋唐终 究避免不了走向衰亡的命运。以史料实证和历史解释的方式，指出隋朝灭亡的原因、安史之 乱、宦官专权和朋党之争、黄巢起义、五代十国等历史事件的因果关系。
2、认识隋唐时期的民族交融、区域开发的新成就。
(1)以思维导图解读的方式，简明扼要地概括少数民族政权建立、发展强大、衰落的历史。
(2)创设情境材料，以历史解释的方式，指出唐朝开明的民族政策及其产生的影响。
【导入新课】
教师播放视频“隋炀帝真的是昏君吗 他是开创大唐盛世的功臣为何被一直抹黑 ”后讲述： 为什么说隋炀帝不是昏君 为什么说他是开创大唐盛世的功臣 为什么样强大的唐帝国最 后也灭亡了 带着这些问题，我们一起来学习..
【秦朝的统一】
教师可以先设置一个导入新课环节，通过秦朝和隋朝的对比，让学生从宏观上把握隋朝的主 要人物、主要历史地位、主要制度创新。
(
存在15年
创立专制主义
中央集权制度
开启了中国封建社
会的第一个盛世
汉朝盛世
隋朝
存在38年
创文二省六部
制科举制
开启了中国封建
社会的第二个盛世
隋唐盛世
秦朝
前221-前207
始皇帝赢政
二世皇帝赢胡亥
三世皇帝赢子婴
隋文帝杨坚
隋炀帝杨广
581-618年
)
1、隋朝的兴亡
(1)隋朝的建立：引导学生尝试用思维导图加以归纳概括。
(
隋朝的建立
人物
北周外戚杨坚
(隋文帝)
581年
时
间
长安
都城
)
(2)隋朝的统一
①统一的条件：隋文帝的改革，为隋的统一奠定了坚实的基础。但是，教材描述过于简单， 不利于学生理解前因后果。因此，此处教师可以以思维导图的方式，补充一个“开皇之治” 的内容。
开皇之治(“开皇”是隋文帝的年号) ·政治上
·确立三省制(内史、门下、尚书省)
·把北朝以来的州、郡、县→州、县→郡、县
·九品以上的地方官由中央考核任免，任期结束后实行异地交流 ·平定江南叛乱
·经济上
·通过大索貌阅和输籍定样措施，查实全国人口数，征收固定的赋税和徭役。 ·文化上
·废除九品中正制，在地方设立州学和县学，每年推荐学习优秀的学生到朝廷考试， 并根据成绩录用为官。
②统一的概况：
时 间
· 589年
人物
· 隋文帝派次 子杨广灭陈
意义
· 结束了南北
长期分裂的局 面
(3)隋朝的建设：
①结合图片材料，帮助学生理清隋朝建设的内容和产生的影响。
(
(3)开通的大运河，贯通南北，
对巩固统一、促进南北经济
交流以及运河沿岸城市发展
起了重要作用
隋朝大运河
含嘉仓遗址
东都洛阳城
隋朝大运河
(2)兴
建的
洛
阳城，宏
伟
壮丽，闻名
于世。
(1)在长安、洛
阳两都和地方
广设
仓库，
积
储丰富。
隋朝
的建
设
)
② 创 设 情 境 材 料 ，利用史料实证和历史解释的方式，指出大运河的四个河段和开通的重要意 义，培养学生的空间观念。
③ 设置 一 个合作探究环节，引导学生结合图文材料，对隋隋炀帝 一分为二地进行评价，培养 学生的唯物史观。
(
589年灭陈，
结束了南北长
期分梨的局面。
开凿大运词
横征暴数
千古一帝
功大过过
营建东都洛阳
加强了对富度
的关东和江南
地区的控制。
三征高丽
劳民伤财
派人到“流求
“视察
或
进驻，密切了大陆与台
湾的关系
开通大运河
维护了国家统
一，繁荣了隋
朝的经济。
始建进士科
科举制度形成
历
史过
失
历史
力
墙
评
价
)
(4隋朝的灭亡：创设情境材料，用历史解释的方式，说明隋朝灭亡的原因
