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教育部审定义务教育教科书语文二年级上册第七单元 《雪孩子》教学设计
【教材简析】
《雪孩子》是一篇童话故事，讲述的是雪孩子给小白兔带来了欢乐，当小白兔被困大火中，勇敢的 雪孩子冒着熊熊烈火救出小白兔，最后自己变成了白云的动人故事。文章富有童 趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象。本单元在《雪孩子》一课的课后 题第一题中第一次提出了默读的要求，这就意味着教学时要进一步发展学生的阅 读能力。同时，课文配有插图，第一幅图是故事开始时，小白兔和雪孩子快乐玩 耍的情景，对应课文第一到四自然段，第二幅图是故事结束时小白兔仰望天空中 雪孩子变成白云的情景，对应课文第九到十四自然段。因此教学时可以充分利用
插图，让学生在默读时借助插图，知道课文讲了一个怎样的故事。
【学情分析】
针对二年级学生的特点，在教学中，教师应当注重培养学生的学习习惯、阅 读习惯、学会知识迁移的习惯。同时教学中应该给学生以直观形象的感受，运用 情景导入、观看图片等方法令学生进入童话世界之中。在生字学习中，二年级学 生已经有了一定的识字量，对于识字的方法也已经有了初步的掌握，要想学生学 会积极主动认字，需要在教学中教给学生识字方法，学生知道识字方法后才能在 往后的生字学习中有效地识字。写字方面，二年级学生在写字时对于生字的间架 结构掌握不够，而且容易写错笔画，因此在生字教学中除了要适当点拨外，还要 注意让学生及时练写。二年级学生初次接触默读这一阅读方法，因此在教学中需 要明确默读是什么以及怎么默读，让学生真正掌握默读技巧。除此之外，二年级 学生的语言表达能力还比较弱，可以让学生抓住关键语句学习如何更好把句子写
生动写具体。
【教学目标】
1. 认识 “累、添、柴 ”等 15 个生字，学习 4 种识字方法；会写“赶、旁、
候、谁 ”等 9 个生字。
2.初步学会默读课文，大致了解课文内容。
3.学会用上积累的词语仿照例句把句子写生动写具体。
【教学重难点】
1.认识“累、添、柴 ”等 15 个生字，学习 4 种识字方法；
2.初步学会默读课文，大致了解课文内容。
3.学会用上积累的词语仿照例句把句子写生动写具体。
【教学课时】2 课时
【教学准备】教学课件
第一课时
【教学目标】
1.认识 “累、添、柴 ”等 15 个生字，学习 4 种识字方法；
2.会写“赶、旁、候、谁 ”4 个生字。
【教学重点】
认识 “累、添、柴 ”等 15 个生字，学习 4 种识字方法。
【教学难点】
认识 “累、添、柴 ”等 15 个生字，学习 4 种识字方法。
【教学过程】
板块一 大脑运动操
师：同学们，你们好！很高兴今天能和大家一起学习。上课前，我们来玩一个猜谜游戏。白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。（出示 PPT：白色花，无人栽，
一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。）
相信你们已经猜到了，谜底是雪花。（PPT 出示谜底。）
板块二 目标导学
学习目标：
1.认识 “累、添、柴 ”等 15 个生字，学习 4 种识字方法；
2.会写“赶、旁、候、谁 ”4 个生字。
师：今天，我们要来学习一篇和雪有关的课文《雪孩子》。这节课我们的学习目标是：1.认识“累、添、柴 ”等 15 个生字，学习 4
种识字方法；2.会写这四个生字。
（出示 PPT）
要想学得好，课前准备要做到：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇。专心听
讲记得牢，认真书写错字少。让我们开始上课吧！
（出示 PPT）
板块三 初读感知，巧用方法识字
1.图片导入，引出课题。
（1）课件出示雪景图片，分享雪中活动。
同学们，你们瞧！这是一个寒冷的冬天，刚刚下了一场大雪，房子上、树上、
地上一片雪白。在这样美丽的雪景中，你最想做些什么呢？（出示 PPT）
有的同学说他想在雪地上滑雪。（出示 PPT）
有的同学说他想用洁白的雪打雪仗。（出示 PPT）
还有的同学说他想在雪地里堆一个可爱俏皮的雪人。（出示 PPT）
（2）引出课题。
兔妈妈也给小白兔堆了个雪孩子（出示 PPT）
2.读课文找生字，多种方法助识字。
（1）初读课文。
请大家跟着老师朗读课文，一起走进雪孩子的世界吧！老师有两个学习小建
