资源简介

Starter Unit 3 Welcome课时教学设计
Section A What is fun in a yard 1a-2d教学设计
课题 What is fun in a yard
课型 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
语篇研读 【What】第一个主题图呈现了福星带着彼得和海伦参观爷爷的菜园，内容主要围绕对于菜园农作物和动物名称的问答，分别呈现了对单数和复数名词的问答；听力部分首先呈现了跟读数字，学生复习十五以内的数字，听力材料呈现了三个小对话，第一个对话是福星向海伦和彼得介绍爷爷，双方进行初次见面的问候，爷爷带领三人参观了菜园，海伦用目标语言询问了是否是鹅，结果是鸭子；第二个对话是彼得向爷爷询问植物的种类，他以为是土豆植物，结果是胡萝卜植物，并且辨认了西红柿植物；第三个对话海伦询问了树木的种类，并询问了苹果树和兔子的数量。 【Why】本单元的主题是“欢迎”，通过引入人与自然的主题群，通过介绍彼得和海伦参观具有中国特色的农家小院，引入目标语言即询问动植物，文章的情境贴近学生生活，通过介绍了常见的家禽和农作物，旨在引导学生了解生活中的常见农作物，了解自然，尊重自然，热爱自然。学生运用目标语言了解了如何询问常见的农作物和家禽，以及对应的数量、颜色。为Section B开展农场的描写奠定基础。 【How】本课的语篇内容是福星爷爷、海伦和彼得的对话，主要内容是询问常见的农作物和动物，及其数量，语篇配有主题图，帮助学生理解对话的情境，对话是以简单的问答形式，如“What is this It is a/an....”，“What are these/those.... They’re...”，“How many apple trees....”以及数量的回答等，对话中体现了一些如goose, duck, rabbit等表示家禽类的词汇，也出现了如“one, two, three...”等表示数量的词汇等。
学习目标
单元学习目标 对应单元目标 本课学习目标
1.创编一段对话，与同伴角色扮演，询问农场的动植物及其数量，阐述能够了解常见的农作物的重要意义。 2.能正确认读五个元音字母，认识并能默写元音字母在闭音节中的音标，学会区分元音字母在单词中的不同发音。 3.完成一份习作，根据所给的提示介绍农场，并在班级中分享和介绍，并思考了解大自然的意义。 4.设计一个自己的农场，并画出农场的图片，配以文字加以说明和介绍，内容包括农场的动植物、数量及颜色。 目标1 获取福星爷爷、海伦和彼得在对话中关于询问农作物和家禽种类及数量的信息，完成习题。 基于主题，角色扮演福星爷爷、海伦和彼得对农场的农作物和家禽的问答，并内化询问和回答菜园信息的语言表达方式。 运用相关的语言表达方式，创编一段关于主题图农作物和家禽的问答，阐述了解常见农作物的重要意义。
评价任务 评估维度 评估标准 评估方式 评估主体
目标1 学生能正确认读、书写农作物和家禽的单词；准确对农作物种类和数量进行问答；准确获取听力原文的信息，完成听力任务。 提问、简答、完成句子 自评、师评
目标2 基于主题，与同伴角色扮演福星爷爷、海伦和彼得对农场的农作物和家禽的问答，语言表达方式准确，内容完整。 角色扮演、认读、问答 自评、互评、师评
目标3 运用正确的语言表达方式，创编一段关于主题图农作物和家禽的问答，能在小组合作中，阐述了解常见农作物的重要意义，在班级流畅、语言基本准确地阐述个人观点。 角色扮演、小组合作、汇报 自评、互评、师评
教学过程
教学目标 教师活动 学生活动 学习评价
1.获取福星爷爷、海伦和彼得在对话中关于询问农作物和家禽种类及数量的信息，完成习题。 Lead in the situation: Peter shares a video about fun in a yard on WeChat with Helen and Fu Xing. He is interested in the yard. Fu Xing advised them to visit her and her grandpa’s yards. 2. Talk about the plants and animals in Fu Xing’s yard. What is this/that It’s ... What are these/those They’re ... Then tell the things in the yard by using “this/that/these/those …”. 3. Please work in pairs and talk about the plants and animals in Mr. Fu’s yard in the picture in 1a. 4. Watch the video and review the numbers. Listen to the numbers and repeat. 5. Show the first listening tip. Listen and write down the numbers you hear. Let’s check the answers. 6. Show the second listening tip. Listen to the conversations and circle the correct answers. Check the answers together. 