资源简介

(共43张PPT)
《经济与社会》
《政治与法治》
《哲学与文化》
必修2—4 （分领域阐述： 如何坚持和发展中国特色社会主义？）
必修一：（总览、基础）
《当代国际政治与经济》
（国际视野、公共参与）
《法律与生活》
（法治意识）
《逻辑与思维》
（科学精神）
选择性必修1—3（拓展延伸 ） 如何坚持和发展中国特色社会主义？
是什么、为何开创和发展中国特色社会主义？
《中国特色社会主义》
高中思想政治课程结构（新课标）
准确把握选必三教材宏观逻辑
《逻辑与思维》通过科学思维的训练，引导学生掌握科学思维的基本要求，把握逻辑思维和辩证思维的方法，提高创新思维能力，学会运用科学思维探索世界、认识世界。
选择性必修三 《逻辑与思维》
研究思维的规律和方法的学问
树立科学思维观念
遵循逻辑思维规则
运用辩证思维方法
提高创新思维能力
思维
意识
理性认识
广义
狭义
逻辑学
辩证逻辑
形式逻辑
广义
狭义
方法
《逻辑与思维》
运用
狭义逻辑学
本册书主要关注思维方法
本册 主线
学
什
么
？
第一单元：总论
第四单元：运用
第二三单元：分论
《逻辑与思维》的学习主线可以概括为树立科学思维观念、遵循逻辑思维规则、运用辩证思维方法、提高创新能力。
项　目 内　容
第一单元 绪论,思维、科学思维的含义和特征,逻辑思维的基本要求,学习科学思维的意义
第二单元 逻辑思维的主要内容(概念、判断、推理)
第三单元 辩证思维(分析与综合、质量互变、辩证否定)
第四单元 创新思维(联想、发散、聚合、逆向、超前)
第一单元　树立科学思维观念
第一课　走进思维世界
1.1 思维的含义与特征
1.2 思维形态及其特征
第二课　把握逻辑要义
2.1 “逻辑”的多种含义
2.2 逻辑思维的基本要求
第三课　领会科学思维
3.1 科学思维的含义与特征
3.2 学习科学思维的意义
综合探究一 学会科学思维 提升思维品质
第三单元　运用辩证思维方法
第八课　把握辩证分合
8.1 辩证思维的含义与特征
8.2 分析与综合及其辩证关系
第九课　理解质量互变
9.1 认识质量互变规律
9.2 把握适度原则
第十课　推动认识发展
10.1 不作简单肯定或否定
10.2 体会认识发展的历程
综合探究三 领悟辩证精髓 处理复杂问题
第二单元　遵循逻辑思维规则
第四课　准确把握概念
4.1 概念的概述
4.2 明确概念的方法
第五课　正确运用判断
5.1 判断的概述
5.2 正确运用简单判断
5.3 正确运用复合判断
第六课掌握演绎推理方法
6.1 推理与演绎推理概述
6.2 简单判断的演绎推理方法
6.3 复合判断的演绎推理方法
第七课 学会归纳与类比推理
7.1 归纳推理及其方法
7.2 类比推理及其方法
综合探究二 把握逻辑规则 纠正逻辑错误
第四单元　提高创新思维能力
第十一课　创新思维要善于联想
11.1 创新思维的含义与特征
11.2 联想思维的含义与方法
第十二课　创新思维要多路探索
12.1 发散思维与聚合思维的方法
12.2 逆向思维的含义与作用
第十三课　创新思维要力求超前
13.1 超前思维的含义与特征
13.2 超前思维的方法与意义
综合探究四 结合社会实践 勇于开拓创新
目录
二
知识体系构建
三
四
五
必备知识精讲
易混易错整理
课堂知识总结
六
关键能力提升
一
课标考情解读
课标考情解读
一
高考评价体系与课标要求
考情概览
课标内容要求 1.学会科学思维 1.1描述常见的思维活动，体会思维是人所特有的属性，了解思维的基本形态和特征；懂得正确思维的基本条件。 1.2区分抽象思维和形象思维；掌握科学思维的特点，体悟学会科学思维的意义。 高频考点：
1.树立科学思维观念（注意：树立科学思维观念是本册内容的总论，所以，当主观题考查“科学思维”时，答题范围不仅仅是第一单元，而是要全册通盘考虑）。
2.形式逻辑的基本规律（同一律、矛盾律和排中律）。
3.思维的特征，思维的基本形态（抽象思维与形象思维）。
难点、高频易错：
1.如何区分同一律、矛盾律和排中律的不同。（尤其是排中律难理解，万金油陷阱）。
2.如何区分抽象思维与形象思维（容易搞错）
3.学会准确地区分逻辑矛盾与辩证矛盾。
课标教学提示 ◆联系实际，探究人的思维的特征、思维形态的差异，说明不同思维形态的独特功用、彼此相辅相成的关系。 ◆列举生活中正、反两方面的事例，通过故事讲述、主题演讲等形式，分享如何运用科学思维处理生活、学习中遇到的困难。 ◆联系科学思维与文学想象的差异，讨论逻辑思维与形象思维的特点，探究二者的关系。 知识体系构建
二
必备知识精讲
三
第一课　走进思维世界
第一课 知识结构
【理论评析】
1.科学思维是以科学精神为向导的思维，是从实际出发、实事求是的思维，是符合认识规律、遵循逻辑要求的思维，是能够达到正确认识结果的思维。
