资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 小学英语 年级 四年级 学期 春季
课题 Unit 2 Days and Months How’s the weather today (Lesson 11)
教科书 书 名：四年级英语下册教材(三年级起点) 出版社：河北教育出版社
教学目标
1.借助有关图片并根据不同天气情景，运用与天气相关的名词（如rain、wind、snow、 sun、cloud）和形容词（如rainy、windy、snowy、sunny、cloudy），总结有关天气的名词变形容词的规律，进行简单交流（How’s the weather … It’s cool and windy…（学习理解） 2.在教师的指导下，基于小组合作对话的形式，描述不同月份的天气，认识不同月份的天气变化。（应用实践） 3.根据地图的不同城市，学扮演天气播报员，运用描述性语言（如It’s windy in Beijing;It’s snowy in Changchun...,了解不同城市的天气差异，让学生关心日常天气变化。（迁移创新）
教学重难点
教学重点：认读rainy、windy、sunny、snowy、cloudy等词汇，运用句子How’s the weather today It’s …的句型并进行交际。 教学难点：能够掌握单词weather的发音，能够用英语讨论天气并展开相关对话。
教学过程
教学环节学习活动效果评价在看、说的活动中，歌曲引出本课学习内容。Step I Warming up 1.Self introduction and Greeting. 2.Enjoy a song: How’s the weather And answer the question：What is the song about 观察学生听歌回答问题的情况，了解学生提取关键词和句型的情况。 设计意图：自我介绍后问候学生并轻松唱歌，播放天气的歌曲同时，设置听前任务，引出单词weather，创设轻松愉悦的英语学习氛围。
在看图的活动中，进行名词与形容词单词形式变换的思维联想，让学生根据已学过的形式预测接下来要学习的新词。 锻炼学生略读的能力，让学生在短时间内找出关键信息，了解文本主要内容。 通过听音、模仿朗读文本，关注语音和语调的变化。Step II Presentation 3.Show different weather pictures and some nouns about weather,let students learn new words and predict the following adjectives and the sentence structure: how’s the weather and how to answer. 4.Listen and number: After learning the key words and the structure, the teacher sets listening task,and then following the text to check the answer. 5.Fast reading: let the students read part 2,and answer three questions and check: ①How's the weather today ②How's the weather in December ③How's the weather in July 6.Listen and repeat: The teacher lets students follow the text again and imitate the tones and pronunciation.教师观察学生从图片、声音中获取信息的能力，在听力部分的设置部分，利用最近发展区，让学生“跳一跳”获取教材传递的天气方面的信息。 教师根据学生回答问题的情况，观察学生的泛读能力，及时给予如何进行泛读的方法。 教师根据学生理解跟读文本的情况及时给予鼓励和赞扬。
设计意图：教师通过展示上节课有关天气名词形式，根据图片及下雨、刮风的声音，创设情景，让学生在完成课本第一部分听力之前，充分感知五种不同天气的表达方法，为接下来文本学习做好铺垫。在第5步，教师根据文本设置三个问题，借助问题有效梳理文本对话的主要内容，引出句型How's the weather in December 及根据月份特征的答语，加深本课核心词汇和句型的掌握。 锻炼学生看图说话的能力，通过看图说话，小组讨论，在讨论过程中，自然的呈现本节课的重点词汇及核心句型。Step Ⅲ Practice 7.Think and say：Pair work,let students try to make dialogues according to the pictures on PPT. —How's the ________ in _________ —It's ________________. 教师请学生两人一组说一说，根据图片表达对话内容，用核心词汇和句型进行练习，并对小组成语进行表扬。
设计意图：教师在课件中呈现四张比较有代表性不同月份的天气图片，请学生两人一组，根据图片的天气状况和核心句型练习对话，帮助学生进一步巩固句型：How's the weather today/ in + month —It's _____. 创造真实、自然的情境，请学生自己扮演天气播报员，锻炼学生的表达能力，并进行迁移创新。 教师教授字母组合 ir、ur、er、or的发音规则并进行练习。Step Ⅲ Production 8.Try to be a weather reporter by using the structure：Hello,everyone.Here’s the weather report.I'm...Today is April 16th.It's ...in Beijing.It's...Thanks for your listening, Bye! 9.Letters and sounds: The teacher teaches the sounds ir、ur、er、or and practice some sentences. 10.Summary the key words and structures and extension some other signs about weather.教师根据课本第三部分的对话，改编成天气播报员，运用描述性语言，请学生进行播报城市天气状况，激发学生学习英语的自信心。 运用图片及有意义的句子操练字母发音。
设计意图：通过学生扮演李明天气播报员的角色，从天气对话到概括地图上城市天气的这种递进式展示活动，将任务难度拔高。天气播报员是本节课学生语言输出，迁移创新的活动展示，提高学生的英语语言运用能力，符合教学循序渐进的要求。 课后作业布置Step Ⅳ Homework 1.听音并跟读课本第26-27页并优美朗读。 2.写出部分城市天气状况，运用句型及核心词汇和朋友谈论天气。

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