资源简介

第10课辽夏金元的统治
教案
一、课标要求
1、了解辽夏金无诸政权的建立、发展和相关制度建设；
2、认识北方少数民族政权在统—多民族封建国家发展中的重要作用。
二、重点难点
1、重点 ：
第三子目“从蒙古崛起到元朝统”和第四子目“元朝的民族关系”。 2.难点；
元朝的民族矛盾与不同民族的交往交流交融。
三、逻辑思路
本课通过四个子目(辽与西夏、金朝入主中原、从蒙古崛起到元 朝统一、 元朝的民族关系)讲述辽夏金元时期政治制度和民族关系 等概况，从而认识北方少数民族政权在统—多民族封建国家发展中的 作用。
本单元的学习主题是“辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统 -—”。辽宋夏金元是继三国两晋南北朝之后又一个北方少数民族活跃 的时期，“辽夏金元的统治”即是北方少数民族建立各自统治政杖， 建设发展制度，北族立国，渐趋模仿采用汉制的过程，是10世纪中 叶至14世纪后期北方少数民族在国家统一，民族融合中发挥的自身 作用的集大成者。
本课逻辑思路的展开可由课题的四个国家政权主体依次展开，即
辽、夏、金、元。有两个突破口——各政权的建立和发展和制度建 设。又因主体内容是四个民族国家的政权制度建设，故将本课主体内 容为两大部分：
第一部分，多民族政权的并立——辽夏金元的崛起。讲述子目一 “辽与西夏”、子目二“金朝入主中原”与子目三“从蒙古崛起到元 朝统—”。
第二部分，统—多民族国家的建立——从蒙古汗国到元朝统—。 讲述子目四“元朝的民族关系”。
“辽、西夏和北宋虽然鼎峙，但都维持较长时间稳定统治”“金 朝由东北人主中原，一度出现治世”“崛起于漠北的蒙古，建立元朝， 完成了全国的大统—”。贯通三者可知，这些民族政权的局部统—和 发展都有助于元朝统—。辽夏金元等少数民族政权的建立和发展，既 保持了民族特色制度，又借鉴了汉族政权的管理制度，比如契丹族的 南北面官制，女真族的猛安谋克等。这一时段虽然存在民族矛盾和战 争，但更应该看到民族交融发展，“元朝存在民族矛盾，但不同民族
的交往交流交融也得到进一步加强”。综上分析，有助于深化对课标 中“统一”“多民族”和“封建国家发展”等学习关键词的整体性认 识 ”。
以上基本史实内容的基础主要围绕唯物史观、时空观念、历史解 释、史料实证的历史核心素养展开。
在此基础上，可展开进一步的家国情怀历史教育与素养拓展，通
过教学让学生认识辽夏金元时期多民族的国家的发展，突出元代国家
统一，培养中华民族爱国爱家情怀。中国的历史就是边疆民族不断融 入发展的历史，特别是北方民族的南下和交融，才使中国不断发展壮 大，由原来的华夏形成了现在的中华，造就了今天的多元一体，才葆 有了不断攀升的原动力。
同时，适当吸纳学术界新研究成果，在叙述相关问题时适时点拨 “蒙古西征与元朝的历史影响”、“四等人制讨论分歧”等学术动态， 启发学生思维。
四 、内容整合
(一)多民族政权的并立——辽夏金的崛起
1、辽朝(916-1125)——契丹族 辽雄漠北|南北面官四季捺钵
(1)起源
辽朝的建立者契丹族与鲜军同源，在辽河上游过着游牧、渔猎生活。
(2)建立
916年，契丹族首领耶律阿保机建立契丹国，定都上京临潢府(今 内蒙古巴林左旗),后来版图扩大，改国号为辽。
(3)统治政策
①南北面官制
职官设置分为南、北面官，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，
北面官负责契丹等游牧民族事务。
②四时捺钵制
皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转换定期迁徙。
