资源简介

人教版初中地理七年级上册
《地球的宇宙环境》教学设计
课题名 1.1地球的宇宙环境
教学目标 区域认知：了解天体的主要类型和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境。了解人类观测太空的历史，知道探索历程及成就。 综合思维：运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,理解地球上生命存在的原因。知道进行太空探索的意义。 人地协调观：通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。 地理实践力：学会在生活中观察宇宙变化，了解太空奥秘。
教学重点 知道地球在宇宙中的位置，理解地球存在生命的条件
教学难点 理解地球存在生命的条件
教学方法 多媒体辅助教学、小组合作探究
教学过程 一、新课导入 视频导入：播放《流浪地球》电影片段，吸引学生感受地球与宇宙的关系，产生学习地理课的兴趣。 二、新课讲授 1.探究学习：地球在宇宙中的位置 教师：晴朗的夜空，我们仰望星空，可以看到很多星星，每颗星星都是宇宙中的一员。我们生活的家园——地球，也是宇宙中的一员。讲解宇宙的概念。 【过渡】宇宙那么大，地球在哪儿呢？ 学生：积极发表自己对宇宙的看法，并描述地球在太空中的位置。 教师：播放图片和视频《你对太阳系了解多少》，依次讲解地月系、太阳系、银河系、可观测宇宙的含义，并帮助学生了解行星、恒星、卫星的概念。 学生：认真观看图片和视频，感受地球在宇宙中的具体位置。 【设计意图】通过震撼的图片和生动有趣的视频，让学生真切感受浩瀚无垠的宇宙，了解我们生活的家园——地球在宇宙的位置。 思考讨论：为什么地球适合人类生存呢？ 学生：读图表，比较地球与金星、火星的表面平均温度，简要说明地球适宜人类生存的温度条件。 教师总结：地球与太阳距离不远不近，地球获得的热量较为适中。 学生：读图表，比较地球与金星、火星的质量与体积，简要说明地球适宜人类生存的大气条件。 教师总结：地球体积和质量适中，使得地球的引力适中，恰好吸引适合人类生存的大气。 补充：适宜的温度为液态水创造了条件；地球表面大部分是海洋，早期的生命诞生于海洋。 学生：观看视频，总结地球适合人类生存的条件。 【设计意图】通过阅读图表和观看视频，得出地球适合人类生存的条件，培养学生从表格中获取信息的能力。 教师讲解：人类的太空探索 世界的太空探索进程 教师：通过时间顺序展示世界各国对太空探索的贡献及取得的成就。 学生：认真观看资料，了解太空探索的历程。 中国的太空探索历程 教师：播放视频《中国航天的十大高光时刻》。 学生：认真观看视频，感受中国在太空探索取得的成绩。 【设计意图】通过图文资料和视频资料，带领学生感受太空探索的历程及航天精神。 自主学习：太空探索的意义 学生：自主阅读课本，归纳总结太空探索的意义。 Ⅰ.太空探索有助于推动科技进步，促进新资源的开发； Ⅱ.帮助我们了解宇宙的起源与演化，探索生命的起源，并认识宇宙环境对地球的影响； Ⅲ.通过太空探索，人类能更好地保护地球家园； Ⅳ.太空探索也体现了人类的探索精神和对未知世界的好奇心。 小组讨论：航天员在月球需要克服哪些困难？ 学生：结合已有的知识积累，发表自己的看法。 教师：点评学生的发言，并总结： Ⅰ.月球的自然环境和地球有很大不同，月球的重力只有地球的1/6，航天员需要克服低重力对身体的影响； Ⅱ.月球大气十分稀薄，太空辐射强，易对航天员的身体造成辐射伤害； Ⅲ.航天员还要面对剧烈的温度变化，以及没有水、氧气、食物、能源等生存必需资源的困难。 【设计意图】通过讨论，培养学生的综合思维能力，理解航天员工作的神圣和伟大，对太空探索产生向往和追求。
板书设计
课后作业 完成《导学案》相关习题

展开更多......

收起↑