2.科学思维之所以需要逻辑，是因为合乎逻辑的思维具有确定性、一致性、明确性，这是任何正确思维都必须具备的品质。能不能正确地认识问题、分析问题，有效地解决问题，顺利地推进工作，既是思维品质和水平如何的体现，也是思维是否科学的表现。学会科学思维，终身受益。
观看视频，结合罗翔老师讲到的法律逻辑，思考：
1.为什么说人们需要学习逻辑学？逻辑思维素养对人来说有多重要？
2.什么是科学思维？为什么说科学思维离不开逻辑？
复习导学问题清单：
1.思维的相关内容：(1)思维的意义？(2)思维的方式有哪些？
(3)思维的特征有哪些？(4)思维的基本形态有哪些？(5)思维基本形态的特征有哪些？
2.逻辑的相关内容：(1)逻辑的内涵包括什么？(2)形式逻辑的核心任务是什么？
3.同一律的相关内容：(1)同一律的作用是怎样的？(2)同一律的内容是怎样的？(3)同一律的要求是怎么样的？(4)同一律的误区是怎么样的？
4.矛盾律的相关内容：(1)矛盾律的作用是怎样的？(2)矛盾律的内容是怎样的？(3)矛盾律的要求是怎么样的？(4)逻辑矛盾与辩证矛盾有何不同？
复习导学问题清单：
5.排中律的相关内容：(1)排中律的通用公式是什么？(2)遵守排中律的要求是什么？(3)排中律意义有哪些？(4)同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律应该怎么理解？
6.科学思维的的相关内容：(1)科学思维的内涵是什么？(2)遵科学思维的特征是？
7.思维素养的相关内容：(1)学习科学思维的思维素养意义是？(2)学习科学思维的思想政治意义是什么？
一　思维的含义与特征
(一)思维的含义
由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。
1．思维的意义：
只要我们在“想”、在“考虑”，就能切身体会到我们在思维。
2．体悟思维：
【对点训练】根据中国古代神话传说，神农在教会人们播种五谷之后，为了解决大家生病的问题，尝了各种草药记录功效。这被视为中医药学的发端。尽管这是神话传说，但是至少可以说明（ ）
①实践推动了思维的发展
②源于实践的思维都是科学的
③思维具有间接性特征
④思维具有概括性特征
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】B。为了解决大家生病的问题，尝了各种草药记录功效。→这说明了实践推动了思维的发展。→①符合题意。思维的概括性特征强调思维能从多种多样的属性中，把握一类事物的共同本质。神农尝了各种草药记录功效，体现了思维的概括性特征。→④符合题意。
思维有正确和错误之分。思维源于实践。②说法错误。
思维的间接性特征强调透过现象揭示事物的本质和规律。 神农尝百草这一材料没有体现思维的间接性特征，③不符合题意。
B
【对点训练】为支持实体经济发展，促进综合融资成本稳中有降，中国人民银行决定于2021年7月15日下调金融机构存款准备金率0．5个百分点（不含已执行5%存款准备金率的金融机构）。此次降准的目的是优化金融机构的资金结构，提升金融服务能力，更好支持实体经济。这表明（ ）
①思维来源于实践又反作用于实践
②思维是对认识对象的正确反映
③思维具有间接性和概括性
④正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】B。
针对实体经济发展状况，央行降准，以提升金融服务能力，更好支持实体经济，这表明思维来源于实践又反作用于实践，也说明正确的思维能帮助人们在实践中实现预期目的，①④符合题意。
正确的思维才是对认识对象的正确反映，②错误。
思维的概括性是指多次经历某些事物之后，把它们的共同特征和规律抽取出来，加以概括，材料不涉及，③排除。
B
【对点训练】论力气，人比不上野牛和大象：论奔跑，人比不上羚羊和斑马：论攀爬，人比不上猿猴和壁虎。由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵。由此可见（ ）
①思维在人类社会发展中发挥着重要作用
②思维是对人类理性认识方式的高度概括
③思维是人所特有的属性，是我们不可或缺的
④思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】B。
材料“由于有思维参与其中的人类社会实践，人成了万物之灵”强调思维的作用。→思维是人所特有的属性，是我们不可或缺的，思维在人类社会发展中发挥着重要作用。→①③符合题意。
材料未体现“思维是对人类理性认识方式的高度概括”，②不符合题意。
正确的思维能够帮助人们在实践中实现预期的目的，④错误。
B
(1)思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。
3．思维的内涵
(2)“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。
