资源简介

《狐假虎威》教学设计
【教材简析】
《狐假虎威》是根据《战国 策 楚策一》改写的。《狐假虎威》既是寓言故事,又是成语故事。它讲述了一只 狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃脱危险，还借着老虎的威风吓跑其他动 物的故事。故事讽刺生活中有些人自己没有本事,却仗着别人的势力欺压别人。 “运用多种方法自主识字、继续学习默读 ”和“借助提示，复述课文 ”是本单元教学的重点。
【学情分析】
二年级的学生年龄小，好奇心强，求知欲比较旺盛，在对狐狸和老虎有一定 的认识基础上，容易被故事中的主人公和情节吸引，因此读懂故事内容很容易， 但要挖掘深含其中的寓意却有一定的难度。本课的语言生动有趣，易于学生理解， 基于学生朗读和表演的欲望很强这些特点，教学过程中以多媒体为辅助，让学生 在生动、形象、愉悦的情境中品读、表演，在了解课文内容的基础上感悟内涵，
要弄明白故事的寓意就变得容易了。
【教学目标】
1．认识“假、威 ”等 15 个生字，读准多音字“转、闷 ”，会写“食、物 ”
等 8 个生字。
2．正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威 ”的意思。
3．能分角色演一演“狐假虎威 ”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾 ”
等词语的意思表现出来。
【教学重点】
理解“狐假虎威 ”的故事以及该成语的意思。
【教学难点】
分角色表演故事，把“神气活现、摇头摆尾 ”等词语的意思表现出来。
【课时安排】
1
两课时
【教学准备】
PPT、微课（视频、音频）
第一课时
【教学目标】
1．认识“假、威 ”等 15 个生字，读准多音字“转、闷 ”，写好“食、物 ”
两个字。
2．正确、流利地朗读课文，理解“狐假虎威 ”的意思。
【教学重点】
运用多种方法识字，理解“狐假虎威 ”的意思。
【教学难点】
理解“狐假虎威 ”的意思。
【教学过程】
板块一 大脑运动操
一、上课准备
师：同学们。想要学得好，习惯很重要。你做
2
好上课准备了吗？请你看看要求。
（出示 PPT）
上课前，心安静。书桌净，用品
齐。坐端正，认真听。
二、小游戏：看图猜故事
上课前，我们来做一个小游戏吧——看图猜寓言故事。
请看图。①是《坐井观天》，②是《猴子捞月》，③是《狐狸和乌鸦》，④
是《龟兔赛跑》。你猜对了吗？这些故事不但有趣，还让我们懂得道理。今天我
们也来读寓言故事《狐假虎威》。
板块二 目标导学
一、明确学习目标
本节课的学习目标是：
1.学习生字。2.正确、流利地朗读课文，理解“狐假虎威 ”的意思。
板块三 核心知识教学
一、学习生字，紧扣课题启情思
（一）读准课题，理解题目
1．读准课题 导入新课
下面请跟老师来读课题《狐假虎威》，“假 ”是多音字，在题目中要读第三
声“jiǎ ”, 为什么要这样读呢？只要找出文中直接解释“狐假虎威 ”这个成语
的句子，就能知道了，请同学们翻开课本，开始读吧！
2．通读课文 理解题目
是的，就在第 9 自然段：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。 ”
通过这个句子，我们就知道：“假 ”是“借着 ”的意思，“威 ”是“威风 ”的意
思。原来“狐假虎威 ”的意思就是：狐狸借着老虎的威风把百兽吓跑了。有时候
我们把词里的每个字的意思都弄清楚，再连起来，这个词的意思就出来了。
让我们一起来学习课文，看看狐狸是怎样借老虎的威风的吧。
【设计意图：抓住多音字“假 ”的读音直接引出课题“狐假虎威 ”，再通 过从文中找直接解释了这个成语的句子，让学生知道“假 ”是“借着 ”，“威 ” 是“威风 ”，并初步理解课题的字面意思，培养学生在阅读中、在具体的语言
环境中理解字词意思的能力，教会学生从句子中推测字的意思的读书方法。】
（二）学习生字
1．认读生字词
（1）读准生词
这篇课文有许多要认识的生字，小朋友们读准了吗？请跟着老师来读。
狐假虎威骨碌碌一转扯着嗓子派来违抗爪子
走一趟神气活现野猪纳闷受骗借着
（2）认读要点
老师还想提醒大家读的时候注意：“转、扯、爪、猪、受、神 ”是卷舌音；
“神骗 ”都是前鼻音，“嗓抗趟 ”都是后鼻音
3
“狐狸、嗓子、爪子、尾巴 ”的第二个字要读轻声。
（3）游戏巩固
同学们记住了吗？下面我们来玩“摘苹果 ”游戏，看去掉拼音后同学们能否
还认得它们。我们和学习伙伴一起读一读吧。（课件出示摘苹果游戏）
2．识记生字
下面我们听听学习伙伴有什么记字小妙招。
学习伙伴 A：我用加一加的方法记住了它们，反犬旁加“者 ”是“猪 ”；绞
丝旁加“ 内 ”是“纳 ”；门里放一颗“心 ”是“闷 ”；“ 口 ”加“桑 ”是“嗓 ”。
学习伙伴 B：我用记形声字的方法记住了它们，左边是偏旁表示意思，右边
是读音。例如，转、嗓、神。
学习伙伴 C：我还会用字族识字。如“借 ”字，右边的昔字有很多兄弟姐妹， 前几个单元我认识了“腊、错、鹊 ”字，我在课外还认识了“可惜 ”的“惜 ”字，
“蜡笔 ”的“蜡 ”字。
同学们的识字方法真多，老师还教大家两种记生字的好方法
4
1.