2、西夏(1038-1227)——党项族 西夏傲立|仿照汉制官称汉藩
(1)起源——党项族
西夏的建立者党项族是古代羌人的分支，唐末在今陕北、宁夏一带形 成边疆藩镇，宋初仍然保持半独立的地位。
(2)建立
1038年，党项首领元昊称帝，定都兴庆府(今宁夏银川),国号大夏， 史称西夏。
(3)统治政策
其制度基本模仿北宋，中央机构除汉式官称外，同时还有一套本民族
3、金朝(1115-1234)——女真族 金朝逐鹿|猛安谋克大定之治
(1)起源——女真族
金朝的建立者女真族是鞫羯人的后裔，活动于黑龙江、松花江流域及 长白山一带，以农业、狩猎、畜牧为生。
(2)从建立到迁都
①建立：1114年，女真族的首领完颜阿骨打举兵反辽，次年(1115年) 称皇帝，建立金朝，定都会宁府，也称上京(今黑龙江省哈尔滨市阿 城区)。
②对峙：1125年，金灭辽，1127年灭北宋，与南宋逐渐形成对峙局面。
③迁都：1153年，金迁都燕京(今北京)将燕京改名为中都。这是北 京建都史的开端。
(3)制度建设：猛安谋克制
金朝制度基本沿袭唐宋，同时保持了一套本民族的管理系统，叫作 “猛安谋克”的制度，兵民合一的政治体制，女真民户，每300户编 为一谋克，10谋克编为一猛安。后迁入中原，在汉族村落之间筑寨 居住，平时耕作，战时选拔壮丁出征。
(4)从鼎盛到衰落
①鼎盛：大定之治
12世纪后期金世宗在位，政治稳定，经济繁荣，史称“大定之治”。
②衰落：世宗死后，受到北方游牧民族的袭扰，猛安谋克日益腐化，统 治逐渐衰落。
(二)统—多民族国家的建立——从蒙古汗国到元朝统— 元朝(1271-1368)——蒙古族
蒙元—统|边疆管理统—融合 1、民族崛起
(1)建国：1206年，漠北蒙古部首领铁木真统—草原各部落，建立 蒙古汗国，被尊为“成吉恩汗”。
(2)扩张：蒙古军队先后灭掉西辽、西夏和金朝，招降吐蕃诸部，兼并 云南的大理政权。还远征到中亚、西亚、东欧地区。
立元：1260年，忽必烈即位，开始推行中原传统政治制度，兴建大 都。1271年，忽必烈定国号为大元，定都大都；蒙古在其他统治区 形成四大汗国。
(4)统—:1276年，元军占领南宋都城临安。1279年，元军在崖山
海域击败南宋余部，完成统—。(少数民族建立的第—一个统—的 封建王朝)
2、统治政策
(1)行省制度：中央中书省委派官员处理地方事务，逐渐形成常设机构， 称为行中书省，简称行省。全国共设10个行省。辖区广阔，军政杖 力集中，行政效率较高。
(2)吐蕃地区：由中央政府的宣政院进行管理。
(3)西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务。
(4)台湾：设澎湖巡检司，履行行政管理职能。
(5)修筑驿道，设立驿站。(目的：巩固统-;为公差人员提供交通和生 活服务；用来运输官府物资；又隔一定距离分设急递铺，负责传递公文)。
(6)民族政策：四等人制
实质：维护蒙古贵族的特权和统治
3、元朝灭亡
(1)原因：社会贫富差距带来的阶级矛盾日益严重。14世纪中叶，农 民起义相继在中原和南方爆发，不久元朝灭亡。
(2)结果：以宫廷贵族为核心的一部分蒙古人退回草原大批留居内地 的蒙古人，以及回回以外的色目人，逐渐与汉族相融合。
(三)中华民族从多元走向一体 历史认识|民族关系家国情怀
认识1:各民族政权之间有战争，但和平交往是主流。
认识2:少数民族政权多向中原政权学习政治制度，各民族更在发展
中相互学习、交融。
认识3:不断交融的各民族共同建设了“中国”,共同创造了灿烂的 中华文化。
五 、解决方案
环节一：课程导入