【对点训练】卢梭和马克思从不同角度总结国家的定义，卢梭认为，国家是在订立契约的基础上产生的，而订立契约的主体是人民，因此，国家应该体现人民的最高共同意志。而马克思在研究、观察诸多国家个体的过程中得到结论，认为国家是一种历史现象，是阶级矛盾不可调和的产物和表现。两者的思维过程（ ）
①表明人的思维具有概括性的特征
②力图揭示国家的本质和规律
③主要是从狭义角度来讲，是指感性认识
④是抽象思维，具有思维表达的情感性特点
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】A。思维概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。材料中卢梭和马克思从不同角度总结国家的定义,两者的思维过程表明人的思维具有概括性的特征，他们对国家的定义,力图揭示国家的本质和规律，①②符合题意。
感性认识是人脑客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段；理性认识指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。材料主要是从狭义角度来讲国家的定义，狭义的思维与理性认识同义，而不是感性认识，③错误。
抽象思维是以概念、判断、和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。主要特征是基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。这里的思维是抽象思维，具有思维表达的严谨性特点，而不是思维表达的情感性特点，④错误。
A
【对点训练】思维有广义和狭义之分，“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，与理性认识同义。关于感性认识和理性认识的关系，下列说法正确的是（ ）
A．感性认识是理性认识的来源
B．理性认识是对事物本质的认识
C．理性认识是感性认识的总和
D．感性认识不如理性认识更深刻
【解析】D。关于感性认识和理性认识的关系，下列说法正确的是→注意设问强调的是两者的关系！感性认识是对事物现象的认识，理性认识是对事物本质和规律的认识。因此感性认识不如理性认识更深刻，D符合题意。
感性认识和理性认识都来源于实践，理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到的认识，不能简单说理性认识是感性认识的总和，AC错误。
该项不是感性认识和理性认识的关系的表述，B不符合题意。
D
4．思维的方式
战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等。
(1)类型：
认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。
(2)意义：
【对点训练】明年是“一带一路”倡议十周年。2013年9月习近平主席在哈萨克斯坦扎尔马耶夫大学发表演讲时首次提出一带一路倡议。习主席从2100多年前中国汉代的张骞开辟丝绸之路讲起，他用“山间回荡的声声驼铃”“大漠飘飞的袅袅孤烟”唤起大家共同的历史记忆，在总结历史经验、讲述中外交往故事的过程中，提出共同“建设丝绸之路经济带”。下列说法正确的是（ ）
①从思维形态角度,“声声驼铃”“袅袅孤烟”体现了抽象思维基本单元的概念性
②从思维反映认识对象的方式看，习主席提出“建设丝绸之路经济带”坚持了辩证思维
③从创新思维角度,习主席提出“建设丝绸之路经济带”坚持了逆向思维
④从思维方式上看,习主席提出“建设丝绸之路经济带”坚持了历史思维、创新思维等
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】D。
习近平主席在总结历史经验、讲述中外交往故事的过程中，提出共同“建设丝绸之路经济带”，坚持了孤立、发展和全面的观点，坚持了辩证思维，从思维方式上看,坚持了历史思维、创新思维，②④符合题意。
从思维形态角度,“声声驼铃”“袅袅孤烟”体现了形象思维基本单元的形象性，故①说法错误。
为了全面认识事物可能具有的性质与功能，人们往往有意识地逆向性地思考既有的认识，这就运用了逆向思维。材料表明主席提出“建设丝绸之路经济带”坚持了辩证思维、历史思维等，没有涉及逆向思维，故③说法错误。
D
【对点训练】习近平指出，要提高战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维能力。其中，战略思维是习近平反复强调的重要思维方法。战略思维，就是高瞻远瞩、统筹全局，善于把握事物发展总体趋势和方向。下列选项体现战略思维的是
①不谋全局者，不足谋一城
②法令行则国治，法令驰则国乱
③明镜所以照形，古事所以知今
