资源简介

人教版初中地理七年级上册
《人口与人种》教学设计
课题名 5.1人口与人种
教学目标 区域认知：能在地图中精准识别人口分布的稠密地区和稀疏地区。 综合思维：理解世界人口数量的变化对社会、经济和环境等方面的影响，学会分析影响人口分布的因素。 人地协调观：树立科学的人口观和平等的种族观点。 地理实践力：了解人口增长和分布与地理环境的关系，并为促进合理的人口布局和资源配置，提出合理化建议。
教学重点 运用地图和相关资料，归纳世界人口的分布特点并分析原因，人口过多过少给社会带来的问题和采取的措施以及世界主要人种的本质特点和分布特征。
教学难点 运用地图和相关资料，归纳世界人口的分布特点并分析原因。
教学方法 多媒体辅助教学、读图分析法
教学过程 一、新课导入 视频导入：播放的视频，世界人口破80亿，对此你有什么感想呢？ 【设计意图】视频能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。 二、新课讲授 1.世界人口数量的变化 教师讲解：2022年11月15日凌晨1点29分，马尼拉的法贝拉纪念医院的一位女孩出生了，她是世界第80亿人，父母给她取名凡妮丝(Venice Mabansag) 你知道世界人口在不同时期的增长情况吗？ （1）世界人口增长的特点是什么？ 教师：播放动图，用数据说话。 学生：看图思考并填空： 学生活动：完成课本P94页活动题：认识世界人口数量变化的特点 读图，计算世界人口从1830年开始，每增加10亿所经历的时间。把结果填入表中。 根据每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。 答：每增加10亿人口所用的时间逐渐变短、人口增长速度越来越快。 【设计意图】小组活动，通过数据分析，得出世界人口增长的特点，提高学生的数据分析能力。 （2）人口自然增长率 教师提问：世界人口增长速度用什么来表示呢？ 学生：认真阅读课本后回答：人口的自然增长率可反应增长速度。 ①人口自然增长率越高，人口的增长速度越快。 ②人口自然增长率是由出生率和死亡率决定的。 教师引导：自然增长率=0、>0、<0分别代表什么？ 自然增长率>0，即出生率>死亡率，代表人口增加，且数值越大表示增长越快 自然增长率=0，即出生率=死亡率，代表人口不变（零增长） 自然增长率<0，即出生率<死亡率，代表人口减少（负增长） 学生：完成练习： 【设计意图】此处涉及跨学科知识，培养学生的数学思维逻辑有利于理解自然增长率的计算。 教师提问：想一想：世界人口增长的原因有哪些？ 学生：结合所学知识和日常生活经验，回答：医疗水平提高、生活水平提高、婴儿死亡率下降、人类寿命延长等因素都促进世界人口增长。 【设计意图】培养学生的综合认知，加强地理与生活实际的联系。 世界人口自然增长率各大洲情况如何？ 师生共同读图回答问题： 人口数量最多的大洲是？——亚洲（46.41亿） 人口数量最少的大洲是？——大洋洲（0.42亿） 人口增长率最低的大洲是？——欧洲（0.12%） 人口增长率最高的大洲是？——非洲（2.67%） 讨论：人口增长与经济发展的关系 学生：读图得出结论：一般来说，经济发展水平高的国家，如欧洲、北美等地区，人口自然增长速度较慢；经济发展水平低的国家，如亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长速度较快。 【设计意图】培养学生的读图析图能力，并通过对比的方法得出结论。 教师提问：为什么北美的人口增长率高于人口自然增长率？ 学生阅读课本94页，《思与学：为什么有些地区人口增长率和人口自然增长率差异很大？》回答：因为人口增长除受人口自然增长率的影响外，还受迁入人口等其他因素的影响。北美是世界上重要的人口迁入地，每年有不少人从其他地区迁入北美。 【设计意图】培养学生的自主阅读能力。 探究学习：人多好还是人少好？ 教师：组织学生讨论人口多和人口增长慢分别会带来什么问题？ 学生：小组讨论。 教师：播放图片，引导学生归纳答案。 学生：人口多会导致住房紧张、交通拥挤、就业困难、粮食短缺、资源不足等问题‘人口增长慢会导致人口老龄化、社会养老负担加重、国防兵力不足、青年劳动力不足等问题。 教师：总结归纳：一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度，可以促进经济和社会的发展。 【设计意图】通过讨论，学生能够发现社会问题的产生原因，提高社会实践认识。 2.世界人口的分布 教师讲解：人口密度：反映人口地理分布的疏密程度。是指平均每平方千米内居住的人口数。 学生：理解人口密度的含义，完成计算题。 某地区面积为2000平方千米，人口总数为200万人，该地区的人口密度是多少？ 答：100人/平方千米 教师引导：猜一猜：以下地方，哪里适合人类居住？ 