资源简介

(共35张PPT)
视频导入：《地球仪的制作过程》
学习目标
区域认知：运用地球仪，知道经线与纬线，经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线，经度和纬度的特点。
综合思维：在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。
人地协调观：通过学习地球与地球仪的相关知识，培养对地球环境的责任感。
地理实践力：小组合作，在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界，标出东西半球和南北半球。
目录：
01/经线和经度
02/纬线和纬度
03/本课小结
04/随堂检测
PART 01
经线和经度
Meridian and Longitude
经线
1、定义：地球仪上连接南北两极的半圆弧，叫经线，也叫 。
2、形状：
3、指示方向：
4、长度：
5、相互关系：
6、数量：
子午线
半圆
南北
相等
相交
无数条
经线
经度
【小组讨论】运用地球仪和地图，归纳经度的划分。 问题1 经度的范围。 参考资料
问题2 经度的变化规律。
问题3 东西半球如何划分， 分界线是哪两条经线？
经度
北极
南极
1、起始线： ，又叫： 。
2、范围： 。
3、表示方法：中文： 和 。
符号： 和 。
4、变化规律：由本初子午线向 和
向 ，逐渐增大至 。
5、东经和西经180°是 的，
通常称为180°经线。
北极
南极
0°
本初子午线
0°—180°
东经
西经
E
W
东
西
180°
重合
本初子午线的地面标志
1884年10月13日在美国华盛顿召开的国际经度会议作出规定，把通过英国格林尼治天文台旧址的那条经线作为经度的起算经线。本初的原意是起点，所以就把这条经线称为本初子午线。
图1.13为本初子午线的地面标志。该标志为一条宽十几厘米、长十多米的铜线，位于英国格林尼治天文台旧址。
本初子午线
0°
10°
20°
30°
30°
20°
10°
E
E
E
W
W
W
180°
180°
东 经（E）
西 经（W）
“东增东经”
“西增西经”
小练习:写出下面点的经度。
10°W
10°E
170°W
50°E
100
00
100
A
B
C
500
600
700
D
1700
1600
1500
两条经线度数之和为1800
两者互为东西经
认识经线圈
北
南
那该如何划分东西半球？
方案1：0° 和 180°
方案2：20°w 和 160°E
提示：比较这两个经线圈，哪一个穿过的陆地少。
划分东西半球
原因：避免将欧洲、非洲的一些国家划分在东、西两个半球，造成生活上的不便。
东西半球分界线为20°W和160°E
东西半球的划分
160°E
20°W
20°W
西半球
东半球
180°
160°E
0°
20°W
东半球
西半球
西半球
东西半球的划分
我国在哪个半球呢？
20°W
160°E
0o
60o
60o
120o
120o
180o
180o
东半球
西半球
西半球
20°W
西半球
20°W
东半球
小练习:判断东西半球。
判断东西半球的秘诀：小小为东，大大为西
（小于20度的在东半球，大于160度的在西半球）
PART 02
纬线和纬度
Latitude and Latitude Lines
纬线
1、地球仪上，与 距离相等的大圆圈，叫 。 与赤道平行。
2、纬线的数量： 。
3、最大的纬线圈： 。
4、纬线在 ，缩成一个点
5、指示方向： 。
南北两极
赤道
赤道
南北两极
东西
纬线
无数条
纬线有无数条，我们该如何区分它们呢？
起个名字？
标号？
用数字？
怎么办？
同样大小的圈又该怎么分？
纬度
【小组讨论】运用地球仪和地图，归纳纬度的划分。 问题1 纬度的范围。 参考资料
问题2 纬度的变化规律。
问题3 南北半球如何划分，分界线是哪条纬线。 问题4 高、中、低纬度的划分。 问题5 选出你认为最特殊的纬线，并谈谈你的认识。 问题6 谈谈赤道（最长纬线）的意义。 认识纬度
0°
90°
90°
北纬
南纬
N=North
S=South
北增北纬
南增南纬
纬度
北极
南极
1、起始线： 又叫： 。
2、范围： 。
3、表示方法：中文： 和 。
符号： 和 。
4、变化规律：从赤道向两极 。5、南极和北极各为 。
6、低纬度地区 。
中纬度地区 。
高纬度地区 。
0°
赤道
0°-90°
南纬
北纬
S
N
递增
90°
0°-30°
30°-60°
60°-90°
0°
23.5°N
66.5°N
90°N
23.5°S
66.5°S
90°S
赤道
南回归线
北回归线
南极圈
北极圈
特殊的纬线
小练习:写出下面点的纬度。
100
00
100
A
B
600
500
700
C
200
300