④不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】B。战略思维指的是高瞻远瞩、统筹全局，善于把握事物发展总体趋势和方向，“不谋全局者，不足谋一城”和“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”体现了高瞻远瞩、统筹全局的战略思维，①④符合题意。
“法令行则国治，法令驰则国乱”强调法治的重要性，体现的是法治思维，②不选。
“明镜所以照形，古事所以知今”强调历史的重要性，体现的是历史思维，③不选。
B
(二)思维的特征
1．思维风格的差异：
人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。
2．思维的共同特征
特征 内涵
间接性
概括性
能动性
思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识
思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象
【难点突破】　思维的间接性和概括性
特征关系　　 思维的间接性 思维的概括性
区别 含义 指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
原因 人们不可能对所要认识的每一个事物都去直接感知，事物的本质和规律也不可能直接感知到，但思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识 思维能够从多种事物各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质
作用 能够弥补直接感知的不足，克服感性认识的局限，更深刻、更正确、更全面地反映客观事物。这种间接性也可能因为感性材料的虚假或片面，或加工制作的失误，导致认识失真 凭借思维的概括性，人们才能以简驭繁地认识世界，从千差万别、纷纭复杂的事物现象中把握事物的本质和规律
联系 间接性和概括性是思维的两个基本特征。正因为思维具有概括性，人们才凭借已获得的感性材料、经验和知识，舍去表面的、非本质的属性，从而抓住内在的、共同的、本质的属性，思维才体现出间接性的特点 【对点训练】下列对漫画的解读正确的是( )
A．思维具有能动性,能够帮助人们
实现改造世界的目的
B．思维具有概括性,总是可以抓住
事物的内在的共同本质
C．思维具有间接性,能帮助人们透
过现象揭示事物的本质和规律
D．人们可以感知事物的本质,但其规律要靠理性思维去把握
【解析】C。
A：思维具有能动性，能够帮助人们通过实践实现改造世界的目的，A错误。
B：思维具有概括性，总是可以抓住事物的内在的共同本质，“总是”说法过于绝对，B错误。
C：思维具有间接性，能帮助人们透过现象揭示事物的本质和规律，所以漫画中的人物说只能看到苹果落地，不能看到引力，C符合题意。
D：人们可以感知现象，不能感知事物的本质， D错误。
C
【对点训练】放眼周围的世界，我们看到的是高山、河流、森林、原野等。哲学家超越日常生活的经验层次，通过事物各自生动的具体特性，探究出它们共同的属性和本质特征——物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的客观实在。哲学上物质概念的探究体现了（ ）
①思维具有预见性
②思维具有概括性
③思维具有确定性
④思维具有能动性
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】D。思维的主要特征是间接性和概括性， 人的思维是具有主观能动性的，人能能动的认识世界。通过事物各自生动的具体特性，探究出它们共同的属性和本质特征，体现了思维具有概括性和能动性，②④符合题意。
人的思维活动具有目的性，计划性，主动创造性，材料没有涉及思维是否具有预见性；思维不具有确定性，①③排除。
D
二　思维形态及其特征
(一)思维的基本形态
1．思维形态的分类
划分标准 类型 含义
从思维的方向看 发散思维
聚合思维
从思维对认识对象的思考角度看 综合思维
分析思维
从思维反映认识对象的方式看 辩证思维
形而上学思维
根据思维运行的基本单元的不同 抽象思维
形象思维
向不同方向扩散的思维
向同一方向收敛的思维
整体地认识对象的思维
分别地认识对象的思维
用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题的思维
用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题的思维
人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元
人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元
抽象思维和形象思维。
2.思维的基本形态：