学生在老师的指导下，进入情境，明确单元的主题是欢迎，A板块的问题链是“What is fun in a yard ”。 学生观察福星的院子，谈论院中的家禽和农作物。 学生观察主题图，在老师的指导下，完成教材上的任务，将单词和主题图中对应的农作物和家禽进行匹配，并在班级中分享答案。和小组同学进行角色扮演，对农家小院的家禽和植物进行问答。 学生观看数词视频，听录音并跟读单词，并观察数词的发音和拼写。 学生根据录音，运用听力策略1，写出听到的数字，并在老师的指导下检查是否准确。 学生运用听力策略2，听一遍录音，完成教材中的选择题。 师评。观察学生是否理解情境。 师评。观察学生通过浏览图片，是否明确单元的主要内容， 师评。观察学生通过浏览主题图，能够根据单元的主题图，能否准确地完成单词匹配。 师评。观察学生能否积极模仿跟读，语言是否准确，表达是否流畅。 自评、师评。观察学生能否准确地、快速地写出数字，并能正确地拼写数字。 6.自评、师评。观察学生能否准确地选择正确答案。
设计意图：创设情境，激发学生参与的兴趣，激活学生关于农作物和植物的词汇，通过观察文章的主题图、小组讨论、浏览教材等活动，让学生能够了解本单元的主题为欢迎，为接下来的单元学习提供情境，导入主题，通过预测任务引发学生思考，培养学生利用情境线索进行推断预测的能力；帮助学生整体感知对话内容，并培养学生准确获取、梳理和记录关键信息的能力。
教学目标 教师活动 学生活动 学习评价
基于主题，角色扮演福星爷爷、海伦和彼得对农场的农作物和家禽的问答，并内化询问和回答菜园信息的语言表达方式。 7. Analyze the listening typescript to conclude “how to ask and answer about the names” and “how to ask about the numbers”. And further think. 8. According to the pictures and choose to role play the conversation among Helen, Fu Xing’s grandpa and Peter. You’ve got 4 minutes to practice with your partners and show yourselves in front of the class. Try to be focused on the language you used. 7. 学生在老师的提示下，分析询问或回答农院信息的目标语言，并对人物进行深入分析。 8.学生可选择根据教材的主题图，和同伴角色扮演，学生以小组为活动单位，分三段对话和同伴进行角色扮演，并在班级进行展示，参照教师给出的评价量规，规范所使用的语言的准确度、表达的流畅度等。 7. 自评、师评。观察学生能否分析到位。 8. 自评、师评。观察学生对于福星爷爷菜园的农作物和家禽的问答是否全面、具体，使用的语言是否正确，把握学生内化所学内容和语言的情况。
设计意图：引导学生角色扮演听力对话的内容，梳理、学习和内化关键句型与重点语言，为进一步在现实生活情境中运用所学做好铺垫。本阶段的学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过角色扮演使每位学生都能深入角色，运用语言理解意义，促进语言内化，从学习理解过渡到应用实践，为后面的真实表达做准备。
教学目标 教师活动 学生活动 学习评价
运用相关的语言表达方式，创编一段关于主题图农作物和家禽的问答，阐述了解常见农作物的重要意义。 9. Work in groups and talk about Mr. Fu’s or Fu Xing’s (or your) yard, talk about the plants and animals in the picture you choose and make your own conversation. A: What’s that B: It’s ... A: What are those B: They are.... A: How many ...can you see B: I can see... 9. 学生观察图片，在情境中，分角色扮演，小组合作练习后，在班级前进行表演。 9.自评、师评、互评。观察小组讨论和小组展示中学生能否正确地询问菜园中的农作物和家禽的名称及其数量，根据需要给出必要的指导和反馈。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言，对农家小院的农作物和家禽进行问答，引导学生进行超越语篇、联系生活实际的活动，用所学语言做事情。根据新情境整合运用相关语言表达，完成交际任务，学以致用，培养学生在真实情境中运用所学语言和文化知识解决实际问题的能力，推动迁移创新。
本课总结： We know how to ask and answer about the plants and animals in a yard. We are able to ask and answer about the numbers. We are able to make up a conversation about ourselves.
