资源简介

2 回延安
教 学 目 标
1 ·感知这首诗的内容，体会诗人对“母亲延安”的感情。 2 · 朗读这首诗，把握其形式特点和语言风格。
3 ·理解诗中的地域文化特点和民俗内涵。
教学过程
一、导入新课
播放民歌《山丹丹开花红艳艳》
听着这首热烈欢快、脍炎人口的歌曲，我们会想起什么呢
对，我们会想起黄土高原，会想起黄土地上朴素的劳动人民，会想起革命圣地——延 安。今天，就让我们走近其中的一位——贺敬之，走进他的诗歌，去看看他与延安有着怎样 的情谊。
二、教学新课
1 ·作者及作品背景。
贺数之，诗人，剧作家，山东峰县人，1940年到延安，进入客迅艺术学院文学系学习， 1945年与丁新合作创作了客有我国民族特色的新歌剧《白毛女》,有诗集《并没有冬天》《胡 阳花开》《放歌集》等。1946年，诗人离开延安，1956年，回到阔别已久的延安，再见曾经 生活多年的革命摇缝，魂幸梦绕的第二故乡，-时感触万千，心潮澎湃，于是写下了这首激 情洋、脸宽人口的抒情诗。
2 · 民俗文化知识简介。
信天游，也叫“顺天游”,是流行于陕北的一种民歌，两行一节，上下句押的，一节 一 的，诗行 落有致，读来高亢悠远。有的一节表达一个問单独立的意思，有的几节构成一组， 表达比较复杂的意思。信天游形式自由，常用来抒情，亦可叙事。多运用比兴手法，贴切、 自然，增强诗的音乐性，且具有联想丰客，奔放热烈的特点。
目标导学一：品读诗歌，概括内容
1 ·用简洁的语言概括每一层的内容。
明确：第一层：抒写回延安的激动心情及与亲人相会的场景；第二层：追忆当年延安的 战斗生活；第三层：描绘与亲人欢聚一堂的盛况；第四层：喜看延安新风貌；第五层：歌颂 延安的光挥历史，展示继续革命的亚程。
2 ·反复朗读诗歌，把握全诗的感情基调，并在朗读的过程中思考，文本的五个层次各
应读出怎样的感情。
明确：全诗的感情基调：热烈、欢快、亲切、昂扬。各层次应读出的感彩：第一层： 激动、跳跃；第二层：深厚：第三层：真挚、亲切；第四层：热情、明快；第五层：激越、 昂扬。
目标导学二：探究写法，深入体会情感
探究：这首诗生动形象，热情奔放，意蕴深刻。作者通过高超的写作技巧表现出自身对 延安最浓烈的深情，请同学们分小组进行探究活动，说说作者通过哪些写作技法表现了哪些 情感。
1 ·善用动词表达情感。
明确：在第一节中，作者离别延安已达10年之久，日日瘦夜都想念她。现在回来看望
她，正所谓“近乡情更切”,越是接近，心情越是激动。但作者却说“心口呀奠要这么厉害 地跳”,一个“跳”字便淋滴尽致地表现了想尽快看到延安的心情。除此之外，作者控用 一 系列动词表达自已的情感，如“抓”黄土、“贴”心窝等动作，形象表现了诗人见到延安时
的激动情景。而“双手楼定宝塔山”中的“楼”字，则写尽了作者对延安的怀念之情。“唱” “笑”“招”客有拟人的急彩，澄染了欢乐的气氧。最后一个“扑”字，则更加洗练，表情
达意更加板烈、准确。
2 ·善用修辞表达情感。
明确：如第二节中，“羊羔羔吃姆眼望着妈”是绝好的比喻，诗人如羊羔一样吮吸著乳
汁，眼望着妈妈。是延安母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭使诗人成长。诗句活脱脱 写出了延安热火朝天的大生产运动，而诗人正为能投身于其中倍感自录。
第三节中，综合运用了身张、比喻的手法。如“--口口的术酒千万句话，长江大河起浪 花”,话题由延安而飞越千山万水，内容从全国形势到长江、黄河涵涌澎湃。由延安看到全 中国，由10年前想到今天可喜的变化。
第四节中，主要运用整齐的排比句，使延安欣欣向荣的新姿跃然纸上。“千万亲腿来千 万只眼，也不够我走来也不够我看!头顶普蓝天大明镜，延安城照在我心中”诸句，综合运 用了身张和比喻的修辞手法，表达自已游延安新城的兴奋和喜悦。延安焕然一新，诗人无 限感慨，赞美之情温于言表。
3 ·选取延安独有的风俗民情表达情感。
明确：在第三节中，诗人通过描写延安乡亲对诗人盛情接待的情景来表达炽热的感情。 写亲人欢聚的场面时，定出描写了烧热的坑、地上生起的木炭火，有地方特急的食物，既亲 切又真实地写出延安人民事先恐后看望诗人的情景。其次，诗歌描写老、中、青三代人与诗 人的对话，定出了亲人欢聚的情景。
4 ·运用带有鲜明地方色彩的语言表达情感。
明确：诗中的枣园、窑洞、宝塔山、糜子等事物带有延安的地方色彩；诗中所采用的信 天游，是陕北的一种民歌形式：诗中“登时”“莫要”“几根根”等，取自陕北方言。诗中 景物的描写、形式的采用以及全诗的遭词造句，都带有鲜明的地方急彩，健诗的内容与形式 达到了和谐统一，同时也借此看出了作者对延安的深厚感情。
目标导学三：理解“信天游”的特点
1 · 请同学们结合以前学习诗歌的经验，说说本文在形式上与以前学过的现代诗相比有 何特点。
明确：(1)格式上每两句一节，有时一节就表现一个意思，有时多节共同表示一个意思。
(2)节内押的，未必全然押的，也可能存在隔句押的的情况。
(3)两句一节的诗中，善用比兴手法，通常为上句起兴作比，下句点题，基本上是即兴 之作。
2 ·试结合诗歌内容具体分析“比兴”这一特点。
明确：(1)“树梢树被树根根，亲山亲水有亲人”,以“树”起兴，比喻诗人和延安以及 延安的父老乡亲的血肉关系。
(2)“羊盖羔吃好眼望着妈，小术饭养活我长大”,以“羊羔吃奶”起兴，比喻延安对诗 人的养育之恩。
(3)“白生生的窗级红窗花，娃娃们事抢来把手拉”,上句起兴，又兼有描写环境的作用， 活画出小孩儿天真活泼的形象，显示了明朗欢乐、无拘无束的气氛。
小结《回延安》采用了“信天游”形式，运用了多种修辞手法，读起来让人激情澎湃。 诗人以赤子之心歌颂了延安精神，从中我们感受到了诗人跳动的脉搏——对“母亲延安”的 那份永不泯灭的真情。全诗除了真切的情感构成了诗的辐射源外，还有诗人对陕北风土人情
的意象组合描写，更增添了作品的生活气息和乡土美感。
三、板书设计
内容
回延安
诗人情感
回延安 重见亲人的喜悦之情
忆延安赞美延安当年火热生活 话延安亲人相见时的热烈、喜悦 观延安见延安新貌的无比喜悦
祝延安展望前程的自豪喜悦
对延安
无限怀念 热情赞美
教 学 反 思

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