资源简介

第6课从隋唐盛世到五代十国
教案
一、课标要求
通过了解隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的制度变化与创新、民 族交融、区域开发和思想文化领域的新成就。
二、重点难点
重点：隋的统一、“贞观之治”、“开元盛世”、民族交融
难点：隋朝灭亡的原因、藩镇割据
三、逻辑思路
本课按照历史发展基本过程，分为三个子目：“隋朝兴亡”、“唐朝的繁荣与民 族交融”、“安史之乱、黄巢起义和五代十国”。
第一子目“隋朝兴亡”重点在二.一是隋兴，包括隋朝的统一和各项建设，奠 定了唐朝盛世的基础，对后世影响深远，各项建设中应强调广设仓库和大运河的 开通两个重点问题二是隋亡，主要讲隋朝灭亡的原因。两个重点问题之间可用 大运河的评价问题来过渡 大运河的开凿沟通了南北，促进了经济文化交流，功 在千秋，但在当时，大运河的开凿却耗费了大量人力、物力、财力，推动了隋王 朝走向灭亡。
第二子目“唐朝的繁荣和民族交融”又分为两部分：唐朝内部社会的繁荣和唐 朝的民族关系。关于唐前期的繁荣和盛世局面的出现，初中教材中有详细的介绍， 尤其是“贞观之治”、武周政治和“开元盛世”的基本情况，学生在初中阶段已 经有了较为全面的了解，所以对于这一部分的内容，可以运用古诗中的名句或描 述盛世气象的史料帮助学生感悟盛唐的繁荣，课本当中也有反映出社会经济繁荣 的曲辕犁、唐三彩的图片，表明这一时期农业、手工业的进一步发展。第二部分 则是第二子目的重点，唐前期政冶清明、经济繁荣，民族关系又是怎样的呢
(过渡)为了帮助学生区分唐周边的不同民族以及唐朝统治者对不同民族采取的 不同政策，可以设置表格，强化理解，并且展示唐开明民族政策具体表现的相关 史料加以佐证，最终得出结论：唐朝的民族政策是开明的。同时也要指出周边少 数民族对边疆地区的开发为我国历史发展所做出的贡献。
第三子目“安史之乱、黄巢起义和五代十国”主要讲唐朝的衰亡。唐朝经历前 期的繁荣，不可避免地走向衰亡( 过渡),由于统治者的骄奢淫逸、荒废朝政， 加上地方割据势力的膨胀，中央集权受到严重削弱，安史之乱则是唐由盛转衰的 转折点。学生对于藩镇问题理解起来有一定难度，要用史料为支撑，引导学生得 出解释：藩镇割据局面的出现使得统一的唐王朝中出现了分裂的因素，加速了唐 朝的灭亡。最终，公元907年，朱温灭唐，再次出现分裂割据的局面。
四 、内容整合
本课的三个子目是按照历史发展的过程来编排的，这样有利于学生了解隋唐五 代的更迭，但如果不将内容进行深入剖析、不对课本的内容进行整合，学生会很 难将本课的内容与本单元的主题相联系。
本单元题目为“三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发 展”。其中有两条线索贯穿整个单元，一是这一时期，民族交融是时代特色，;二 是经过三国两晋南北朝的动荡，隋唐再次实现了大一统，并在制度建设、经济发 展、文化创新、民族交流等方面出现了新成就，是中国封建社会的高度繁荣时期，
在整个中国历史上占有重要地位。而本课的内容正是讲隋朝统一南北、唐前期的 盛世以及盛世中蕴含着分裂的因素，最终统一的唐王朝也走向了灭亡，开始了五 代十国的分裂割据局面，也就是说，本课的脉络大致为：从分裂到统—→统—中 的盛世及民族交融→从统一再次走向分裂。
综上所述，我将本课的内容分为四部分来讲授：
第一部分：大隋春秋：从统一南北到短命而亡 主要包括课本中第一子目的内 容。