“...我们不能只认为宋、明这样的王朝可以代表中国，而忽略边疆 民族建立的辽、金、西夏区域政权。...没有边疆何以中国 中国的历 史就是边疆民族不断融入发展的历史特别是北方民族的南下和交融， 才使中国不断发展壮大，由原来的华夏形成了现在的中华，造就了今 天的多元一体，才葆有了不断攀升的原动力。
——魏坚：《不理解草原文明，就无法理解中国历史》访谈
【设计意图】根据“多民族政权的并立，统—多民族国家的建立”的 教学立意，整合教材内容，用辩证发展的眼光来看待历史进程。
环节二：课程教学
(一)课前感知：阶段特征
五代十国辽宋夏金元(960-1368年) 第二帝国向第三帝国过渡
整体特征：中国古代文明走向成熟。
①政治：民族政权对峙并立，无朝大统一； 中央集权制度进一步完善。
②经济：经济重心南移完成；商品经济的繁荣； 海外贸易更加发达。
③思想文化：市民阶层扩大，市民文学涌现；文化高度繁荣； 三大发明完成并外传，理学形成。
■时空坐标
(
辽
916-1125年
西夏
1038-1227年
1115-1234
年
金
960年
1206-1368年元
1127年
1279年
1368年
960-1127年
北宋
南宋
1127-1279年
)
【设计意图】展示阶段特征有利于学生多角度把握历史。对“辽宋夏
金元”的重新定义，既在教学中渗透了最新史学研究成果，也有利于 “多元—体”教学立意的深度挖掘。
(二)多民族政杖的并立——辽夏金元的崛起
1、政权分裂
政权 民族 建政
时间 人物 都城
辽 契丹族 916年 耶律阿保机 上京
西夏 党项族 1038年 元昊 兴庆府
金 女真族 1115年 完颜阿骨打 会宁府
【设计意图】通过表格填充对辽夏金政权建设有基础性了解，客观理 解北方少数民族“政权对峙”。
2、制度融合
政权 制度
辽 因俗而治，设南北面官
西夏 模仿宋制，同时使用本民族官称
金 沿袭唐宋制度，同时保持猛安谋克制
总结 辽、西夏、金政权都学习使用汉族的政治制 度，并且保持民族特色。
(1)辽——南北面官制
材料—:“契丹.....分南北，以国制治契丹，以汉制待汉....北面治 宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而 治，得其宜矣!”——《辽史 · 百官志一》
材料二：“胡人之官，领番中职事者皆胡服，谓之契丹官，枢密、牢 臣则日北枢密、北宰相。领燕中职事者，虽胡人亦汉服，谓之汉官， 执政者则日南牢相、南枢密。”——[宋]余靖《武溪集》卷17《契 丹官仪》
据材料一并结合所学分析南、北面官制度的原因、特点、意义 材料二从哪个角度反映了这个特点
教师：请同学们认真恩考，回答问题。
学生：(1)原因：各民族间在经济、文化水平、生活方式、风俗习惯等 方面的差异；特点：因俗而治，蕃汉分治；
意义：对汉族农耕文明的肯定和保护；利于契丹族向封建化、民族融合。
【拓展：四时“捺钵”】
捺钵，指辽帝的行帐，即朝廷
在渔猎地区，辽帝随着四季迁徙捺钵(政) 在州县地区设置五京，主要征税集粮(经)
“捺钵”是契丹语的音译名词，意为辽帝出行所居之处的“行在”或 “行幸顿宿之所”。作为一种活动习俗，它指的是辽朝皇帝在一年之 中所从事的和契丹游牧习俗相关的营地迁徒和游牧射猎等活动由于 辽帝保持着先人在游牧生活中养成的习惯，居处无常，四时转徒。因 此，皇帝四时各有行在之所。辽代不同时期四时捺钵的地区也有所不 同，即所谓的“春水” “夏凉””秋山“坐冬”,合称“四时捺 钵”。
(2)西夏——仿照汉制
仿照中原统治制度，官分文武，由蕃、汉人担任；还设有限于蕃人才 能充任的“专授蕃职”。基本用意在于既保持党项贵族在政府里的主 导地位，又适应汉族地主建功立业的要求，从而实行有效率的统治。
(3)金——猛安谋克