2.
联系熟字：比如，“嗓-桑 ”“神-伸 ”“违-围 ”。
与熟字比较：如“瓜-爪 ”“爱-受 ”“霞-假 ”。
电视机前的你学会了吗？
3．学习多音字
我们再来看看这一课的两个多音字“转、闷 ”。
（1）（出示“转 ”所在句子）“转 ”这里读 zhuàn，像这样（老师示范手
指画圈）围绕一个中心运动就读zhuàn，还可以组词：转动、转圈。它还有一个
读音是 zhuǎn表示改变方向和位置，比如：转身、转弯；
（2）（出示“ 闷 ”所在句子）“ 闷 ”这里读mèn（纳闷），表示心情不好，它 还有一个读音是mēn（闷热）表示不透气，空气不流通，不吭声；如果还遇到 不懂的字词，别忘了向字典老师请教哦。
4．书写要点
下面我们来看看书写时要注意什么。
（1）结构提醒
“物神活猪 ”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“就 ”字要左右 同宽；“食爷 ”是上下结构的字，两个字上部的撇捺要写得舒展；“爪 ”是独
(
体字。
)
这节课我们先来学习写“食、物 ”两字，请你按照：一看结构、二看占格、
三看关键笔画的方法，仔细观察“食、物 ”两字，你有什么发现？
（2）指导书写“食 ”
(
“食
”字是上下结构，人宽良窄，撇捺要舒展，“良
”
)（微课范写“食 ”字）
的第一点落在竖中线上，第三笔横在横中线下侧，写的时候要注意最后一笔是长
(
点。
)
（3）指导书写“物 ”
(
“物
”字是左右结构，左窄右宽，“勿
”的第一笔撇
)（微课范写“物 ”字）
尖落在田字格中心点，写的时候要注意第 3 笔是竖，第 4 笔是提。
请小朋友们在书中的田字格上练写“食物 ”两个字，写的时候要注意坐姿
和握笔的姿势。坐姿要做到“三个一 ”，眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔
尖一寸。握笔的姿势要做到，拇指食指对对齐，两指之间留缝隙，中指下面来帮
忙，后面两指往里藏。请小朋友们按下暂停键开始写吧
（4）书写评价
写完后评一评，结构正确得一颗星，书写规范得一颗星，干净整洁得一颗星。
你还可以请身边的人来评一评。
【设计意图:通过提示学生借助拼音读准生字，并运用“加一加 ”“形声字 ” “字族识字 ”等方法识记生字，玩“摘苹果 ”游戏检査生字词认读情况，遵循
学生的识字规律及年龄特点,调动学生识字的兴趣。】
二、抓关键词 感悟角色性格
（一）初读课文，了解大意
生字词学会了，下面让我们听听课文朗读，想一想课文写了一件什么事？
这个故事真有趣！请小朋友们借助提示语和插图，说一说课文写了一件什么
(
事？
)
（填空：老虎 了狐狸，狡猾的狐狸不但 老虎，还借着老虎的
把百兽 了）
5
老虎逮住了狐狸，狡猾的狐狸不但骗了老虎，还借着老虎的威风把百兽吓跑
了。你答对了吗？老师相信聪明的你一定答对了。
（二）学习第 1 自然段，抓关键词体会老虎的凶猛
请同学们读第一 自然段，圈出狐狸和老虎的动作词。“窜 ”“扑 ”“逮 ”，
你圈对了吗？
“窜 ”是逃、溜的意思。表示狐狸看到老虎很害怕，想快速逃跑。老虎一扑
就把狐狸逮住了。要重读“窜 ”字，读出狐狸害怕的心理。还要重读“扑 ”“逮 ”,
读出老虎凶猛的形象。请听听老师是怎样朗读的。请同学们也练读几次吧。
6
结语：
原本十分害怕的狐狸为何能成功虎口逃生，并借着老虎的威风吓跑森
林中的动物呢？下一节课我们继续学习《狐假虎威》。
【设计意图:让学生完整流利地通读课文，并借助提示语及插图了解课文写了一 件什么事情，对课文有一个初步的了解。通过勾画圈点找动作词，让学生初步
感悟狐狸和老虎的性格特点，为下文的学习做好铺垫。】
板块四 作业拓展
最后，老师给小朋友们一个小任务，正确、流利地朗读课文，跟家人说一说
“狐假虎威 ”的意思。
这节课我们就学到这啦，同学们再见！
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