学生：看图思考并回答：气候湿润、四季分明、土壤肥沃、平坦开阔的地方适合人类居住。 教师：展示世界人口分布图。引导学生总结人口分布特点。 学生：读图归纳：世界人口分布不均匀。有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。 教师布置任务并带领学生一起探究： 读P95图5.5 ①找出世界人口稠密区有哪些？ ②这些地方人口为什么密集？ ③并分析他们的分布有什么特点？——中低纬度的沿海地区和平原 读P95图5.5 ①找出世界人口稀疏区有哪些？ ②并分析他们的分布有什么特点？ ③这些地方人口为什么稀疏？ 师生一起总结：影响人口分布的原因 【设计意图】地图是学习地理的第二语言，很多地理现象的分布都需要读图分析得出，因此培养学生的读图能力至关重要。在此环节，在读图的基础上，再引导学生掌握回答地理现象分布的地理术语。 世界不同的人种 教师：人种的不同主要是体质特征的不同，通常体质特征包括：肤色、头发形状、面部特征等。那么你知道世界有几大人种吗？ 学生：结合已有认知回答：有黑色人种、黄色人种和白色人种。 教师展示活动：结合P97图5.6，观察三大人种的体貌特征。 学生：完成表格。 教师讲解：不同人种虽然有体质上的差异，但没有优劣之分，所有人种都是平等的。 【设计意图】学生认识人种有体质的不同，但在地位上是平等的，培养学生树立正确的种族观念。 教师提问：人种的身体特征和当地的地理环境有关吗？ 学生认真阅读《思与学：环境对人种身体特征的形成有多大影响？》完成表格。 【设计意图】培养学生自主阅读和归纳总结能力。
板书设计
课后作业 完成《导学案》课后习题(共44张PPT)
视频导入：
学习目标
区域认知：能在地图中精准识别人口分布的稠密地区和稀疏地区。
综合思维：理解世界人口数量的变化对社会、经济和环境等方面的影响，学会分析影响人口分布的因素。
人地协调观：树立科学的人口观和平等的种族观点。
地理实践力：了解人口增长和分布与地理环境的关系，并为促进合理的人口布局和资源配置，提出合理化建议。
目录：
01/世界人口数量的变化
02/世界人口的分布
04/本课小结
05/随堂检测
03/世界不同的人种
PART 01
世界人口数量的变化
Changes in World Population
2022年11月15日凌晨1点29分，马尼拉的法贝拉纪念医院的一位女孩出生了，她是世界第80亿人，父母给她取名凡妮丝(Venice Mabansag)
世界人口数量的变化
1830年地球人口总数达到十亿
1930年地球人口超过二十亿
0
2
1960年地球人口超过三十亿
3
4
1975年地球人口超过四十亿
5
1987年地球人口超过五十亿
6
1999年地球人口超过六十亿
7
2011年地球人口超过七十亿
8
2022年地球人口超过八十亿
增10亿需要的时间：
18世纪以前，人口增长 。
工业革命后，人口增长的速度 。
第二次世界大战后，世界人口 增长。
十分缓慢
大大加快
迅速
世界的人口
世界人口增长曲线图
人口增长速度
读图，计算世界人口从1830年开始，每增加10亿所经历的时间。把结果填入表中。
每增加10亿人口所用的时间逐渐变短、
人口增长速度越来越快。
15
世界人口的增长
活动：认识世界人口数量变化的特点
人口数/亿 时间/年
10-20
20-30
30-40
40-50
50-60
60-70
70-80
根据每增加10亿所经历的时间长短，分析人口增长的速度。
100
30
15
12
12
12
11
自然增长率
人口出生率
人口死亡率
=
—
= ×100% - ×100%
出生人口
总人口
死亡人口
总人口
人口增长速度
自然增长率=0、>0、<0分别代表什么？
自然增长率>0，即出生率>死亡率，代表人口增加，且数值越大表示增长越快
自然增长率=0，即出生率=死亡率，代表人口不变（零增长）
自然增长率<0，即出生率<死亡率，代表人口减少（负增长）
例题：当自然增长率为0时，是人口总量由增加到减少的转折点，读图回答：
图中人口增长最快的点是 ；人口总量最大的是 ，人口总量最少的是 。
0
①
②
④
③
-0.5
0.5
1
时间
人口自然增长率（%）
①
②
④
人口增长速度
自然增长率
人口出生率
人口死亡率
=
—
公元前
公元
1830
1930
1960
1974
1987
1999
2011（年）
0
10
20
30
40
50
60
70
人口数（亿人）
世界人口增长示意图
医疗水平提高
生活水平提高
婴儿死亡率下降
人类寿命延长
想一想：世界人口增长的原因有哪些？
图4.2 世界各大洲或地区人口数（2020）和平均人口增长率（2015—2020）
读图思考：阅读世界人口增长图，回答问题。
亚洲（46.41亿）
大洋洲（0.42亿）
欧洲（0.12%）