①迁都：1153年，迁都燕京。
②猛安谋克制：
◆性质：女真族的军事和社会组织单位。
◆职能：平时耕作，战时选拔丁壮出征。
◆特点：行政、生产与军事合一。
◆效果：不仅节约了财政开支，而且保证了较强的战斗力。
【知识链接；海上之盟】金取辽中京大定府，宋取辽南京析津府，辽
亡后，宋将原给辽之岁币转纳于金国，金同意将燕云十六州之地归宋
朝。1125年，金灭辽。1127年，金灭北宋，与南宋逐渐形成对峙局 面 。
【设计意图】围绕“政权分裂”和“制度融合”对教材内容进行重新 的系统整合，既体现辽夏金的政权建设和制度建设特点，又进一步契 合“多民族政权的并立”的大标题。
(三)统—多民族国家的建立——从蒙古汗国到元朝统一
1、疆域统一
元朝是第一个由少数民族建立的统一王朝
“大元”出自《易经》“大哉乾无”,是对无始无终无边无际的浩大 的宇宙的赞叹。表现了元统治者欲—统天下的志向。
1206年，铁木真统—蒙古各部。
1260年，忽必烈继位，开始推行中原传统政治制度，兴建大都。
1271年，国号大元，定都大都。四大汗国在名义上尊元朝为宗主国。 1276年，元军占领南宋都城临安。
1279年，元军在崖山海域击败南宋余部，完成统—。
教师：1276年，元军占领南宋都城临安。1279年，元军在崖山海域
击败南宋余部，完成统一。
南宋宰相文天祥被俘，坚拒劝降，后来在大都从容就义。(文天祥
《过零丁洋》)
蒙元 一 统 206年 此后40年 1260年 271年 1276年 279年
铁木真统一蒙古台部 天西辽、西、金朝、招民吐落，菲井大理 0必2即位 想必立元期 占都临安 灭南宋余部，坑一全国
吸取学术界新研究成果，恩考：蒙古西征对中国和世界的影响意义：
三次西征极大地改变了欧亚内陆的政治格局，也影响了世界历史发展 的进程。一方面，蒙古军兵锋所及，杀戮人民，毁坏城镇，给被征服 地区带来破坏。另一方面，西征也打通了中西往来的道路，大批中西 亚各族人陆续东来，使蒙元时期的民族状况更加复杂，对中国作为统 一多民族国家的民族格局产生了重大影响。
2、制度交融
(1) 行省制度：
①形成：中书省派官员驻地方行中书省(注释：行，代理之义，代表
中书省去地方处理事务)
②辖区：书p57《无朝形势图》
“行中书省...掌国庶务，统郡县，镇边鄙，与都省为表里。”—— 《元史 · 百官志》
③划分原则：犬牙交错。
④意图：加强军事控制；防止地方割据，加强中央集权。
⑤唐代中书省与元朝中书省的区别：
◆唐代的中书省是中央决策机构之一，掌管园家政令的草拟。 ◆元代的中书省上承天子，下总百司，是全园最高行欧机构。
材料一：“到金代后期，为了处理地方的军政，金中央政府便派宰臣 到各路“行尚书省事”,开府置府，统领一路或数路的区域，这些机 构当时叫作“行尚书省”,简称“行省”。蒙古在征服中原的过程中， 沿用金代这一制度，作为战时临时措施。元世祖忽必烈以中书省总理 全国政务，以行中书省(有时是行尚书省)作为管辖新征服地区的行政
机构，久而久之，这个机构所管理的地域范围也便以行中书省的名称 相称，简称行省或省。”——葛剑雄、李晓杰《疆域与政区》
材料二；“行省划分依据：—改以往以山川形便为依据的行政区划， 以犬牙交错为主导，使各省无山川险阻可依，便于中央进行政治控杖 和军事镇压。各行省的重大民政事务必须呈报中书省，军政要务则需 呈报枢密院。没有来自中央的诏旨，行省官员既不能更改赋税征收制 度，也不得调动军队。此外，行省官员还定期觐见皇帝，向皇帝述 职。”——《人民版高中历史必修—》
教师：根据材料-指出行省制的出处、地位变化 据材料二指出行者
制的影响