100
D
10°N
10°S
60°S
20°N
0°
90°S
60°S
40°S
20°S
20°N
40°N
60°N
90°N
北半球
南半球
南北半球的分界线：赤道（0°纬线）
南北半球的划分
厄瓜多尔首都基多以北24千米的圣安东尼奥镇上的赤道纪念碑，碑高30米，四方塔体坐落在一个直径为100米的大圆盘上。碑的四面刻有代表东、南、西、北四个方向的西班牙文字母E、S、W、N，并书有“这里是地球的中心”字样。碑顶放置直径4.5米的铝质大地球仪，北极朝北，南极朝南，中间用白线标示的赤道从球面一直延伸到碑底部的石阶上。
赤道纪念碑
1
0°纬线
纬度的起始线
2
3
最长的纬线
5
南北半球的
分界线
到南北极
距离相等
4
南北纬的分界线
特殊的纬线
活动：认识经纬线和经纬度
项目 经线 纬线
形状
长度
指示方向
项目 经度 纬度
度数范围
表示符号
度数分布规律
东南西北
“ESWN”
一生为你
地球和地球仪
经线和经度
纬线和纬度
经线的特点
东西半球的划分
纬线的特点
纬度的特点
南北半球的划分
本课小结
经度的特点
1.下列有关经纬线知识描述正确的是（ ）
A．本初子午线是东西半球的分界线
B．25°纬线位于低纬度地区
C．东经度和西经度的分界线是20°W
D．经线指示东西方向
B
随堂检测
C
随堂检测
2.以下经纬线作为分界线，示意图正确的是（ ）
D
随堂检测
读“某区域经纬网图”，完成下面小题。
3．图中四地，所在纬线长度最短的是（ ）
A．甲地 B．乙地 C．丙地 D．丁地
4．图中纬度相同的两地是（ ）
A．甲和丁 B．甲和丙 C．甲和乙 D．乙和丙
A人教版初中地理七年级上册
《地球和地球仪》教学设计
课题名 1.2.2地球与地球仪
教学目标 区域认知：运用地球仪，知道经线与纬线，经度与纬度的划分，并能够比较和归纳经线和纬线，经度和纬度的特点。 综合思维：在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。 人地协调观：通过学习地球与地球仪的相关知识，培养对地球环境的责任感。 地理实践力：小组合作，在地球仪上指出东西半球和南北半球的分界，标出东西半球和南北半球。
教学重点 1.了解地球仪上重要的点和线，并能在地球仪上正确地指认出。 2.总结出经线和纬线的特点，经度和纬度的特点。 3.知道划分半球的方法。
教学难点 1. 了解地球仪上重要的点和线，使学生逐步建立地球空间概念。 2. 通过学习有关经线和纬线、经度和纬度等知识，教会学生运用比较和归纳等学习方法。
教学方法 多媒体辅助教学、小组合作探究
教学过程 一、新课导入 视频导入：播放《地球仪的制作过程》，让学生对地球仪有更深刻的了解，并且初步感受经线的概念。 二、新课讲授 1.探究学习：经线和经度 （1）同桌互助：经线的特点 教师：展示填空题目 学生：自主阅读相关内容后，同桌互助，完成填空。 教师拓展：经线为什么又叫子午线？ 【设计意图】学生自主阅读课本总结经线的特点，培养自学能力。 合作探究：经度的特点 教师展示小组讨论的题目： 问题1:经度的范围； 问题2:经度的变化规律； 问题3:东西半球如何划分，分界线是哪两条经线？ 学生讨论后完成填空： 教师拓展：构成经线圈的经线有什么特点？ 学生：观看动画分析特点，得出结论：构成经线圈的两条经线度数之和为1800，两者互为东西经。 教师提问：如何划分东西半球呢？方案1：0° 和 180°；方案2：20°w 和 160°E，选择哪个方案呢？ 学生：积极思考，讨论后回答。 东西半球分界线为20°W和160°E（原因：避免将欧洲、非洲的一些国家划分在东、西两个半球，造成生活上的不便。） 教师讲解：判断东西半球的秘诀：小小为东，大大为西。 （小于20度的在东半球，大于160度的在西半球） 【设计意图】通过图片讲解，认知经度的特点，更加理解经度为何划分，有利于学生理解记忆学习新知。 探究学习：纬线和纬度 同桌互助：纬线的特点 按照学习经线的方法，对比学习纬线的特点。 合作探究：纬度的特点 教师出示小组讨论题目：运用地球仪，归纳纬度的特点。 问题1 纬度的范围。 问题2 纬度的变化规律。 问题3 南北半球如何划分，分界线是哪条纬线。 问题4 高、中、低纬度的划分。 问题5 选出你认为最特殊的纬线，并谈谈你的认识。 问题6 谈谈赤道（最长纬线）的意义。 学生：自主阅读课本，对照经度的特点，完成填空。 教师讲解：特殊的纬线。 教师引导学生总结：赤道的意义。 【设计意图】前面经线的学习已经有了学习方法的铺垫，因此这里同样用此方法进行学习。 课堂活动：认识经纬线和经纬度 自主完成表格，对比学习记忆。 【设计思路】对比是有效的学习方式，利用表格的形式，进行重点知识点梳理总结。
板书设计
课后作业 完成《导学案》相关习题

展开更多......

收起↑