非洲（2.67%）
世界人口数量的变化
人口数量最多的大洲是？
人口数量最少的大洲是？
人口增长率最低的大洲是？
人口增长率最高的大洲是？
人口增长较慢
人口增长较慢
人口增长较快
人口增长较快
人口增长较快
经济发展水平高的地区和国家
经济发展水平低的地区和国家
如欧洲、北美等地区，
人口自然增长速度较慢
如亚洲、非洲和拉丁美洲地区
人口自然增长速度较快
人口增长与经济发展的关系
因为人口增长除受人口自然增长率的影响外，还受迁入人口等其他因素的影响。北美是世界上重要的人口迁入地，每年有不少人从其他地区迁入北美。
世界人口的增长
为什么北美的人口增长率高于人口自然增长率？
思与学：为什么有些地区人口增长率和人口自然增长率差异很大？
vs
一个地区保持适度的人口数量和人口增长速度，可以促进经济和社会的发展。
PART 02
世界人口的分布
Distribution of World Population
人口密度
人口总数（人）
＝
区域面积（平方千米）
人口密度：反映人口地理分布的疏密程度。
是指平均每平方千米内居住的人口数。
密度大
密度小
（单位：人/平方千米）
计算：某地区面积为2000平方千米，人口总数为200万人，该地区的人口密度是多少？
100人/平方千米
人口密度
土壤贫瘠
土壤肥沃
四季分明
终年严寒
宽广平坦
地势崎岖
气候湿润
干旱缺水
世界人口分布
猜一猜：以下地方，人们喜欢去哪儿居住？
稠 密
稀 疏
世界人口分布特点
世界人口分布不均匀。有的地方人口稠密，有的地方人口稀疏。
读P95图5.5
①找出世界人口稠密区有哪些？
②这些地方人口为什么密集？
③并分析他们的分布有什么特点？
农业发展历史悠久
工业发展早
经济发达
中低纬度的沿海地区和平原
世界人口分布特点
欧洲西部
亚洲南部
亚洲东部
北美洲东部
读P95图5.5
①找出世界人口稀疏区有哪些？
②并分析他们的分布有什么特点？
③这些地方人口为什么稀疏？
海拔高，空气稀薄，气温低
终年严寒
气候过于湿热
气候十分干旱
世界人口分布特点
沙漠地区
高海拔地区
雨林地区
高纬度地区
高纬度地区
地区 分布 原因分析 稠密区 自然原因
社会经济原因
地区 分布 原因分析
稀疏区
亚洲东部
亚洲南部
欧洲西部
北美洲东部
中纬度沿海：气候温暖湿润
平原：地形平坦
农业发展历史早
工业发达
交通便利
高纬度地区
气候终年严寒
高原山地
地势高峻，空气稀薄，气候寒冷
雨林地区
气候过于湿热，原始森林，情况复杂
沙漠地区
气候十分干旱
总结：影响人口分布的原因
PART 03
世界不同的人种
Different races in the world
世界不同的人种
黄色人种
白色人种
黑色人种
世界不同的人种
人种 肤色特征 头发特征 面部特征 毛发特征
白色人种
黑色人种
黄色人种
色浅
黝黑
淡黄色
波状
黑直
卷曲
鼻子高
嘴唇薄
扁平
嘴唇厚
鼻翼宽
多
中等
少
活动：结合P97图5.6，观察三大人种的体貌特征
世界不同的人种
世界人种的分布
同一人种在世界上，既有大范围的集中分布区，又有小范围的零星分布。有些地区成为不同人种的混居区。现在由于人口迁移，人种的分布越来越复杂。
不同人种虽然有体质上的差异，但没有优劣之分，所有人种都是平等的。
世界不同的人种
三大人种 自然环境 体质特征
黑色人种 气温高、阳光充足、 紫外线强的热带地区。
白色人种 肤色浅，鼻子高而窄，体毛多。
黄色人种 黄色皮肤，
鼻梁中等。
思与学：环境对人种身体特征的形成有多大影响？
肤色深，鼻子低而宽，体毛少。
气温低、阳光和紫外线较弱的较高纬度地区。
分布在温带地区
人种身体特征的形成在一定程度上受自然环境的影响。
人口分布很不均匀
人口与人种
世界人口数量的变化
世界人口的分布
2022年，世界人口达80亿。
人口总量越来越多，增长速度越来越快。
经济发达地区增速慢，欠发达地区增速快。
世界不同的人种
人口分布稠密区
人口分布稀疏区
黑色人种
白色人种
黄色人种
本课小结
1.人口密度最大的大洲是（ ）
A.北美洲 B.欧洲
C.大洋洲 D.非洲
2.亚洲人口集中分布在亚洲的（ ）
A.东部和南部 B.北部和西部
C.中部和东部 D.西部和南部
3.南极洲无人定居的主要原因是（ ）
A.自然资源缺乏 B.地震灾害频繁 C.地形崎岖不平 D.气候酷寒干燥
B
A
D
本课小结
图2漫画示意中国人口问题，读图完成5～6题。
5.漫画所反映的人口问题是（ ）
A.男女比例失调 B.人口老龄化
C.城市人口较少 D.家庭生育观念改变
6.针对此问题，政府提出的缓解措施是（ ）
A.取消计划生育政策 B.鼓励向海外移民
C.加快城市化进程 D.“开放三胎”政策
图2
B
D
本课小结

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