学生：行省制度源于金朝，元朝效仿。行省职能兼具军事和民政，由 中央派出战时临时机构转变为地方最高行政机构，体现了各民族政杖 在制度上的相互学习借鉴和融合。
a. 便利了中央对地方的管理，对于加强中央集杖，特别是调整好中央 与地方的关系，具有重要的意义。b.是中国古代地方行政制度的重大 变革，中国省制的开端，影响深远。
(2)修筑驿道，设立驿站。
(目的：巩固统—;为公差人员提供交通和生活服务；用来运输官府物 资；又隔—定距离分设急递铺，负责传递公文)。
3、边疆管理
(2)吐蕃：由中央政府的宣政院进行管理。
(3)西域：设北庭都元帅府、宣慰司等管理军政事务。
(4)台湾：设澎湖巡检司，履行行政管理职能。
“盖岭北、辽阳与甘肃、四川、云南、湖广之边，唐所谓羁縻之州 往往在是，今皆赋役之，比于内地。”——《元史 ·地理志》
元朝边疆治理的成功：元朝的辽阔疆域与王朝统治相始终，边疆管理
也更多地呈现出与内地—体化的趋向。
教师：元承袭旧制又有新发展，对全国各地包括边疆地区实施了长期 稳定统治。
4、民族关系
①蒙古族和回回的形成
波斯人
阿拉伯人 蒙古人
回 回
畏兀儿人 汉人
②四等人制
吸取学术界新研究成果，在表述上有两点不同于以往：第一，定性为 “差别对待措施”而不是“等级制度”;第二，强调“四等人制”这个 词出自后人概括。
等级 名称 民族
第一等 蒙古人 蒙古族
第二等 色目人 西夏人、畏兀儿人、回回
第三等 汉人 北方的汉族(原金统治区的汉
族)、契丹族与女真族等
第四等 南人 原南宋统治区的汉族
材料—“元朝统治者为了维护蒙古贵族的特权，对各民族进行分化， 让先被征服地区的人比后被征服地区的人地位高一些，人为地制造民 族等级。元世祖时，把全国人分为四等(即“四等人制”)......,这 四等人在政治待遇、法律地位、经济负担以及其他权利义务上都有种 种不平等的规定。......当然，元朝统治者实行的民族歧视和民族 压迫政策，并不是—概而论，而是区别对待，一切以巩固统治为目的。
元朝统治者对各族的上层都是优容有加，极力笼络联合，以使他们 为蒙古政权忠实效劳。”——朱绍侯、张海鹏、齐涛《中国古代史》 材料二：“此四阶级在政治上之待遇，显分优劣。汉人、南人不为正 官。”——钱穆《国史大纲》
根据材料结合所学知识说说四等人制的目的及评价
目的：保障蒙古贵族的统治利益
评价：民族矛盾更加尖锐，但民族间的交往和交融也得到进一步发 展；加速的元朝的灭亡。
5、蒙元王朝在中国文化史上的地位和影响
1、“中华文化是中华各民族人民智慧的结晶，草原文化与黄河文化、 长江文化碰撞，曾经激起过无数绚丽的火花，为中华文化绵延白日提 供了不竭的动力。蒙元王朝作为中国历史上的-一个重要断代，它不 仅在中华文化史上发挥了承上启下的作用，而且在诸多的领域出现了 新的飞跃，推进了中国多元一体文化的进程，开创是各民族文化全面
交流交融的新高峰，对中华文化繁荣与发展做出了重要贡献。”
——乌恩《蒙元王朝在中国文化史上的地位和影响》
2、元朝时意大利伦旅行家马可 · 波罗来华，《马可 · 波罗行纪》是 根据意大利旅行家马可，波罗口述经历写成的旅行记。马可 · 波罗 1275年经由陆路抵达元上都，1291年从聚州经由海路西返，在中国 前后留居17年。回到意大利后，他口述游历东方的见闻，由友人记 录成中，就是《马可波罗行纪》。书写成后流传广泛，各种文字的抄 本、刊本均有百数十种，对欧洲人了解东方和中国影响极大。书中所 述元朝重大政治事件、典章制度和各地情况基本属实，但也颇有夸张 失实和记忆疏误之处。