第二部分：盛唐气象：唐前期的盛世包括第二子目第一部分：唐前期的繁荣 的相关内容。
第三部分：华夷一家：民族交融 包括第二子目第二部分：民族交融的相关内 容。
第四部分：合中有分：唐的衰亡 大致包括第三子目的内容。
五、思维导图
隋的统一
大陷春秋：从统一南北到短命而亡 商的建设
隋的天亡
盛世局面的出现和表现
盛唐气象：唐前期的盛世
盛世出现的原因
从隋唐盛世到五代十国
唐朝的民族政篮
华夷一家：民族交融
具体表现 安史之乱
合中有分：唐朝的衰亡 藩镇割据 店的灭亡
六、教学设计(草案)
环节一：导入
教师展示图片：阎立本《职贡图》
教师：这幅图出自唐代著名画家阎立本之手，图中生动反映出了当时外国使节 和我国边远少数民族使臣携带供品来朝的景象。我们都知道，隋唐时期是我国历 史上的有一个盛世时期，也是国家统一、民族交融的时期，今天，我们就进入第 6课“从隋唐盛世到五代十国”的学习。
环节二：正课讲授
教师展示时间轴从三国两晋南北朝到隋的建立，提出问题隋朝的起止时间 学生回答(预设):公元589年—618年
教师：隋朝只存在了29年的时间，但它却有着深远的影响，我们来一起看一 下，隋朝究竟为在中国历史的发展做了哪些贡献呢
教师展示图片：隋朝的义仓、东都洛阳城、大运河概况图
学生活动：阅读课本，结合图片，指出隋朝都进行了哪些主要建设 学生回答(预设):广设仓库、营建东都、开凿大运河
教师：隋朝的各项建设影响深远，大运河的开凿沟通了南北，促进了经济文化
交流，隋朝经济的发展也为唐朝的盛世莫定了基础。
问题设置：隋朝灭亡的原因 史料：
大业元年(605年)三月，营建东都。“每月役丁二百万人”。由于“役使迫促。 俗仆而毙者十四五焉”。同年又下令“发河南、淮北诸郡民，前后百余万，开通 济渠”。“发淮南民十余万开邗沟”。大业四年(608年)正月。又“法河北诸那 男女百余万开永济渠”。大业元年八月，隋炀帝第一次巡游江都，所征民夫仅 “挽船士”就用了8万余人。
——朱绍侯等主编《中国古代史》(上册)
学生活动：阅读史料，归纳结论
学生回答(预设):隋炀帝的暴政、穷兵黩武、大兴土木；大运河的开凿劳民 伤财，加速了隋的灭亡。
教师运用折线图模型，展示从“贞观之治”到“开元盛世”的进程。
教师：公元618年，李渊建立唐朝，他的继承者们不断经营，唐朝出现了盛 世局面，下面我们一起来看一下盛世的具体表现。
教师展示古诗《忆昔二首》图片：曲辕犁、唐三彩
教师：唐前期政治清明、社会比较安定，农业和手工业进一步发展，出现了繁 荣的局面，不愧为盛世气象。
问题设置：结合课本和史料，分析“贞观之治”、“开元盛世”局面出现的原因 史料：
炀帝意犹不足。征求无已。兼东征西讨，穷兵武，百姓不堪。避至灭亡 此皆朕所目见。故夙夜孜孜。惟欲清净，使天下无事。
舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。
——《贞观政要》
李唐一族之所以崛兴，盖取塞外野蛮精悍之血，注入中原文化颓废之躯。旧 染既除，新机重启，扩大恢张，遂能别创空前之世局。
——陈寅恪《李唐氏族之推测后记》
学生活动：阅读史料，回答问题
学生回答(预设):劝课农桑、发展生产、虚怀纳谏、知人善任；南北朝时期 的民族交融为唐朝的强盛奠定了基础。
教师展示唐周边少数民族疆域图
教师：唐前期出现盛世局面，那么这一时期的民族政策是怎样的呢
学生活动：阅读课本33—34页，完成表格 教师：由此可见，唐朝的民族政策是开明的。
教师展示史料：
自古皆贵中华、贱夷狄。胱独爱之如一。
——《资治通鉴》