(
大兴土
木，穷奢
极欲
隋炀帝暴
政
三征高
丽，穷兵
卖武
徭役繁
重
刑法严
酷
)
【唐朝的繁荣与民族融合】
1、唐 朝 的 建 立 与 统 一
这个内容教材叙述不多，教师可以选择性拓展，以思维导图的方式讲述和展示：
(
唐朝的建立
建
立
时 间
长
安
(今西安)
唐朝的统一
623年统
一
中国
李世民威望空
李世民招降
李密和杜伏威
李世民削平
地方害割据势力
李世民镇压
窦
建
德
李 渊
(
唐 高
祖 )
都
城
所
在
开 国
人
物
618年
→
→
)
2、唐朝的繁荣
(1)先讲清楚唐太宗、武则天、唐玄宗的统治与唐朝繁荣之间的关系
(
承上启下
武则天统治
奠定基础
贞观之治
唐朝的
繁荣
全盛时期
开元盛世
)
(2)贞观之治：结合思维导图，讲清两个问题，即背景(玄武门之变)和措施
(
唐高祖即位
李世民落选
高祖传位世民
立建成为太子
李世民不满
玄武门之变
建成密谋除掉世民
唐大宗即位
世民在玄武门伏杀建成
)
(
贞观之治
经济上
轻徭薄赋，劝课农桑
戒奢从简
文化上
完善隋朝的科举制
增加了考试科目，以进
士和明经两科为主。
政治上
知人善任，虚怀纳谏，
完善三省六部制
)
(3)武则天的统治：强调她是中国历史上唯一的女皇帝；补充武则天上位的曲折历程，接着教 师指出，唐朝能够继续往前发展繁荣与武则天的才干和坚忍不拔性格有着密不可分的关系。
(
唐中宗
唐睿宗
皇太后
唐太宗
唐高宗
武
周
才
皇
皇
)
(4)唐玄宗的统治：先简要概括开元盛世的概念，接着以思维导图的方式，拓宽并讲述开元盛 世的知识点。
(
解除皇亲国戚的兵
权
裁减冗官，精简官僚
机构
严格选拔官吏制度
经济上
开元盛世
倡导节俭
思想文化上
限制佛教
选贤任能，革除弊政
清查全国土地和户
口，安置逃亡人口
大力兴修水利，发展
农业
政治上
)
3、唐朝的民族交融
(1)唐与突厥的关系
①先以思维导图的方式，归纳唐与突厥关系的变迁。
(
太宗设置都督府和
安西都护府管辖
“天可汉”
6世纪中
叶建立政
武则天设北庭都护
府管辖西突厥旧地
高宗联合回
纥灭西突厥
太宗大败
妥善安置
唐统辖天山北路
唐统辖天山南路
西突厥
东突厥
)
②唐朝的政策：先战争，后设机构管辖。
(2)唐与吐蕃的关系
①先以思维导图的方式，归纳唐与吐蕃的关系。
(
唐朝与吐蕃
的关系
吐蕃的兴起
唐朝的政策
7世纪前期，吐蕃
赞普松赞干布统
一青藏高原。
9
世纪中期，
吐蕃与唐会盟。
唐太宗把宗室女
文成公主嫁给松赞干布
)
(
▲
唐蕃会
盟
碑
)②指出唐朝的政策：和亲、会盟：利用史料实证的方式，补充解释“唐蕃会盟”概念。
唐蕃会盟碑立于西藏拉萨大昭寺门前，发生于821年， 是唐穆宗时唐朝与吐蕃会盟的遗物。这次会盟史称长 庆会盟，盟约里写道：“患难相恤，暴掠不作。” 充分表达了藏汉两族人民要求友好相处的共同愿望。
③创设情境材料，设置一个课堂探究环节，探讨文成公主和金城公主入藏的积极意义。最后， 教师指出，唐与西藏和亲反映的是两个政权之间的友好往来关系，不是从属关系。直到元朝， 西藏才正式归属中央管辖。
(3)唐与回纥、靺羁的关系
①教师以思维导图的方式，阐述回纥的发展演变史。
(
7世纪初
兴起
9世纪
回鹘瓦解
西迁入西域的回鹘人，发展
为后来的维吾尔族。
→
回纥改名
回鹘
联合唐朝
灭东突厥
玄宗册封
骨力裴罗