【设计意图】围绕“疆域统—”“制度交融”和“边疆管理”“民族 关系”整合教材内容。从蒙古崛起到元朝统一、元朝的民族关系。重 点突出行省制度的创设，帮助学生理解行省制度是统—-多民族国家 发展过程中逐渐形成的，是适合当时国家治理的行之有效的制度，可 强化国家治理体系和治理能力现代化建设的时代命题。随着时间推移， 民族矛盾逐渐减弱，社会贫富差距带来的阶级矛盾却日益严重。14 世纪中叶，农民起义相继在中原和南方爆发，不久元朝灭亡，以宫廷 贵族为核心的一部分蒙古人退回草原。大批留居内地的蒙古人，以及 回回以外的色目人，逐渐与汉族相融合。
(四)中华民族从多元走向一体
(
90
916
契丹
五代
9hg
十国
1038
西
夏
辽
15
11 25
北宋
1127
900
1000 1100
12
12
27
06
蒙古
金
元
1234
南宋
1276
120
00 1300
1368
)
1、并立各政权与宋的关系 辽宋关系：
材料—:“在辽宋关系相当的165年中，两相和平时期为122年，其
失和者仅为43年而已。”——翁独健《中国民族关系史纲要》 宋夏关系：
1038年开始双方不断爆发边境战争，1044年议和。到1084年，宋 夏再次交战，到1098年后双方再无大规模战争。
夏金关系：
共存110多年的共存关系中，1122-1123年边境战争后议和。和平 关系一直维持至1211年蒙古攻金。
认识1:各民族政权之间有战争，但和平交往是主流。
2、材料二：“金朝在攻灭北宋的过程中，因为都城距中原太远，于 是在开封设立行台尚书省。后在陕西、山东和河北一带设立行台尚书 省。蒙古沿用金朝的做法，在新征服的地区陆续设置行省，作为因军 事行动的需要而代表中央的临时机构。”——谢鲁元《试论中国历代 政区制度变迁的特点》
“辽西地区的契丹腹地，此处发现的契丹墓葬反映的汉化是整体性 的....此地汉人墓葬中，部分高官墓呈现出强烈的契丹化倾向，甚至 完全契丹化。”——冯恩学《辽墓反映的契丹人汉化与汉人契丹化》
材料三：“如果说辽代汉人有“被动”接受契丹文化的地方，也只能 举出汉族宠臣接受契丹皇帝赐姓“耶律”—例。其他方面的契丹文化， 则完全是由汉族人主动接纳或者民族交往中潜移默化接收的。” ——张国庆《契丹族文化对汉族影响刍议》
→认识2:少数民族政权多向中原政权学习政治制度，各民族更在发 展中相互学习、交融。
3、材料四：“‘中国’最早出现在西周时期，意为‘中央之国’。在 中国古代长期把汉族建立的中原王朝称为‘中国’。辽代大臣刘辉在 其奏折中以辽为‘中国’,称‘西边诸蕃为患，士率远成，中国之民 疲于飞挽’。”——阁凤梧《全辽金文》
材料五：“金代的统治者常以‘中国’自居。金海陵王时，徒单太后 就曾以‘兴兵涉江、淮伐宋，疲弊中国’为由劝谏停止征战。”
——据(元)脱脱等《金史》
认识3:不断交融的各民族共同建设了“中国”,共同创造了灿烂的 中华文化。
4、“它(中华民族)的主流是由许许多多分散孤立存在的民族单位， 经过接触、混杂、联结和融合，同时也有分裂和消亡，形成—-—个 你来我去、我来你去，我中有你、你中有我，而又各具个性的多
无统—体。”——费孝通《中华民族的多元一体格局》
【设计意图】学生认真读取史料，培养学生理解、提取、加工史料的 能力。以“和平”、“学习”、“中国”贯彻史料，在辽、夏、金、 元时代，国亡史作、同源共祖、天下一.家观念结合在一起，共同冲
决了狭隘的华夷之防观念，有力地增强了中国境内各民族相互团结的 红带，为统一多民族国家的发展和形成奠定了基础。
环节三：总结课程
(
门
北面官四季综钵
(916-1125
西
(1038-1227
金
猛安谋克大定之治
(1115-1234
第
1
0
课
第一个由少数民族建立的统一王朝
行省制度
制度交融
修筑驿道，设立驿站
吐蔷宣政院
1271-1368
西北庭都元帅府、宣司
台清业混避检司