议要送给大家，第一，跟着老师朗读课文，用“ ○ ”把生字圈起来；第二，边听
边标出自然段的序号。
（出示 PPT ，播放录音文件：《1.全文朗读》）
这篇课文共有 14 个自然段，相信细心的你们一定也准确地标出了自然段序
号吧！（出示 PPT）
（2）重点讲解生字“柴 ”、“烧 ”，总结识字方法：偏旁识字法。
拥有雪孩子这位好朋友，小白兔开心极了，他们一起玩耍。小白兔玩累了，
就回家去睡午觉了。为了取暖，小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖
(
和了。
)
“累 ”，声母是边音 l ，lèi ，要读准确，可以组词“劳累、受累 ”，（PPT
在句子中圈出“累 ”，标出“累 ”组词。）当工作学习的时间太长了，人们就会
(
觉得劳累。
)
“柴 ”和“烧 ”都读翘舌音。（PPT 在句子中圈出“柴 ”和“烧 ”。）
“柴 ”是木字旁的字，木字旁的字大多与树木有关，（PPT 圈出木字旁。） 我们在《树之歌》这篇识字课文中学了很多木字旁的字，如：松、柏、桂。（PPT 出示“松、柏、桂 ”。）柴的本义是小木散柴，现在指烧火用的草木，我们可以 组词：烧柴、木柴、火柴。（PPT 出示“柴 ”组词。）而“烧 ”是火字旁的字， 字义多与火有关，（PPT 圈出火字旁。）我们学过的火字旁的字还有：灯、炉、 炮等。（PPT 出示“灯、炉、炮 ”。）我们烧东西时需要用火，比如：烧菜、烧
水、烧烤。（PPT 出示“烧 ”组词。）大家都记住了这些生字，真棒！这是运用
了我们学过的什么识字方法呢？是的，运用了偏旁识字法。
（3）讲解生字“添 ”、“渐 ”，总结识字方法：找近义词法。
“小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。 ”“添 ”和“渐 ”
都是前鼻音的字，（PPT 在句子中圈出“添 ”和“渐 ”。）这两个字我们可以通 过找近义词的方法来记住它们，添的近义词是加，渐渐的近义词是慢慢。（PPT
出示“添——加、渐渐——慢慢 ”。）
（4）讲解生字“旺 ”，总结识字方法：联系生活识字法。
“旺 ”是一个后鼻音的字，（PPT 在句子中圈出“旺 ”，出示拼音：wàng。）
小白兔把火烧得旺旺的，说明火势很大。我们在过年时张贴的对联，是不是也有
“旺 ”字呢？“旺 ”还经常被用作店铺的名字，寓意生意兴旺。看来，用联系生
活的方法也可以帮助我们认识更多的生字哦！（PPT 依次出示旺火、对联及店铺
图片。）
让我们把生字放入课文当中，把这两个句子读通顺读准确吧！他玩累了，就
回家去睡午觉。小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。（PPT 出 示句子：他玩累了，就回家去睡午觉。小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里
渐渐暖和了。）
（5）讲解多音字“呀 ”。
火实在是烧得太旺了。哎呀，火把旁边的柴堆烧着了！细心的你们会发现“哎
呀 ”两个字都是口字旁，（PPT 在句子中圈出“哎呀 ”。）表示惊讶的语气。“呀 ”
是一个多音字，当它读第一声时，表示惊讶、疑惑，如文中的“哎呀 ”，但读轻
声时，它是一个语气词，经常放在句子末尾表示疑问、惊叹，比如在句子中“快
回去呀！ ”（PPT 出示“呀 ”的两个读音及用法。）
（6）讲解生字“ 冒 ”、“烫 ”，总结识字方法：字理识字法。
小白兔家着火了，雪孩子很着急，他冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，
找哇找哇，终于找到了小白兔。你们看，“ 冒 ”是个象形字，上部是帽子形状，
下部是“ 目 ”，代表眼睛。这个字是在古代是帽子的意思，在课文中指的是雪孩
子不顾危险的情况去救自己的朋友。我们可以给“ 冒 ”找朋友，“ 冒烟、冒雨、
冒汗 ”。孩子们，学习“冒 ”字，我们使用的方法叫字理识字法。（PPT 出示“冒 ”
的字理及组词。）
“烫 ”读后鼻音，tànɡ，“烫 ”字下方的“火 ”表示火在烧，温度很高，高
温容易把人烧伤，雪孩子冒着烫人的火救小白兔，找了好久好久才成功地找到了
自己的朋友，他真是一个勇敢的小英雄。在课文中有一个词可以看出雪孩子找小
白兔花的时间很长，那就是“终于 ”，“终 ”读翘舌音，“zhōnɡ”，我们要把
这个字读准。（PPT 依次圈出“烫 ”下方的火以及“终于 ”。）
我们也试着把雪孩子着急的心情读出来吧！哎呀，火把旁边的柴堆烧着了!
雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。
（7）回顾四种识字方法：偏旁识字法、找近义词法、生活识字法、字理识
字法。
让我们来回顾一下刚刚学过的识字方法吧！分别是偏旁识字法、找近义词法、
生活识字法以及字理识字法。
（PPT 出示四种识字方法。）
大家在日常生活中用
上合适的识字方法，相信你们都能成为识字高手！
（8）巩固识字方法，认识生字“浑、灭、激 ”。
学语文不仅要学方法，还要会运用。你能用刚刚学习到的识字方法说说你是
怎么记住句子中画圈的“浑、灭、激 ”三个字吗？（PPT 在句子中圈出“浑 ”、
“灭 ”、“激 ”。）
学习伙伴：我是用找近义词的方法来认识“浑 ”的，浑身的近义词是全身， 雪孩子浑身水淋淋的，表明他全身都化作水了。浑可以组词：浑身。（PPT 出示
“浑 ”，播放录音文件：《2.识字环节——认识“浑 ”》）
学习伙伴：我是用字理识字法来认识“灭 ”的，“灭 ”字火上有一横，一横 盖住了火，火与空气隔绝，就会熄灭。灭可以组词：灭火、消灭。（PPT 出示“灭 ”，
播放录音文件：《2.识字环节——认识“灭 ”》）
学习伙伴：我是用生活识字法来认识“激 ”这个字的，在考试得高分时，在 运动会比赛获奖时，我们都很激动。“激 ”还可以组词：激烈、刺激。（PPT 出
示“激 ”，播放录音文件：《2.识字环节——认识“激 ”》）
我们的学习小伙伴真厉害，学以致用，这三个字除了用这些识字方法外，其
实还可以运用偏旁识字法哦。请大家把生字放进句子中，再读一读吧！小白兔得
救了，雪孩子却浑身水淋淋的。不一会儿，大家就把火扑灭了。兔妈妈回来了，
激动地说：“谢谢大家来救火，救了小白兔，谢谢大家！ ”
（PPT 出示句子）
板块四
1.生字组词，指导写字。
（1）生字组词。
指导书字，感受汉字之美
雪孩子终于得救了，兔妈妈可开心了。我们也要把本课“赶、旁、候、谁 ”
4 个生字宝宝写好，让兔妈妈也开心一番。（PPT 出示：“赶、旁、候、谁 ”四
个生字。）
在学写之前，我们先给生字宝宝找找朋友。“赶 ”可以组词：赶快，赶路，
“旁 ”可以组词“旁边、两旁 ”。“候 ”可以组词“时候、等候 ”，“谁 ”可以
组词：“谁个？谁知 ”。写字时，我们要做到：一看结构，二看位置，三看笔画。
（PPT 依次出示“赶、旁、候、谁 ”四个生字的组词及写字三要素。）
（2）观察字的结构及写字时的易错点。
①“赶 ”字是半包围结构，走字旁的第二横在横中线上，为了避让“干“，
要写短一些，捺要长，托住旁边的“干 ”。
（PPT 依次出示写字易错点。）
②接下来，我们来学习“旁 ”字，“旁 ”字是上下结构，第一笔点在竖中线
上起笔，秃宝盖要写得宽，上下结构的字要注意上下对正哦！（PPT 依次出示写
字易错点。）
③ 瞧，“候 ”是左右结构的字，左窄右宽，左右基本等高，写“候 ”时不
要漏写中间的短竖。（PPT 依次出示写字易错点。）
④“谁 ”字左右结构，左窄右宽，中间的“撇竖 ”，竖压在竖中线上。右
边有四横，要做到平行等距，当然，不能少写一横。（PPT 依次出示写字易错点。）
2.学生在书本的田字格中练写。
（1）写字指导。
（PPT 出示三个“一 ”及握笔姿势。）写字时我们还要注意写字姿势，做到：
眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。同时还要留意自己的握笔姿势是
否正确：拇指食指对对齐，两指之间留缝隙，中指下面来帮忙，后面两指往里藏。
（2）写字评价。
（PPT 出示写字评价表）写字姿势正确的同学可以得到 1 颗星，书写规范
端正可以得两颗星，书面工整洁净可以得三颗星。下面请大家打开书本 92 页，
先描红，再写一写。
（播放音频文件《3.写生字配乐》）
板块六 布置作业
1.把课文流利地读一遍；
2.在生活中用上你学会的识字方法认字，和同学比一比谁认的字更多。
同学们，今天我们学习了生字词，认识了四种识字方法。大家课后要把课
文流利地读一遍，同时在生活中用上你学会的识字方法认字，和同学比一比谁
认的字更多。我们下节课再见！

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