【对点训练】红灯思维即面对一个新问题第一反应是抱怨、抵触、抗拒，不愿接受新观点、新事物。一旦别人提出不同于他认知的观点或建议，其潜意识里就会产生抗拒，选择直接屏蔽信息，立马找理由去反驳，变成妥妥的“杠精”这种“红灯思维”
①违背了辩证思维的要求，犯了形而上学的错误
②源于不正确的思维习惯和思维方式
③说明形象思维的可靠性低于抽象思维
④背离了创新思维的要求，缺少正逆互补的思维
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【解析】B。
红灯思维即面对一个新问题的第一反应是抱怨、抵触、抗拒，不愿接受新观点、新事物，说明红灯思维没有用联系的、变化发展的观点去看问题，违背了辩证思维的要求，①符合题意。一旦别人提出不同于红灯思维者认知的观点或建议，其潜意识里就会产生抗拒，选择直接屏蔽信息，立马找理由去反驳，说明红灯思维背离了创新思维的要求，缺少正逆互补的思维，④符合题意。
思维源于实践，而且红灯思维本身就是一种不正确的思维习惯和思维方式，②错误。
形象思维的可靠性未必低于抽象思维，③排除。
B
【对点训练】2022年6月28日，国务院联防联控机制综合组公布了《新型冠状病毒肺炎防控方案（第九版）》，调整后的防控措施引起了大家的关注。从2020年2月1日印发第一版，到当年9月15日推出第七版，再到去年5月14日更新第八版……两年多来，我国疫情防控方案不断调整、与时俱进，已成为高效统筹疫情防控和经济社会发展的科学指南。由此可见( )
①辩证思维具有整体性和动态性的特征
②辩证思维就是用联系、发展、全面的观点看待事物
③要对已有事物的事物功能的认识作反向思考
④思维抽象是从感性具体到思维具体的起始环节
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】A。
两年多来，我国疫情防控方案不断调整、与时俱进，已成为高效统筹疫情防控和经济社会发展的科学指南，说明辩证思维具有整体性和动态性的特征，我们应用联系、发展、全面的观点看待事物，①②符合题意。
材料没有涉及逆向思维，③排除。
分离是思维抽象的起始环节，而不是思维抽象是从感性具体到思维具体的起始环节，④错误。
A
【对点训练】2021年6月17日，神舟十二号载人飞船发射成功，顺利将聂海胜、刘伯明、汤洪波3名航天员送入太空。这次飞行乘组的选拔除了考评个人思想政治素质、身体素质、心理素质、知识技能外，还需要综合考虑出舱活动对航天员的要求，航天员的飞行经验、年龄与任务的匹配性等。从辩证思维角度看，本次飞行乘组的选拔（
①尊重了矛盾同一律，应加强日常训练以适应飞行要求
②采用了分析方法，对航天员的各方面素质分别进行考察
③借助了选言推理，考虑航天员是否具有完成航天任务的能力
④运用了综合方法，全面考虑航天员各方面素质对执行任务的影响
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】C。考评个人思想政治素质、身体素质、心理素质、知识技能，采用了分析方法，对航天员的各方面素质分别进行考察，②符合题意。“综合考虑出舱活动对航天员的要求……与任务的匹配性等”，这表明全面考虑航天员各方面素质对执行任务的影响运用了综合方法，④符合题意。
矛盾律指的是在同一时间，从同一方面，对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同真，其中必有一假，材料未体现矛盾同一律，①不符合题意。
选言推理是依据选言判断的逻辑性质进行的推理，题中没有选言判断，而且该选项不是辩证思维范畴，③不符合题意。
C
(二)思维基本形态的特征
基本单元的概念性、运行方式的推导性和思维表达的严谨性。
(1)抽象思维：
基本单元的形象性、运行方式的想象性和思维表达的情感性。
(2)形象思维：
1．抽象思维和形象思维的主要特征
两者的区分是相对的、不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维各有其独特的功能和作用，但又具有相辅相成的关系。
2．抽象思维和形象思维的关系：
【难点突破】　抽象思维与形象思维的关系
抽象思维 形象思维
区别 含义 人们把以概念作为基本单元进行的思维，称为抽象思维 如果人的思维抽象、概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维
基本单元 概念 感性形象
思维形式 概念、判断、推理 感觉、知觉、表象
联系 抽象思维与形象思维是根据思维加工时所使用的基本单元而区分的两种不同思维形态；无论是形象思维还是抽象思维，都来源于实践。形象思维是抽象思维的基础，抽象思维依赖于形象思维，形象思维有待于上升到抽象思维 【对点训练】在工科学习中，类比思维作用巨大，可以把学科中的很多复杂概念、事物等类比成生活中的简单事物，这样可以加深对那些复杂概念的认知。在编程中把变量想成各种容器，把结构体想成是集装箱，把函数想成是一个电饭锅等，在电路中可以把电容想成是水桶，把电流想成水流，把三极管想成是水龙头等等。从思维形态角度看，类比思维（ ）
