资源简介

《雾在哪里》教学设计
【学情分析】
二年级的学生经过小学一年的学习，能初步借助拼音读准字词，有一定 的识字量，有一定的阅读能力。学生能借助拼音读准字音，但读出句子隐藏 的语气还有欠缺，需要教师的引导。在理解课文内容上，学生能大概了解故
事内容，教师要训练学生的阅读检索技能。
【本课教学总目标】
1.会认“雾、淘 ”等 12 个生字，会写“于、论 ”等 8 个字，会写“于是、
无论 ”等 11 个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。能仿照课文例句，
说说雾来的时候的景色。
3.能用自己的话说一说雾是什么样子。
【教学重难点】
1.能读好雾说话时的语气，读好描写雾景的长句子。
2.能找出雾藏起来的事物，并说说雾来的时候的景色。
3.能仿照课文例句，想象雾景。
【教学准备】课件
【课时设计】2 课时
第一课时
【教学要点】
1.能读好雾说话时的语气。
2.能找出雾藏起来的事物。
【教学过程】
课程介绍页
同学们，大家好！今天我们学习《雾在哪里》 。
板块一 大脑运动操
1.上课准备。
书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听讲记得牢，认真书写错字少。
要想学得好，我们要做到：书本铅笔齐备好，坐姿端正不乱摇，专心听
讲记得牢，认真书写错字少。
2.语言训练点。
小游戏：
（1）看图识天气：逐张展示不同天气下的景色图片，说出当时的天气情
况。（课件依次出现：晴天、雨天、雾天）
同学们，上课前我们先来玩个小游戏吧。你能根据这三张风景图，猜一
猜，这时是什么天气吗？
第一幅图，阳光明媚，洒在树木的身上，仿佛给树木披上了一件薄薄的
金色的纱。是的，这是晴天。
第二幅图，阴雨绵绵，雨滴落在湖面上，泛起阵阵涟漪。是的，这是雨
(
天。
)
第三幅图，一片朦胧，房子呀、街道呀、人们呀，全都看不清了。你答
对了，这是雾天。
（2）天气图标连一连。
看图识天气难不倒大家，那么天气图标你又认识吗？我们一起来连一连
(
吧。
)
第一个图标有一个大大的太阳，它表示晴天；第二个图标有一朵云，云
的下面还有水滴，它表示雨天；第三个图标里有横线，其他事物都看不见了，
它表示雾天。同学们，你都连对了吗？
【设计意图：教师提醒学生准备好上课学习用品，有利于学生顺利开展 学习。设计“看图识天气 ”和“天气图标连一连 ”的小游戏，吸引学生的注
意力，并且为本文的学习开展作铺垫。】
板块二 目标导学
学习目标：
能读好雾说话时的语气，找出雾藏起来的事物。
同学们，通过这节课的学习，希望你能读好雾说话时的语气，找出雾藏
(
起来的事物。
)
板块三 知识点讲解
下面我们开始新课文的学习吧。
1.朗读课文，找出文中雾说的话。
雾是一个怎样的孩子呢？文中有一句话直接告诉我们，谁能又快又准地
找到呢？我们一起来朗读课文吧。
（播放音频）
是的，课文的第一段就告诉我们，他是个又淘气又顽皮的孩子。来，我
们一起来读读这个句子。
（师范读）
从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
为什么说雾是个又淘气又顽皮的孩子呢？我们先来看看雾说了些什么。
请同学再次朗读课文，用横线画出雾说的话。
相信同学们一定能找出这五句话。
2.朗读雾说话的句子，读好雾说话时的语气。
同学们，假如你是这个又淘气又顽皮的雾，你会怎么说这五句话呢？想
要读好这五句话，一要读好停顿，二要重读“我、要、藏 ”这三个关键字。
请同学们先听老师读一读。
（师范读五个句子）
我要把大海藏起来。
现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
现在我要把海岸藏起来。
现在，我该把谁藏起来呢？
我要把自己藏起来。
听完老师的朗读，你定能感受到雾是个又淘气又顽皮的孩子吧。下面请
你跟着学习小伙伴一起读句子吧。
（学习小伙伴朗读：我要把大海藏起来。现在我要把天空连同太阳一起
藏起来。现在我要把海岸藏起来。现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏
起来。）
同学们读得真好，不仅读好了停顿，还把“我、要、藏 ”这三个关键字
(
重读了。
)
3.在雾说的话中，找出雾藏起来的事物。
同学们，淘气顽皮的雾到底把什么东西藏起来啦？请你把雾藏起来的事
(
物圈起来。
)
（学习小伙伴回答：雾把大海、天空、太阳、海岸和自己藏了起来。）
同学们，你找到雾藏起来的事物了吗？
小结：
通过朗读雾说的话和查找雾藏起来的东西，我们可以体会到雾确实是个
又淘气又顽皮的孩子呀。
【设计意图：让学生找出雾说的话和找出话中的事物，是训练学生从文 中提取信息的能力。反复朗读说话内容，训练学生读好说话时的语气，也有
助于学生理解课文，体会情感。】
板块四 练习与评价
同学们，这节课我们还要学写“岸、屋 ”两个生字。
1. 出示“岸、屋 ”。组词。观察字形，体会字形上部宽、扁，下部窄、长
的共同点。
“岸 ”可以组词“岸边、海岸 ”，“屋 ”可以组词“房屋、木屋 ”。
要想把字写好，我们就要做到：一看结构，二看位置，三看笔画。
“岸 ”是上下结构，“屋 ”是半包围结构。书写时要注意，“岸 ”和“屋 ”
都是上部宽又扁，下部窄又长。
2.教师范写。
现在请看“岸 ”字是如何写的，请同学们举起小手跟着写一写。“岸 ”
的首笔在竖中线上，“厂 ”宽大，“干 ”的上横在横中线上，竖在竖中线右
(
侧。
)
“屋 ”字又是怎么写的呢？请看“ 尸 ”居上居中，长撇从左上格到左下
格，“至 ”偏右，右侧超出“尸 ”右端。
3.学生练习。
你学会了吗？我们写字时，还需注意写字姿势和握笔姿势。正确的写字
姿势应该是眼离书本一尺，胸离书桌一拳，手离笔尖一寸。再看正确的握笔
姿势，拇指食指对对齐，两指之间留缝隙。中指下面来帮忙，后面两指往里
(
藏。
)
同学们准备好了吗？下面请大家在书上认真描红一遍、写两遍。
4.书写展示，师生点评。
我们来看看这个同学的书写，首先这两个字都对了。再看结构，“岸、
屋 ”都是上宽扁，下窄长。最后看关键笔画，“岸 ”和“屋 ”的撇要拉长。
5.学生修改后再次练习。
同学们，你写完了吗？写完就对照一下，写字姿势是否正确，书写是否
规范端正，版面是否工整洁净？看看你能摘到几颗星。
【设计意图： 《语文写字新课程标准》提出要让低年级学生掌握汉字的 基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。本 环节，教师重在引导学生观察，培养学生养成写前观察，写后对照再修改的
好习惯。】
【板书设计】
雾在哪里
大海
雾把 天空、太阳 藏起来

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