在从军干部检之，高仙芝、王思礼均为高丽人，哥舒翰，突骑施人，与郭子 仪齐名的李光弼，契丹人。
——岑仲勉《隋唐史》
唐政府专门设置了“互市监”。掌“诸蕃交易之事。”......唐朝的最高学府 “国子学”允许少数民族首领子弟入学就读......地方上，那学招收少数民族 子弟入学，由官府提供“禀给”。
——杨华双《唐朝开明民族政策述略》
教师：我们再来看一下这种开明的民族政策的表现：唐太宗对待少数民族的态 度是相对开明的；唐朝任用少数民族官员在朝任职，还设置机构管理少数民族的 贸易问题，在教育方面也面向少数民族开放，这些措施都促进了少数民族政权的 建设，他们也为祖国边疆地区的开发做出了积极贡献。
教师：强盛的唐王朝摆脱不了衰亡的命运，请大家告诉我，唐由盛转衰的转折 点是
学生回答(预设):安史之乱
教师：很好，那么安史之乱又是怎么一回事呢 请大家阅读课本，了解一下安 史之乱的基本过程，然后阅读史料，回答问题。
问题设置：安史之乱为什么会爆发 史料：
曾经励精图治、进行过一些改草的唐玄宗，到后期深居宫中，息于政事。只 想安逃享乐。天宝三年(744年)。玄宗纳姿色艳丽的杨太真为贵妃后，更是专 以声色自娱....玄宗后期还不愿纳谏。任奸弃贤。相继以奸邪佞人李林甫和 杨国忠为宰相，掌握实权......朝政在他们的把持下变得十分黑暗。
——朱绍侥等主编《中国古代史》(上册)
至开元中。朔方。陇右、河东、河西诸镇。皆置节度使......节度使即统此 数州......既有其土地。又有其人民又有其甲兵。又有其财赋。于是方镇之势 日强。
——[清]赵翼《廿二史割记》
学生活动：阅读史料，回答问题
学生回答(预设):皇帝渐渐贪图享乐，不理政事，朝政腐败；外重内轻的局 面导致地方割据势力膨胀。
问题设置：安史之乱的影响 史料：
唐朝经此大乱。统治力量大为削弱，又加回纥、吐蕃趁虚入寇..... (一些 节度使)各拥劲卒数万。练兵修城。任命文武官吏，扣留赋税，不服朝廷命 令。造成地方势力与中央对抗。
——范文酮《中国通史简编》
学生活动：观看唐中后期藩镇形势图、阅读相关史料，回答问题。
学生回答(预设):安史之乱削弱了中央集权；导致民族关系紧张；加速了唐 朝的灭亡。
教师展示朱温灭唐的简要史实和五代十国的朝代更替表
教师：强大的唐王朝灭亡了，中国又进入了分裂割据的局面，五代十国时期， 各国混战的同时，也蕴含着重新统一的因素。后周皇帝周世宗推行改革，后周逐 渐强大起来，为结束割据混战的局面奠定了基础。
环节三：课堂小结
教师展示本课思维导图，进行总结
七、参考资料
1.[唐]吴兢：《贞观政要》[M],上海古籍出版社，1978年版 2.[宋]司马光：《资治通鉴》[M],中华书局，2011年版
3.[清]赵翼：《廿二史答记》[M],中华书局，2008年版
4.荣新江：《中国中古与外来文明》[M], 三联书店，2001年版
5.张国刚：《唐代藩镇研究》(增订版)[M], 中国人民大学出版社，2010年版 6.岑仲勉：《隋唐史》[M],河北教育出版社，2000年版
7.朱绍侯齐涛王育济主编《中国古代史》[M], 福建人民出版社，2000年版
8.杨华双：《唐朝开明民族政策述略》[J], 西南民族学院学报，1998.10 9.陈寅恪：《李唐氏族之推测后记》[J],历史语言研究所集刊，1931.8 10.范文澜：《中国通史简编》[M], 华东师范大学出版社，2014年版

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