①主要运用了抽象和概括事物不同属性的抽象思维
②主要运用了抽象和概括事物形象特征的形象思维
③突出了思维方式的推导性和思维表达的严谨性
④突出了思维方式的想象性和思维表达的情感性
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【解析】C。类比思维是从两个对象之间在某些方面的相似关系中受到启发,从而使问题得到解决的一种创造性思维。通过材料可以看出，类比思维主要用了形象思维。“运用了抽象和概括事物形象特征的形象思维”、“突出了思维方式的想象性和思维表达的情感性”，这些强调了形象思维，②④符合题意。
“主要运用了抽象和概括事物不同属性的抽象思维”、“突出了思维方式的推导性和思维表达的严谨性”，这反映的是抽象思维，不是反映类比推理，①③排除。
C
【对点训练】想象是在头脑中对已有表象进行加工、改造、重新组合形成新形象的心理过程。想象的内容和水平受社会历史条件和生活条件的制约和影响。如“齐天大圣”有七十二般变化，但每一种变化都没有超越当时科学发展和时代水平。正像高尔基说的那样：“想象在其本质上也是对于世界的思维，……是一种‘艺术的思维’。”下列对想象的理解正确的是（ ）
①作为一种思维形式，想象在实践中产生和发展
②想象通过对已有表象的加工，如实反映认识对象
③从思维运行的基本单元看，想象属于形象思维
④一般而言，思维表达的严谨性是想象的主要特征
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
【解析】A。想象是在头脑中对已有表象进行加工……形成新形象的心理过程，受社会历史条件和生活条件的制约和影响，……是一种“艺术的思维”。→据此可以看出，想象属于形象思维，在实践中产生和发展。→①③符合题意。
想象通过对已有表象的加工，但“如实反映认识对象”说法错误，排除②。
思维表达的严谨性是抽象思维的主要特征，想象是形象思维的方式，排除④。
A
【对点训练】在下列活动中，主要依靠形象思维的是（ ）
①依据示意图，做几何证明题
②上舞蹈课时，进行形体训练或模仿老师做动作
③欣赏贝多芬的交响乐
④参加中学生辩论会
A．①② B．②④ C．①④ D．②③
【解析】D。
如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元，就属于形象思维，因此“欣赏贝多芬的交响乐”和“上舞蹈课时，模仿老师动作”主要依靠形象思维。→②③符合题意。
如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维，因此“参加中学生辩论赛”和“依据示意图，做几何证明题”主要依靠抽象思维，①④不符合题意。
D
【对点训练】古诗词是流传千年的中华文化瑰宝，欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之美，还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词（ ）
①以感性形象为基本单元，注重表达的情感性
②以概念为基本单元，注重表达的严谨性
③借助形象化的想象创造新的认识形象
④运用感性具体在思维中再现活生生的具体事物
A．①③ B．①④ C．②③ D．②④
【解析】A。
“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”、“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”、“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”。→这些古诗词属于形象思维，以感性形象为基本单元，注重表达的情感性，借助形象化的想象创造新的认识形象。→①③符合题意。
抽象思维以概念为基本单元，而题干这些诗词属于形象思维。②与题意不符。
要在思想中再现活生生的内容丰富的具体事物，认识必须发展到思维具体，④错误。
A
【参考答案】
①科学思维追求认识的客观性，总是从实际出发，力图如实反映认识对象。全人类共同价值，是对世界多样性以及人类共同事业、共同理想、共同追求等的如实反映。
②科学思维的结果具有预见性，能找出事物发展规律，对事物发展趋势，发展前景作出合乎逻辑的推断。全人类共同价值，反映了社会发展的客观规律和发展趋势，为共同建设更加美好的世界提供正确理念指引。
③科学思维的结果具有可检验性，总会以实事求是的态度接受实践的严格检验，修正错误，坚持真理。全人类共同价值强调尊重各国自主选择发展道路的权利，并强调各国选择的发展道路要经受得住时代和人民的检验。

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