回纥南移
归附唐朝
回
纥
的 演
变
→
)
②唐与靺的关系：引导学生自行归纳唐玄宗处理与靺羁关系的做法。
唐玄宗统治时期，东北的革曷族粟末部强大起来。唐玄宗封其首领大祚荣为渤海郡王。
③综上所述，教师引导学生归纳唐朝处理与这两个民族关系的政策。
回纥
(
册封少数
民族首领
)十
韩
(4)唐朝的疆域：结合“唐朝前期疆域和边疆各族的分布图(669年)”,教师与学生一起归纳 唐朝疆域范围，培养学生的空间观念；引导学生根据上面所讲述的内容，归纳(唐前期)统 一的多民族国家进一步发展的原因。
【唐朝的衰亡和五代十国】
1、唐朝衰亡的因素包括：安史之乱、宦官专权、朋党之争、黄巢起义，教师先理清好它们 之间的关系。
(
唐朝的衰亡
安史之乱
中央：宦官专权、朋
党之争、朝臣与宦官
的斗争。
地方：藩镇割据、农
民起义的打击
教师补充材料，以思维导读解读的方式，讲述
这两个事件各要素之间的内在关系。
加剧唐朝
衰落
唐朝灭亡
宦官专权
朋党之争
黄巢起义
唐朝由盛而衰的转折点
)
2、补充材料，以思维导图解读的方式，讲清宦官专权、朋党之争、黄巢起义。
(
玄宗宠信
肃宗宠信
代宗宠信
高力十
李国辅
鱼朝恩
揭开宦官
宦官专权
宦官集团
专权序幕
初步形成
权倾朝野
朋党之争
派别
时间 影响
科举出身的
牛党
士族出身的
李党
黄巢起义
结果
朱温联合其它藩镇镇
压起义；907年，朱
温废唐称帝，唐朝灭
878-88
4年
唐朝后期，宦官专权
大和
齐政
权
朋党之争，进一步削弱
了唐朝的统治。
懿宗时期
不理朝政
宦官专权
达到顶峰
朱温废唐
称帝
宦官专权
终结
流动作战，没
有建立根据地
不能巩固战果
加剧了唐朝
的衰落
始于宪宗，
终于宣宗
时间
背景
败因
政
权
)
3、东汉和唐朝后期均有宦官专权和党争现象，这两朝的宦官专权和党争有什么不同吗 教
师可以设置一个合作探究环节，对这一问题进行探讨。
4、五代十国：
(1)教师先简明扼要地归纳“五代”和“十国”的概念，然后，按时间顺序归纳五代十国的演 变顺序，培养学生的时间观念。
时期 国名 时间 亡于何国
五 代 后梁 907-923 后唐
后唐 923-936 后晋
后晋 936-947 契丹
后汉 947-950 后周
后周 951-960 北宋
十 国 吴 902-937 南唐
吴越 907-978 北宋
南汉 907-971 北宋
楚 907-951 南唐
前蜀 907-925 南唐
闽 909-945 后唐
南平 924-963 北宋
后蜀 934-965 北宋
南唐 937-975 北宋
北汉 951-979 北宋
(2)教师要特别强调，十国不全是南方的政权，还包括在山西建立的北汉政权。
(3)创设情境材料，以历史解释的方式，指出周世宗柴荣的统治措施及其影响，理解为什么他 被称为“五代第一明君”的原因。
【课堂小结】
本课的教学主题是统一、繁荣、和谐。隋唐五代时期从公元581年隋朝正式建立开始，到公 元960年五代中的后周政权灭亡结束，历时近400年。其中，唐朝是中国古代封建社会发展 的最高峰，无论是经济、人口、军事、疆土、影响力、民族关系等各方面都是当时世界上最 先进的。唐在当时国际上享有很高的声望，是世界各国经济文化交往的中心。

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