资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Lesson 20 The Spring Festival Is Coming！
教科书 书 名：英语（三年级起点）五年级上册教材 出版社：河北教育出版社
教学目标
1.通过视频、音频、图片等载体了解春节前、除夕和春节期间的习俗和习俗背后的寓意。 2.通过文本视听、自主阅读、思考等形式理解文本内容，运用略读和寻读的阅读策略获取文本关键信息。 3.基于所获取的信息，有序介绍春节。 4.能感受春节作为中国最重要传统节日的节日文化，体会春节的文化意涵，逐渐形成对中华优秀传统文化的认同，坚定文化自信。
教学重难点
教学重点： 了解春节前、除夕和春节期间的习俗，提取语篇中有关春节的信息，并有序介绍春节。
教学难点： 了解春节习俗背后的寓意，体会春节的文化意涵，逐渐形成对中华优秀传统文化的认同，坚定文化自信。
教学过程
Step I Lead-in 回顾单元内容，引入课文 T: Today we are going to learn Unit 4 Lesson20 The Spring Festival is Coming! In this unit, Jenny and Danny come to China. They get a taste of traditional Chinese festival and know about Chinese culture. 播放视频，感受春节活动 T: What's this video about In this video, What do they do for the Spring Festival？ 设计意图：从单元角度出发，介绍课文背景，引入春节主题。 播放春节视频，带领学生回忆春节活动，把学生带到春节的氛围中。 Step II Presentation Read and answer T: Danny and Jenny will have the Spring Festival with Li Ming’s family. They want to know about the Spring Festival. They ask: “What is the Spring Festival What do you do for the Spring Festival ” Can you tell them 设计意图：初读文本，整体感知，引导学生把握语篇主题信息，了解语篇基本内容。 Read and circle T: What do they do before the Spring Festival 设计意图：细读课文第一部分，引导学生了解春节前的活动。探究打扫房间、买新衣服和“中国红”背后的美好寓意。 Read and say T: How about the Spring Festival’s eve What do they do T: Why do we eat dumplings 设计意图：细读课文第二部分，引导学生了解除夕的活动。探究吃饺子的原因和年夜饭背后的美好寓意。 Read and circle T: What do they do during the Spring Festival T: What do you say when you visit your family and friends T: What do you do with your lucky money 设计意图：细读课文第三部分，引导学生了解春节期间的活动。探究拜年的祝福语和压岁钱背后的祝福涵义，并渗透合理利用压岁钱的意识。 Read and find T: What do Danny and Jenny think of the Spring Festival T: The Spring Festival is wonderful. When is it？ T: That year, the Spring Festival is on February 2nd. But every year is different. It’s in January or February. 设计意图：在细读环节，教师根据语篇结构，分为春节前、除夕和春节期间三个部分进行教学。通过问题帮助学生梳理信息，理解文本内容，引发学生逐步讨论和思考。学生通过观看视频、阅读文本、交流讨论等方式思考问题，理解和表达与春节主题相关的信息或观点, 在对话和交流中发展语言能力和思维能力。 Step III Practice 首先老师和学生一起回顾春节。学生掌握后，根据所学知识进行练习。 设计意图：本环节旨在检测学生对文本的理解和掌握情况。根据PPT内容对春节进行介绍，引导学生将学习视角聚焦于本课最核心学习内容，有利于学生进行积极的语言输出和真实的交流。 Step IV Extension 展示中国少数民族、外国友人庆祝春节的图片。 T: We should love China, love traditional Chinese festivals. Be proud and build cultural confidence. 设计意图：春节不仅在中国是举国欢庆的节日，还被越来越多的国家熟知。通过展示图片，激发学生民族自豪感，增强对中国传统节日和传统文化的热爱，坚定文化自信。 Step V Homework 基于学生具体学情，设计差异性作业，选择一项完成。 Design a poster to introduce your Spring Festival. 设计一张海报，介绍你的春节故事。 Make a presentation to introduce your favourite festival.收集图文资料，汇报你最喜欢的传统节日。 设计意图：本单元的主题为Danny和Jenny来到中国，了解中国的传统文化。春节及其他传统节日作为载体，承载着丰富的文化内涵和美好寓意。通过海报设计和传统节日汇报，让学生沉浸式感受中国传统文化，坚定文化自信。 板书设计

展开更多......

收起↑