蒙古恢和回回的形城
民族关系
四等人制
民存在民脏子盾
期
更在
中
交
文
变融中互习
(二)统一多民族国家的建立
——从蒙古汗国到元朝统一
(一)多民族政权的并立
—辽夏金的崛起
辽夏金元的统治
仿
照汉制官称双
蒲
多元
一
体
边温营理
时统一
元
)
五 、思维导图
导图一
■时空坐标
(
辽
916-1125年
西
夏
1038-1227年
1115-1234
年金
960年
1206-1368
年
元
1127年
960-1127年
北宋
南宋
1127-1279年
1368年
1279年
)
导图二：
(
此后40年
灭西辽，西
夏.金朝、招抚吐蔷，非井大
理
灭南宋余部，流一全国
铁
木直第一蒙古督
部
意必列建立元朝
占领
蒙元一统
忽必烈
即
位
1260年
1279年
1271年
1276年
1206年
)
导图三：
(
契丹
1038
西夏
辽
115
96g
11
25
北宋
国
1127
1000
1100
五代
十
1206
蒙古
南宋
900
金
元
1200
1227
1276
1234
1368
1300
916
907
)
导图四：
(
辽
南北面官四季襟体
(916-1125
西夏
仿照汉制官称汉藩
(1038-1227)
金
括安课克大定之治
(115-1234
第
1
0
课
第一个由少数民族建立的统一王朝
硬主姓原翔
行省制度
制度交融
修筑驿道,设立驿站
吐萧宣政院
1271-1368
西越北庭都元帅府，宣司
台清彭湖避检司
蒙古族和回回的形成
民族关系
四等人制
(二)统一多民族国家的建立
——从蒙古汗国到元朝统一
(一)多民族政权的并立
—
辽夏金的雌起
辽夏金元的统治
共同能适
烂中举文
化
容民存在民脑矛盾
多元
一
体
边醒管理
域
统
一
元
)
五、参考资料
(一)经典原始史料： [元]脱脱等：《辽史》 [元]脱脱等：《金史》 [明]宋濂等：《元史》
(二)教师教学用书：
《中外历史纲要上册教师用书》 《人民版高中历史必修一》
朱绍侯、张海鹏、齐涛主编：《中国古代史》,福建人民出版社2010 版
(三)学术界经典书籍：
1、辽夏金：
李桂枝：《辽金简史》,福建人民出版社1999年版 刘浦江：《辽金史论》,辽宁大学出版社1999年版
吴天墀：《西夏史稿》(增订本),四川人民出版社1983年版 刘肃勇：《金世宗传》,三秦出版社1987年版
白钢主编，陈高华、史卫民著:《中国治制度通史》第8卷《辽金西 夏》,人民出版社1996年版
2、元：
韩儒林主编：《元朝史》,人民出版社2008年版
周良霄、顾菊英：《元代史》,上海人民出版社1993年版
萧启庆：《内北国而外中国：蒙元史研究》,中华书局2007年版
李治安：《元代行省制度》,中华书局2011年版
蒙思明：《元代社会阶级制度》,中华书局1980年版
姚大力：《“天马”南牧：元朝的社会与文化》,长春出版社2005年 版
3、其他：
葛剑雄、李晓杰：《疆域与政区》,江苏人民出版社2011年版 钱穆：《国史大纲》,商务印书馆2010年版
翁独健：《中国民族关系史纲要》,中国社会科学出版社2001年版 费孝通：《中华民族的多元一体格局》,中央民族大学出版社1999
年版
(四)学术研究成果：
魏坚：《不理解草原文明，就无法理解中国历史》 乌恩：《蒙元王朝在中国文化史上的地位和影响》 谢鲁元：《试论中国历代政区制度变迁的特点》 冯恩学：《辽墓反映的契丹人汉化与汉人契丹化》 张国庆；《契丹族文化对汉族影响刍议》
(五)网络授课课件：
网络课件：杭辉军《多元共辉、再造统———辽夏金元的统治》 网络课件；《从南北鼎峙到寰宇一统——辽夏金元的统治》

展开更多......

收起↑