板书设计：
作业设计： Must do: 1. Listen carefully and read the typescript fluently. 2. Practice the conversations three times. Choose to do: 1. Watch more videos about yards and tell the things. 2. Find a picture of a yard, then ask and answer with partners.(共22张PPT)
Fun
in a Yard
Let’s warm up !
Hello, friends! The video is very interesting. I want to go to the yard.
What is fun in a yard
I have a yard. My grandpa has one, too. We can go to our yards to have a look.
Group(3)
Let’s visit Fu Xing’s yard !
plants
animals
(vegetables)
(fruit)
Welcome to my yard.
Let’s look and say !
an apple tree
baby chickens
a cat
potato plants
t
What’s this
It’s ______.
t
What’s that
What are those
near
far
They’re _____.
What are these
far
Let’s look and say !
this/ these
that/ those
far
near
Let’s see and name !
this/ these
that/ those
this apple tree
those
baby chickens
that cat
these
potato plants
that dog
those
orange plants
this goose
these geese
these rabbits
this duck
those flowers
these
carrot plants
these
tomato plants
Let’s visit Mr. Fu’s yard !
The yard is so fun. I want to let more people know it.
We can live stream(直播) in my grandpa’s yard. Let’ go!
A*** ： Wow, what can you see
Y***来了
r*** ： What’s this
@***来了
d*** ： What’s that
^*** ： What are these
&*** ： What are those
What can you see？
…
关注
Peter
1.7W本场点赞
@*** ： I can see many things.
Welcome to my yard.
Mr. Fu
Peter
Helen
Fu Xing
What’s this/that
c
tomato plants
flowers
What are these/those
apple trees
a goose
baby chickens
rabbits
ducks
a dog
a cat
What can you see？
…
关注
Peter
1.7W本场点赞
—What’s this/that
—It is….
—What are these/those
—They are ….
It is/ They are ….
Let’s look and match !
______baby chickens ______dog ______rabbits
______tomato plants ______flowers ______apple trees
B
E
C
A
D
F
1a
Mr. Fu
Peter
Helen
Fu Xing
Look at the picture. Match the plants and animals with their names.
How many rabbits do you have
Check:
B are baby chickens.
numbers
Let’s watch and count !
Let’s review and listen!
11
three
8
12
13
15
3
eight
eleven
twelve
thirteen
fifteen
Listening Tip 1：
Write the Arabic numerals(eg. 1) when listening, and fill in the complete words(eg. one) after listening.
Let’s predict and listen!
Listen to the conversations. Circle the correct answers.
What do they talk about
Animals, plants and their numbers.
Listening Tip 2：
Underline the key words of the question, and then predict.
Let’s analyze!
1. How to ask about names：
—What’s this/that
—It is….
—What are these/those
—They are ….
—Is that/ Are they…
—Yes, it is/ they are.
— No, it isn’t/they aren’t.
2. How to ask about numbers：
— How many …
Let’s think!
1. Do Peter and Helen like Mr. Fu’s yard How do you know
2. What do you think of Mr. Fu
3. What do you like best in Mr. Fu’s yard Why
Yes. They ask many questions.
polite/ warm-hearted/ kind
patient
hard-working
Let’s live stream!
A: Welcome to my yard!
B: Wow, there are so many plants and animals! Oh, what’s that/this Is that a/an …
A: Yes. it is. /No, it isn’t. It is…
C: What are these/those Are they …
A: Yes. They are. /No, they aren’t. They are…
D: What about … Is it/Are they…
A: Yes, …./No, …. It is…/They are…
B: How many … can you see
C: I can see…
ABCD: That’s all. Thanks for your watching!
Show time
Evaluation (评价机制) Stars
Language(语言表达正确)
Content (内容完整充分)
Pronunciation (发音清晰标准)
Performance (整体表现优秀)
Excellent Great Good





What can you see？
…
关注
Peter
1.7W本场点赞
What can you see？
…
关注
Peter
1.7W本场点赞
Fun
in a Yard
Have fun in yards.
Enjoy the countryside,
enjoy the future!
Homework
Must do
Listen carefully and read the typescript fluently.
Practice the conversations three times.
Choose to do
Watch more videos about yards and tell the things.
Find a picture of a yard, then ask and answer with partners..
Starter Unit 3 Welcome!
Section A 1a-2d
—What’s this/ that
— It’s ....
— What are these/ those
— They are ....
— How many ... can you see
— I can see ....
animals
plants
goose
(geese)
rabbits
tomato plants
potato plants
YARD

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